一年級前后教學設計-資料下載頁
2025-10-06 01:14本頁面
【正文】 步比賽結束了,下一環(huán)節(jié)進行的是賽車比賽,我們一起來看一下。(播放flash)說一說1號車排第幾?5號車在幾號車的后面,在幾號車的前面?（3)完整的把題再讀一遍。書上56頁有一道題和它非常相似,你們試著來做一下照樣子,你還能提出哪些數(shù)學問題?(3號車排第幾?2號車排第幾?3號車在幾號車的前面?在幾號車的后面……)(1)回過頭來看一看你的后面同學,說一說你的前面是誰?后面是誰?(指名練習回答)(2)說一說你的前面有哪些同學?后面有哪些同學?(3)第3豎排起立,我們一起來看一看,xx同學前面有幾個人?后面有幾個人?(多練習幾個同學)(1)(播放ppt)小淘氣聽了大家的勸告,終于找到了自己的位置,他高高興興的來動物園玩,到動物園一看,小動物們正在做捉迷藏的游戲,小牛找不到大家了,咱們一起來幫幫它,好不好?誰來告訴它小雞在哪?(房子的后面)小貓在哪?(房子的前面)小狗在哪?(大樹的前面)小兔在哪?(大樹的后面)……3(2)小淘氣在動物園玩了一天,他非常累,要坐著汽車回家了,我們一起來看一看,他在哪一站?(播放ppt)(動物園),你怎么知道的?(站牌的上面寫著動物園), 這輛車是從哪開來的?(火車站), 下一站是?(大連灣)我們要去振興路小學,還有幾站?(3站)我們一起來數(shù)一下 如果不去學校了,我們去大連灣,還有幾站?(2站)去公園?(1站)剛才同學們學得非常好,老師出一個難題來考考你,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?小鹿前面有4個人,后面有3個人,這一排一共有多少個小動物?(8個)怎么算的?(4+3+1=8)4表示什么?(小鹿前面有4個小動物)3表示什么?(小鹿后面有3個小動物)1表示什么?(小鹿)現(xiàn)在老師前面有2個人,后面有3個人,這一排一共有幾個人?(2+3+1=6)4分別表示什么意思? 總結:這節(jié)課同學們學得非常認真,老師來看看大家用的怎么樣?第一小組起立,裴浩亮后面的同學到走廊里排隊,車伊祺前面同學到走廊里排隊(依次按照前后順序把學生叫到走廊里排隊)第五篇：一年級《第一節(jié)上下和前后》教學設計【教學目標】：１通過觀察讓學生初步理解上下、前后的方位，并能應用于實際生活。２培養(yǎng)學生初步的空間方位感。３結合教學內容對學生進行遵守公共秩序的教育?！倦y點、重點】：１會辯認和區(qū)分上下、前后的基本含義，初步感受它們的相對性。２使學生會用上下、前后描述物體的相對位置?！窘叹摺W具】：教學掛圖，學生的文具用品等?！窘虒W過程】：一 情景引入師：今天是什么日子？開學的第一天，你一進到班級里看到了什么呢？現(xiàn)在你看到了什么？（引導學生說出一些與方位有關的話）師：同學們說的很好，剛才說的這些話中就蘊含了一些學知識，這節(jié)課我們就來學習有關方位的知識。板書課題“上下、前后”。二探究新知1上下。出示掛圖。老師介紹南京長江大橋的結構，引導學生觀察：（1）自由觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)有什么？（2）你能用一句話來描述這幅圖嗎？（自由發(fā)言）（3）上面和下面是兩種相對的位置關系，能獨立存在嗎？卡車在上面，火車在下面，行嗎？（引發(fā)思考，并說出理由）（4）卡車在輪船的 面。輪船在火車的 面?？ㄜ嚨南旅嬗惺裁?？同桌互相說一說。你還能提出問題嗎？培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。（5）如果把你的書、文具等物品擺一擺，你能說出它們的什么在什么的上面？什么在什么的下面嗎？你能提一個問題嗎？2前后。(利用教材資源，培養(yǎng)學生自學能力)（1）用自己的話描述一下圖上畫了什么？（2）找一找圖上有哪些位置關系？并回答書上的問題。（3）強調前面和后面也是兩種相對的位置關系，不能孤立存在。（4）獨立解決做一做第2題。三 實踐應用拍手游戲。教師說方位，學生拍手表示。四 全課小結：你有什么收獲？自己回家畫一幅圖，把自己喜歡的東西畫出來，并對家長說出它們的方位。
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