【正文】 總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號(hào)，缺乏具體內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，兒童往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動(dòng)的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個(gè)字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。再如：為了幫助學(xué)生發(fā)好 a o e 三個(gè)單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境，使學(xué)生能對(duì)照鏡子檢查自己發(fā)音時(shí)的口形是否正確，同時(shí)，又以“猜一猜”的練習(xí)形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音，其實(shí)是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。如：教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應(yīng)的字母一次次出現(xiàn)，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開嗓門學(xué)一學(xué)，叫一叫的過程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音就在生活的語(yǔ)言中，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究3個(gè)單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認(rèn)是寫的基礎(chǔ)，正確的書寫又可以幫助記住字形。對(duì)于學(xué)生所接觸的第一課漢語(yǔ)拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時(shí)，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會(huì)呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。（點(diǎn)擊媒體，跳出“a o e”3個(gè)卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個(gè)朋友。）興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。針對(duì)這一心理特征，教師從談話入手，并借助動(dòng)畫媒體，引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。二、指導(dǎo)看圖，引出字母（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）小朋友，聽！這是什么在叫？對(duì)，這是大公雞在催人們?cè)缭缙?，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。（同步顯示畫面：公雞與字母“o”）小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。（學(xué)生跟著說順口溜）（屏幕顯示畫面：小河里游來一只小白鵝）小朋友看，這是一只什么動(dòng)物？誰來學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e 叫，同步顯示白鵝與字母 e）（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊）阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友 e e 地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）學(xué)念情境歌：小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，e e 叫，連聲問我：“早上好！”（屏幕上的字母同步配以閃爍）巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語(yǔ)境歌”，讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。三、探究發(fā)音，自編口訣剛才，小朋友在讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）小組反饋交流。（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）⑴ 嘗試發(fā)音。⑵ 示范發(fā)音：小朋友仔細(xì)看，老師發(fā) a 這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？（張得很大，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(zhǎng)）⑶ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。⑷ 仔細(xì)看，這個(gè)字母 a 像圖上的哪一部分？⑸ 討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)“a”？（嘴巴張大 a a a。阿姨的臉蛋 a a a ……）學(xué)習(xí)單韻母 o、e：（方法同 a）記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。小結(jié)：a o e 這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。鞏固復(fù)習(xí)：⑴ 練一練：小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請(qǐng)來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。（學(xué)生取出小鏡子，對(duì)照鏡子練習(xí)發(fā)音。）⑵ 猜一猜：① 聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。② 看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？③ 小組合作學(xué)習(xí)：哪個(gè)字母不見了。（小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見的字母，齊說：“***，找到了?！倍鄻佑腥さ木毩?xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫認(rèn)識(shí)四線格：小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母 a o e 喜歡住在二樓里。（屏幕跳出 a o e）指導(dǎo)書寫 a o e：⑴ （屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a o e 的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。⑵ 學(xué)生跟老師書空。⑶ 指導(dǎo)描紅。（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。⑷ 獨(dú)立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。）生動(dòng)的語(yǔ)言描述給枯燥的漢語(yǔ)拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫字欲望。五、全課總結(jié)小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢?！禷oe》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)要求：初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。認(rèn)識(shí)四線三格；學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母；認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。能認(rèn)清a、o、e的字形，讀書準(zhǔn)音，并能在四線格中正確書寫。能正確讀出帶調(diào)韻母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)四線格。學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，認(rèn)清字母形，讀準(zhǔn)字母音，能在四線格中正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)出示漢語(yǔ)拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它能幫我們識(shí)字，閱讀，說好普通話，是我們的好幫手。