【正文】 學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。（點擊媒體，跳出“a o e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認(rèn)識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。）興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，引出本課所要學(xué)習(xí)的3個單韻母，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。二、指導(dǎo)看圖，引出字母（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）小朋友，聽！這是什么在叫？對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。（同步顯示畫面：公雞與字母“o”）小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。（學(xué)生跟著說順口溜）（屏幕顯示畫面：小河里游來一只小白鵝）小朋友看，這是一只什么動物？誰來學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e 叫，同步顯示白鵝與字母 e）（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊）阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友 e e 地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）學(xué)念情境歌：小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，e e 叫，連聲問我：“早上好！”（屏幕上的字母同步配以閃爍）巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，讓學(xué)生通過生動形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。三、探究發(fā)音，自編口訣剛才，小朋友在讀語境歌的時候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的3個拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）小組反饋交流。（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）⑴ 嘗試發(fā)音。⑵ 示范發(fā)音：小朋友仔細(xì)看，老師發(fā) a 這個音的時候，嘴巴是什么樣的？（張得很大，嘴巴不動，聲音很響，很長）⑶ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。⑷ 仔細(xì)看，這個字母 a 像圖上的哪一部分？⑸ 討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個“a”？（嘴巴張大 a a a。阿姨的臉蛋 a a a ……）學(xué)習(xí)單韻母 o、e：（方法同 a）記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。小結(jié)：a o e 這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。鞏固復(fù)習(xí)：⑴ 練一練：小朋友，拼音字母發(fā)音時的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。（學(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習(xí)發(fā)音。）⑵ 猜一猜：① 聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。② 看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音？③ 小組合作學(xué)習(xí)：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“***，找到了。”多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進一步鞏固了發(fā)音方法。四、認(rèn)識四線格，規(guī)范書寫認(rèn)識四線格：小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母 a o e 喜歡住在二樓里。（屏幕跳出 a o e）指導(dǎo)書寫 a o e：⑴ （屏幕動態(tài)顯示：a o e 的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。⑵ 學(xué)生跟老師書空。⑶ 指導(dǎo)描紅。（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。⑷ 獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。）生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強烈的寫字欲望。五、全課總結(jié)小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識更多的新朋友呢?！禷oe》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)要求：初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。認(rèn)識四線三格；學(xué)會a、o、e三個單韻母；認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)會a、o、e的四個聲調(diào)。能認(rèn)清a、o、e的字形，讀書準(zhǔn)音，并能在四線格中正確書寫。能正確讀出帶調(diào)韻母。教學(xué)重點、難點：掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號的形狀和四聲的特點。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識四線格。學(xué)會a、o、e三個單韻母，認(rèn)清字母形，讀準(zhǔn)字母音，能在四線格中正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)出示漢語拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來學(xué)習(xí)漢語拼音。它能幫我們識字，閱讀，說好普通話，是我們的好幫手。聽老師說一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母a引導(dǎo)學(xué)生看圖，問：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音），板書a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時，口大開。指導(dǎo)字形：引導(dǎo)看小紅的頭和辮子與a比較。學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.認(rèn)識四線格（四線三格）指導(dǎo)書寫：①a有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）②a應(yīng)寫在哪一格中？老師范寫，學(xué)生填寫。三、學(xué)習(xí)單韻母o出示卡片，引導(dǎo)看圖，問：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書O。指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽出來紅通通，公雞叫OOO指導(dǎo)記字形，書寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），老師范寫，學(xué)生練寫。四、學(xué)習(xí)單韻母e指導(dǎo)圖：部：什么在水中游？板書e，讀e時，嘴巴扁扁的，試讀。指導(dǎo)記字形，書寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）學(xué)兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。（e一筆寫成，寫在中格）老師范寫，學(xué)生練寫。五、板書：aoe六、作業(yè)1出示卡片，抽讀書單韻母。2練寫單韻母，記住字形。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會aoe的四個聲調(diào)；能正確讀出帶調(diào)韻母。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示aoe字母卡片，讀一讀。