【正文】 欣賞、交流。教學時間: 一課時 教學過程：一、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品(課件展示)，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。（3）向右頓筆寫個點，接著就往左下行。（二）“橫”“橫”的書寫要領(lǐng)：（1）橫：要寫平穩(wěn)，不是水平書寫，而是看著平穩(wěn)。第四篇：寫字課教學設(shè)計教學設(shè)計基本筆畫的書寫金絲峽鎮(zhèn)中心小學 魏慧教學目標：培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。別小看這圈圈點點，寫完后他要學會認真審視自己的學習成果，在反思中培養(yǎng)對漢字的審美能力；在反思中學會贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識到自己存在著不足。（1）箭頭。如“注意豎畫要垂直”、“注意筆畫的提按頓挫變化”。以往以教師批改為主的批改方式，注重結(jié)果而忽略了學生學的過程，忽略了學生的興趣和主動參與意識?！睂嵨锿队胺答伈糠謱W生作業(yè)，大家來比好壞。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教師巡視指導(dǎo)。師小結(jié)：“林”和“秋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。學寫“跑”和“吃”。復(fù)習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。教師巡視、指導(dǎo)。教師示范寫“回”字并作講解學生練習（描紅兩個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。欣賞、交流。齊唱《寫字歌》。（1）觀察：“跑”和“吃”中哪個筆畫是主筆畫？（2）分析交流：“跑”中的“乚”和“吃”中的“乙”是字中的主筆畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正?！傲帧敝凶蟆澳尽钡霓酁榱酥t讓右“木”的撇，于是把右腿縮了回來變成了點，讓右“木”撇捺舒展。初評，再練習，再評。【教材、教法分析】本課是小學一年級下學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務(wù)，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。用同樣的方法練習寫“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個?！督逃筷P(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》第五點意見“改進寫字教學評價”提到：“寫字教學的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣。這些批語學生容易記住，有的甚至終生存留在記憶里。學生書寫時在筆畫、結(jié)構(gòu)的粗細、長短、緊松、大小、寬窄、高低、疏密、正反等方面易出現(xiàn)不均勻、松散等毛病，作業(yè)批改不糾正這些毛病運用箭頭符號“←↑→↓”較為適宜。并且，他們在自我評價中不時感受到成功的愉悅：“我也能評自己的字！”讓學生進行自評和互評，并不是“放羊式”的，讓其放任自流，而是還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。從“橫、點、撇、捺”基本筆畫起教學生一筆一劃規(guī)范書寫。（2）長橫就像蠶寶寶，兩頭飽滿都藏點。開始重，漸漸輕，一邊走，一邊收，筆尖超過撇的尖。二、復(fù)習雙姿，做好準備復(fù)習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。取長補短，互相學習、互相欣賞。教師巡視、指導(dǎo)。教學難點：掌握橫折鉤、豎鉤的寫法。（2）撇像什么？像根針兒斜著放，有時稍稍有點彎。學生練寫。通過一系列的評價培養(yǎng)了學生的觀察能力、審美情趣，也增強了孩子的自信心。這種讓學生對在自己滿意的字下面圈點進行自評和互評的方法，是根據(jù)小學生的特點設(shè)計的，有利于學生進行自我操作。調(diào)整式符號。遇到這種情況，教師要及時地加以指導(dǎo)，讓學生知道自己的不足，從中吸取教訓，使書寫更加符合要求和規(guī)范。寫字作業(yè)的批改要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣。二寫在橫中線以上寫端正教師板書范寫比好壞你認為我哪兒寫得好，哪兒還需要改進？學生連用四部曲練寫“標”寫前念寫字歌“寫字時要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜。讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。（5）“跑、吃”兩個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。（1）觀察：“林”和“秋”什么結(jié)構(gòu)？“木”與“禾”變成偏旁以后有什么變化？你認為哪一筆比較難寫？ 學生交流。五、課堂總結(jié)我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。左邊的筆畫謙讓右邊的筆畫，右邊的撇捺舒展，左右兩部分往中間靠攏，結(jié)構(gòu)要緊湊。（出示CAI課件）二、復(fù)習雙姿，做好準備復(fù)習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。學生說“回”的筆順?！窘滩摹⒔谭ǚ治觥勘菊n是小學一年級上學期寫字課，依據(jù)“新課程標準”的要求，在對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務(wù)，也是提高學生素質(zhì)的基本要求。從而增強學習的信心和做人的信心，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學文化等多種綜合素質(zhì)，促進他們在德、智、體等多全方面發(fā)展。學寫“片”。取長補短，互相學習、互相欣賞。三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧揭題：今天我們學習寫“林、秋、跑、吃”4