聽老師說一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母a引導(dǎo)學(xué)生看圖，問：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音），板書a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時(shí)，口大開。指導(dǎo)字形：引導(dǎo)看小紅的頭和辮子與a比較。學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.認(rèn)識(shí)四線格（四線三格）指導(dǎo)書寫：①a有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）②a應(yīng)寫在哪一格中？老師范寫，學(xué)生填寫。三、學(xué)習(xí)單韻母o出示卡片，引導(dǎo)看圖，問：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書O。指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽(yáng)出來紅通通，公雞叫OOO指導(dǎo)記字形，書寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），老師范寫，學(xué)生練寫。四、學(xué)習(xí)單韻母e指導(dǎo)圖：部：什么在水中游？板書e，讀e時(shí)，嘴巴扁扁的，試讀。指導(dǎo)記字形，書寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）學(xué)兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。（e一筆寫成，寫在中格）老師范寫，學(xué)生練寫。五、板書：aoe六、作業(yè)1出示卡片，抽讀書單韻母。2練寫單韻母，記住字形。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)aoe的四個(gè)聲調(diào)；能正確讀出帶調(diào)韻母。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示aoe字母卡片，讀一讀。1激發(fā)興趣：要讀準(zhǔn)字音，說好普通話，學(xué)好拼音的聲調(diào)很重要。二、學(xué)習(xí)a的四聲1結(jié)合聲調(diào)符號(hào)的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號(hào)表示。板書：ˉˊˇˋ從符號(hào)的形狀，我們可以想到四個(gè)聲調(diào)的讀法。2在四個(gè)聲調(diào)下面分別寫上a，結(jié)合手勢(shì)，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。3看書上的聲調(diào)圖，教學(xué)順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚(yáng)起，從高降到最底層，邊說邊讀a的四聲。三、學(xué)習(xí)o的四聲老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢(shì)練讀，最后達(dá)到任意讀出帶調(diào)韻母O。四、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)e的四聲。五、一，帶調(diào)韻母。板書：aoe六、作業(yè)1看卡片讀四聲2抄寫aoe的四聲，記住聲調(diào)及讀音3自己制作四聲小卡片2iu教學(xué)要求：1初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。2學(xué)習(xí)iu 三個(gè)單韻母。3能讀準(zhǔn)iu 三個(gè)單韻母，記住字形并能正確書寫；能正確熟悉地讀帶調(diào)韻母iu 。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)aoe）二、學(xué)習(xí)單韻母i1指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？（一件衣服）誰會(huì)讀圖邊的字母？說字母的形狀與圖的哪點(diǎn)相似？（I的點(diǎn)像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）學(xué)生的想法可以有所不同。2板書字母I，請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。3I的四聲怎么讀？（同桌互相讀，匯反，老師糾正）4你們發(fā)現(xiàn)I的四聲的寫法有什么特點(diǎn)嗎？（I標(biāo)調(diào)時(shí)，上面的一點(diǎn)要去掉）。5指導(dǎo)書寫，想一想，I占什么格，先寫哪一筆？（占中格和上格，先寫再加點(diǎn)）練習(xí)書寫。三、學(xué)習(xí)單韻母u1看圖：圖上畫的是什么鳥？（烏鴉）2板書字母u，老師范讀，指名讀。3自己試讀u的四聲（同桌檢查，老師指導(dǎo)）4指導(dǎo)書寫，誰知道u寫在哪個(gè)格，先寫哪一筆？請(qǐng)說對(duì)的同學(xué)在黑板上板書。訂正，練習(xí)書寫。四、板書。iu《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確書寫3個(gè)單韻母。能直接讀出帶調(diào)韻母的音?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話激趣從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e”。二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形學(xué)習(xí)單韻母“a”：出示 a 的圖片：⑴ 問：圖上畫的是誰？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？⑵ 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？⑶ 教師范讀“a”。⑷ 學(xué)生練讀“a”。學(xué)習(xí)“a”的形：⑴ 問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？⑵ 你們有什么好辦法記住它的形？⑶ 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。學(xué)習(xí)單韻母“o”：出示“o”圖片：⑴ 觀察后提問；圖上畫的是什么？⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。⑶ 教師范讀。⑷ 學(xué)生體會(huì)讀。學(xué)習(xí)“o”的形：學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來紅通通，公雞一叫“ooo”。學(xué)習(xí)單韻母“e”：出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？⑴ 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。⑵ 教師范讀。⑶ 學(xué)生體會(huì)讀。學(xué)習(xí)“e”的形：⑴ 怎么記“e”的形呀？⑵ 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？⑶ 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。三、書寫3個(gè)單韻母認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？我們先看著字母“a”是怎么寫的？⑴ 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？⑵ 請(qǐng)學(xué)說一說。⑶ 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“a”。指導(dǎo)書寫“o”：⑴ 老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？⑵ 請(qǐng)學(xué)生說一說。⑶ 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“o”。指導(dǎo)書寫“e”：⑴ 老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？⑵ 說一說。⑶ 教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。⑷ 學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)黑板指讀字母?？纯ㄆx字母?？磿献帜傅奈恢茫x一讀?！及鍟O(shè)計(jì)〗第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”三、學(xué)習(xí)字