【正文】 互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。⑹ 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。⑵ 教師范讀?！窘虒W(xué)難點】能正確書寫3個單韻母。板書：aoe六、作業(yè)1看卡片讀四聲2抄寫aoe的四聲，記住聲調(diào)及讀音3自己制作四聲小卡片2iu教學(xué)要求：1初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。四、學(xué)習(xí)單韻母e指導(dǎo)圖：部：什么在水中游？板書e，讀e時，嘴巴扁扁的，試讀?！禷oe》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)要求：初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性?！倍鄻佑腥さ木毩?xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進一步鞏固了發(fā)音方法。小白鵝，e e 叫，連聲問我：“早上好！”（屏幕上的字母同步配以閃爍）巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，讓學(xué)生通過生動形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。]形：①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。二e的教學(xué)1出示掛圖。圖上畫的是什么？（大公雞）大公雞在做什么？（大公雞在叫）。（領(lǐng)讀、指名讀）插入句子：?。窟@是怎么回事？a戴上了第三頂帽子“√”（用紅筆標(biāo)三聲調(diào)號）聲調(diào)又變了。誰能編一編順口溜呀？（不見學(xué)生舉手）我們一起編好嗎？師：水中一只鵝，它的（指著圖）師生：倒影──e、e、e。、233。小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。⑵ 在學(xué)習(xí)a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：分小組讀，指名讀，正音，齊讀。2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)。學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。三、學(xué)習(xí)單韻母 o看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。eē233。3．教學(xué)生書寫。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.2教師示范說：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說：a,你好！我們愿意和你做朋友！接下來就到o和e上臺介紹自己。ǒ233。太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。四、鞏固練習(xí)。學(xué)生學(xué)做字母手指操，進一步記住ɑoe的形。1．讀準(zhǔn)音。教學(xué)重點aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)教學(xué)難點ɑ、o、e的書寫格式及筆順教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子白板、投影、拼音本教學(xué)過程第一課時一、談話引入激趣。：āōē、225。、ǒ、242。225。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o” 的讀音）。面對一個個不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認(rèn)識它們了。 的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”）⑶ 復(fù)習(xí)252。u 的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）⑵ 讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲：出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u 的四聲。２、讀準(zhǔn) i、u、252。 的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示 i 的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。這是三聲，三聲拐彎。提示：單韻母寶寶最怕擠，寫時。男女賽讀 小老師領(lǐng)讀。a像圓圓臉蛋扎小辮。【教學(xué)準(zhǔn)備】。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。（1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。3．指導(dǎo)看圖，引出字母。a o e的四聲讀法。2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。四、訓(xùn)練達標(biāo)、拓寬視野掛出四線格小黑板。過程與方法：借助插圖，通過示范讀，通過編順口溜做猜口型游戲等方法加強記憶?？辞榫硤D。 小老師領(lǐng)讀，其他跟讀2個。我們讓音頻一一來介紹下吧。運用微課教學(xué)，在訓(xùn)練學(xué)生聽的同時掌握寫好a o e的技巧。六：總結(jié)全文師：同學(xué)們，在拼音王國里玩了這么長時間，你都學(xué)到了些什么呢？ 預(yù)設(shè)（認(rèn)識了單韻母aoe、會寫aoe、能正確讀拼音的四聲。 組成音節(jié)時，252。【教具準(zhǔn)備】配合學(xué)習(xí)i、u、252。（發(fā)音方法：發(fā) i 時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。 的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) 252。強調(diào) 252。寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并范寫，生書空；③生指導(dǎo)后獨立寫。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(5)學(xué)生自由練讀?的四個聲調(diào)。(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機指導(dǎo)。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的233。（3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖），教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，遇上它們，ɑoe讀起來聲調(diào)就不同了。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音?？磮D講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。224。飛蛾額頭ě惡心232。讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。聲調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它部分在中格。1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。學(xué)生能體會漢語拼音字體的美。⑶ 動態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。演示：a──ā 225。三、作業(yè)書寫。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。二、認(rèn)識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？生：因為我看到這里的樹木很多、很綠。師：水中誰的影子呀？