1激發(fā)興趣：要讀準(zhǔn)字音，說好普通話，學(xué)好拼音的聲調(diào)很重要。二、學(xué)習(xí)a的四聲1結(jié)合聲調(diào)符號的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號表示。板書：ˉˊˇˋ從符號的形狀，我們可以想到四個聲調(diào)的讀法。2在四個聲調(diào)下面分別寫上a，結(jié)合手勢，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。3看書上的聲調(diào)圖，教學(xué)順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚起，從高降到最底層，邊說邊讀a的四聲。三、學(xué)習(xí)o的四聲老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢練讀，最后達(dá)到任意讀出帶調(diào)韻母O。四、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)e的四聲。五、一，帶調(diào)韻母。板書：aoe六、作業(yè)1看卡片讀四聲2抄寫aoe的四聲，記住聲調(diào)及讀音3自己制作四聲小卡片2iu教學(xué)要求：1初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。2學(xué)習(xí)iu 三個單韻母。3能讀準(zhǔn)iu 三個單韻母，記住字形并能正確書寫；能正確熟悉地讀帶調(diào)韻母iu 。教學(xué)重點難點：教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)aoe）二、學(xué)習(xí)單韻母i1指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？（一件衣服）誰會讀圖邊的字母？說字母的形狀與圖的哪點相似？（I的點像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）學(xué)生的想法可以有所不同。2板書字母I，請讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。3I的四聲怎么讀？（同桌互相讀，匯反，老師糾正）4你們發(fā)現(xiàn)I的四聲的寫法有什么特點嗎？（I標(biāo)調(diào)時，上面的一點要去掉）。5指導(dǎo)書寫，想一想，I占什么格，先寫哪一筆？（占中格和上格，先寫再加點）練習(xí)書寫。三、學(xué)習(xí)單韻母u1看圖：圖上畫的是什么鳥？（烏鴉）2板書字母u，老師范讀，指名讀。3自己試讀u的四聲（同桌檢查，老師指導(dǎo)）4指導(dǎo)書寫，誰知道u寫在哪個格，先寫哪一筆？請說對的同學(xué)在黑板上板書。訂正，練習(xí)書寫。四、板書。iu《aoe》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。【教學(xué)重點】學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。掌握單韻母的四個聲調(diào)?！窘虒W(xué)難點】能正確書寫3個單韻母。能直接讀出帶調(diào)韻母的音。【教學(xué)過程】第一課時一、談話激趣從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e”。二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形學(xué)習(xí)單韻母“a”：出示 a 的圖片：⑴ 問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？⑵ 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？⑶ 教師范讀“a”。⑷ 學(xué)生練讀“a”。學(xué)習(xí)“a”的形：⑴ 問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？⑵ 你們有什么好辦法記住它的形？⑶ 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。學(xué)習(xí)單韻母“o”：出示“o”圖片：⑴ 觀察后提問；圖上畫的是什么？⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。⑶ 教師范讀。⑷ 學(xué)生體會讀。學(xué)習(xí)“o”的形：學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。學(xué)習(xí)單韻母“e”：出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？⑴ 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。⑵ 教師范讀。⑶ 學(xué)生體會讀。學(xué)習(xí)“e”的形：⑴ 怎么記“e”的形呀？⑵ 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？⑶ 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。三、書寫3個單韻母認(rèn)識漢語拼音的四線三格：同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格？我們先看著字母“a”是怎么寫的？⑴ 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？⑵ 請學(xué)說一說。⑶ 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“a”。指導(dǎo)書寫“o”：⑴ 老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？⑵ 請學(xué)生說一說。⑶ 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“o”。指導(dǎo)書寫“e”：⑴ 老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？⑵ 說一說。⑶ 教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。⑷ 學(xué)生先書空再動筆寫注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)黑板指讀字母?？纯ㄆx字母。看書上字母的位置，讀一讀?！及鍟O(shè)計〗第二課時一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識了三個拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個單韻母“a、o、e”三、學(xué)習(xí)字母四聲師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。學(xué)習(xí)“a”的四聲：⑴ 師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。⑵ 板書：“ā 225。 ǎ 224。”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。⑶ 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。⑷ 按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。⑸ 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。⑹ 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。學(xué)習(xí)“o”的四聲：⑴ 師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。⑵ 出示：“ō 243。 ǒ 242?！?問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。⑶ 打亂順序讀。學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。打亂順序讀“a、o、e”的四聲?！及鍟O(shè)計〗ā 225。 ǎ 224。 ō 243。 ǒ 242。 ē 233。 ě 232。第三課時鞏固復(fù)習(xí)看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚寫得好的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍懀岸暋睆淖笮毕略偻鄙咸?，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。學(xué)說兒歌：⑴ 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單