【正文】 ，可以先復習生字的筆順，引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫的位置，接著由老師示范，講解要點，規(guī)范了握筆和書寫姿勢后，學生開始描寫。（五）布置作業(yè)復習今天所學生字。朗讀課文。背誦第一、二節(jié)。附：板書設(shè)計7大小多少一頭 黃牛（圖）大 一只 貓（圖）一群 鴨子（圖）多 一只 鳥（他）第二課時一、教學目標在語境中正確認讀“蘋、果、杏、桃”4個生字；會寫“果”。熟讀課文，背誦課文。初步了解“個、顆、堆”等量詞的正確使用。二、教學重點和難點 【重點】：背誦課文。小 少【難點】：初步了解“個、顆、堆”等量詞的正確使用。三、教學技術(shù)與學習資源應(yīng)用金仕達課件，蘋果、棗、杏、桃子圖片，生字卡片四、教學過程（一）復習舊知，引入新課教師導入：昨天我們學了哪些動物，一起來讀一讀。（開火車讀生字卡片“黃牛、貓、鴨子、鳥”，復習生字。）教師引導學生背誦第2節(jié)。教師引導：上節(jié)課我們比了黃牛和貓誰大誰小，一群鴨子和一只鳥誰多誰少，猜猜今天我們來比什么?！菊f明】通過識字游戲復習第一課時中學到的字詞，不僅能幫助學生提高對字詞的掌握程度，而且能激發(fā)學生的學習興趣，引導他們更好地投入到新的學習活動中去。通過背誦課文，檢查學生作業(yè)完成情況，同時為導入本課時新課做準備。（二）朗讀課文，合作探究朗讀第4節(jié)，繼續(xù)了解“大小”、“多少”兩組詞的對比關(guān)系。（1）自由讀，引導學生注意“一”的讀音，讀正確。（2）邊讀邊思，什么和什么比。交流思考題，引導學生說說什么比什么怎么樣。（1）根據(jù)交流結(jié)果，隨機出圖：蘋果、棗、杏子、桃。（2）學習生字“蘋、果、杏、桃”?！疤O”a)正音，后鼻音b)字源解說，教師解說由于蘋是指一種蘋草，所以是草字頭?！肮?a)拼讀。b)借助字形解說，果字是樹木上長果子，所以是木字旁，復習學過的木字旁的字?！靶印盿)正音，后鼻音。b)歸類，木字旁，果樹。c)說說用什么方法記憶生字。“桃” a)拼讀b)歸類，木字旁，果樹。（3）引導學生說說什么比什么怎么樣。根據(jù)回答，板書“大、小”，“多、少”。反義詞對對碰游戲。（1）教師帶讀詞語“大小”、“多少”，解說：像這樣的詞語在語文園地四中也學過幾組，我們一起來玩?zhèn)€對對碰游戲。（2）教師：我說大。生：我說小。教師：我說多。生：我說少。教師：我說上。生：我說下。教師：我說開。生：我說關(guān)。教師：我說正。生：我說反。【說明】通過游戲的形式，讓學生進一步感知反義詞的概念，鞏固了本課所學的兩組詞語“大小”、“多少”。朗讀第3節(jié)，初步了解量詞“個、顆”（1）指名讀第三節(jié)。（2）老師帶讀第三節(jié)：一個（大），一個（小），一（個蘋果）一（顆棗）（3）引導學生發(fā)現(xiàn)新量詞“個、顆”（4）解說：蘋果是大大的，所以我們說一（個蘋果）。齊讀：一個蘋果。引導學生交流還有什么事物可以用“一個”說。（一個足球，一個西瓜）（5）解說：棗是小小的、圓圓的，所以我們說一（顆棗）。齊讀：一顆棗。引導學生交流還有什么事物可以用“一顆”說。（一顆星星，一顆糖，一顆珠子）（6）引導學生總結(jié)：一個蘋果比一顆棗大，一顆棗比一個蘋果小。板書“一個，一顆”根據(jù)板書提示，背誦第3節(jié)。自由讀課文第4節(jié)，合作探究（1）找一找這一節(jié)中的量詞。（2）邊讀邊思，說一說這一節(jié)中什么比什么怎么樣。（3）學生交流：一堆杏子比一個桃多，一個桃比一堆杏子少。教師板書“一堆、一個”。（4）解說：堆是指物品堆起來，像圖上這樣就是一堆杏子。引導學生交流日常還看到什么是一堆一堆的。（一堆沙子，一堆土，一堆雪）（5）引導學生說說桃子為什么用“個”，復習量詞“個”的解說和用法。根據(jù)板書提示，背誦第4節(jié)?！菊f明】量詞使用是本節(jié)課中的難點，特別是“個、顆、堆”的理解和區(qū)別，老師需要重點講解這幾個量詞的區(qū)別和使用場景，運用實際生活經(jīng)驗，引導學生初步了解這些量詞之間的區(qū)別。在本段學習中，通過拼音拼讀讀準“蘋、杏”兩個后鼻音字；通過歸類識字法認識“蘋果、杏子、桃”。（三）游戲練習，復習鞏固教師帶領(lǐng)學生做課堂練習分一分，先讀一讀蘋果上的字，以舊帶新，復習舊字，鞏固新知；讓學生把帶有詞語的蘋果按照要求分一分。根據(jù)板書提示，背誦課文。教師可以帶領(lǐng)同學做動作背誦課文。（如，第1節(jié)說到大，可以兩個胳膊從上到下大大地畫圈，說到小，兩只手可以握攏，說到黃牛，兩只手在頭頂做犄角狀，說到貓，兩只手在嘴邊做胡須狀。第3節(jié)，說到蘋果可以兩只手畫一個大圈，說到棗，可以食指拇指合攏成一個小圈。）學生成對互相背誦?！菊f明】本課段落結(jié)構(gòu)相似，且有重復性，所以通過熟讀，提示，幫助學生快速背誦課文。教師可以通過圖片提示，甚至動作的提示，幫助學生背誦的同時，加深對于“大、小、多、少”成對詞語和“頭、只、個、顆”等量詞的感知。（四）復習知識，指導寫字。運用課堂練習3，復習本課生字和所學的偏旁。運用課堂練習5，指導“果、鳥”兩個生字的寫字練習。（1）媒體示范，指導“鳥”字書寫筆順，新筆畫“豎折折鉤”書寫要點。觀察“果”字，找出關(guān)鍵筆畫。（2）學生練習書寫，每個字練寫兩遍。（3）學生互評?！菊f明】通過復習，鞏固本課所學生字和偏旁。做到生字以不同形式不斷復現(xiàn)，強化學生記憶。寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內(nèi)容。針對低年級學生年齡小的特點，每節(jié)課上讓學生動手寫一寫。在寫字的時候，注意培養(yǎng)學生書寫習慣，寫字前先仔細觀察生字筆順和位置，然后再落筆書寫。（五）布置作業(yè)復習本課生字。背誦課文。讀讀課后第二個練習題。附：板書設(shè)計 大小多少一個蘋果（圖）大 一顆棗（圖）小 一堆杏子（圖）多 一個桃（他）少