把話說完整好嗎？生：水中大白鵝的影子像e。3．教師在黑板上范寫“a”，告訴學(xué)生：這個字母兩筆寫成，先畫半圓，再寫豎彎（邊書空邊記憶）。6．在投影機上出示a的四個聲調(diào)，第二和第三聲的對比讀，第二與第四聲的標(biāo)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生記清楚，并且在讀的過程中配合手勢。小汽車拐彎三聲ǒ，小汽車下坡四聲讓學(xué)生齊讀，個別讀，分小組讀，熟練這個口訣。附：三個課時教三個字母，再利用晚自修時間讓學(xué)生完成生字的書寫。形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）［設(shè)計目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無疑是本課教學(xué)的重點，也是難點。那怎樣才能學(xué)會呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。（學(xué)生齊說“單韻母”）借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。）教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。聽老師說一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)a的四聲1結(jié)合聲調(diào)符號的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號表示。訂正，練習(xí)書寫。⑷ 學(xué)生練讀“a”。指導(dǎo)書寫“e”：⑴ 老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？⑵ 說一說。⑵ 板書：“ā 225?！及鍟O(shè)計〗ā 225。學(xué)說兒歌：⑴ 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。第四聲：汽車下坡。⑶ 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。三、學(xué)習(xí)單韻母u1看圖：圖上畫的是什么鳥？（烏鴉）2板書字母u，老師范讀，指名讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示aoe字母卡片，讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)出示漢語拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來學(xué)習(xí)漢語拼音。⑶ 指導(dǎo)描紅。阿姨的臉蛋 a a a ……）學(xué)習(xí)單韻母 o、e：（方法同 a）記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o” 的讀音）。用開火車，指明讀的方式糾正個別發(fā)音錯誤的學(xué)生。出示o的四個聲調(diào)，讓學(xué)生說一說聲調(diào)符號的名稱。5．分小組讀，讀熟口訣，學(xué)生個別讀，全班齊讀。二．課時安排：三課時三．新課教學(xué)1．出示圖片，一個小女孩在唱歌，向?qū)W生提問，這個小女孩在干嗎，學(xué)生回答，在唱歌，那她唱什么，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，學(xué)生會說出“a”，插入順口溜，張大嘴巴aaa2．教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，學(xué)生開火車讀。生：我發(fā)現(xiàn)大公雞打鳴這個圓圈像o。師：美在哪兒？生（指著圖）：樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？齊背四聲兒歌。我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。（餓了）按順序復(fù)習(xí)四聲。（書空 a o e ）過渡：小朋友讀得真棒，其實 a o e 還有四種聲調(diào)，今天我們來學(xué) a o e 的四聲。學(xué)習(xí)規(guī)范書寫：⑴ 認(rèn)識四線三格。第一教時〖教學(xué)要求〗學(xué)會三個單韻母 a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅?！髡n間休息。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。這個字母名字就一直跟隨他們。哦!我明白了。225。攏圓嘴巴ooo(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。三、教學(xué)過程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。，區(qū)別第二聲和第四聲。四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？在學(xué)生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的233。、ě、232。指名讀，互相讀，開火車讀。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。［目的在于鞏固“a” 的同時培養(yǎng)學(xué)生的語 言表達能力。⑵ 利用拼音卡片讀三個單韻母的四聲。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母 252。二、學(xué)習(xí)單韻母 i、u、的讀音及四聲１、教學(xué)單韻母 i：⑴ 出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i 的發(fā)音和“衣”的音相同。的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。第三部分是比較 y—i—yi、w—u—wu 和252。你還知道哪些？師小結(jié)：語文知識不僅可以在課本上學(xué)到，生活中也到處藏著語文知識，要善于在生活中學(xué)習(xí)語文知識。1筆完成e）老師問：e也由1筆組成，橫折半邊圓。仔細看這張照片，你還發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：１、a o e都住在四線格里＝＞師評：你真厲害。你都可以當(dāng)小老師了。過渡：這就是拼音王國，（課件出示圖片）里面有三大家族：聲母、韻母、整體漢讀音節(jié)。認(rèn)清聲調(diào)符號。三、精講點撥、達成共識1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。（2）指名試讀，正音。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。（早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀?。?）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。7．思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。第一部分是一幅美麗的畫面。老師：想的同學(xué)坐好。教師利用教材中的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過自主的觀察，進入到本課的學(xué)習(xí)中。老師先不教，看誰會讀？指名讀：你是個愛學(xué)習(xí)的孩子。請看老師。這是四聲，四聲降。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示 252。 ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！冀虒W(xué)重點、難點〗i、u、252。齊讀，自讀，指名讀）⑶ 復(fù)習(xí)u 的四聲。三、復(fù)習(xí)i、u、252。（板書課題）［設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）［設(shè)計目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。）［設(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。汽車下坡又上坡ǎǎǎ