【正文】 方法的是()A、綜合B、歸納C、數(shù)學(xué)D、具體參考答案：數(shù)學(xué)首次提出“創(chuàng)新”概念的學(xué)者是()本題得 0 分A、熊彼特B、海森堡C、波普爾D、朗道參考答案：熊彼特系統(tǒng)方法的基本出發(fā)點(diǎn)是()本題得 0 分A、最優(yōu)化B、協(xié)調(diào)性C、整體性D、模型化參考答案：整體性教育部2012年啟動(dòng)實(shí)施的“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，屬于技術(shù)創(chuàng)新的哪種模式？()本題得 0 分A、引進(jìn)再創(chuàng)新B、合作創(chuàng)新C、獨(dú)立創(chuàng)新D、協(xié)同創(chuàng)新參考答案：協(xié)同創(chuàng)新1下列實(shí)驗(yàn)類型不是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果性質(zhì)的不同劃分而來(lái)的是()A、探索實(shí)驗(yàn)B、定性實(shí)驗(yàn)C、結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)D、定量實(shí)驗(yàn)參考答案：探索實(shí)驗(yàn)1下列屬于利用概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法建立而成的數(shù)學(xué)模型的是()A、確定性數(shù)學(xué)模型B、隨機(jī)性數(shù)學(xué)模型C、突變性數(shù)學(xué)模型D、模糊性數(shù)學(xué)模型參考答案：隨機(jī)性數(shù)學(xué)模型1下列方法是探索未知世界的窗口的是()A、抽象B、觀察C、測(cè)量D、模擬參考答案：觀察1實(shí)施學(xué)術(shù)懲戒的前提是()本題得 0 分A、加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范宣傳教育B、建立學(xué)術(shù)舉報(bào)制度C、建立學(xué)術(shù)反腐監(jiān)控機(jī)制D、建立學(xué)術(shù)成果的評(píng)審和推出機(jī)制參考答案：建立學(xué)術(shù)舉報(bào)制度1開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新的最基本條件是()A、技術(shù)創(chuàng)新隊(duì)伍B、技術(shù)開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)C、技術(shù)開(kāi)發(fā)場(chǎng)所D、技術(shù)開(kāi)發(fā)裝備參考答案：技術(shù)創(chuàng)新隊(duì)伍1“實(shí)驗(yàn)是科學(xué)‘真理’的唯一鑒定者”，這個(gè)觀點(diǎn)提出的學(xué)者是()本題得 0 分A、毛澤東B、費(fèi)曼C、雷內(nèi)?托姆D、哈肯參考答案：費(fèi)曼1我國(guó)首個(gè)開(kāi)展公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的?。ㄊ校┦?)本題得 0 分A、北京市B、廣州市C、上海市D、杭州市參考答案：上海市1我國(guó)首次公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查正式展開(kāi)的時(shí)間是()本題得 0 分A、1990年B、1991年C、1993年D、1992年參考答案： 1992年1下列關(guān)于“資源經(jīng)濟(jì)階段”描述錯(cuò)誤的是()本題得 0 分A、商業(yè)勞動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離B、其經(jīng)濟(jì)主要取決于自然資源的占有和配置C、產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代D、科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛參考答案：產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代下列不屬于創(chuàng)新思維基本特征的是()本題得 0 分A、創(chuàng)新性B、單一性C、靈活性D、批判性參考答案：?jiǎn)我恍匀?、多選題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)實(shí)驗(yàn)的基本要求是()本題得 0 分A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程要規(guī)范B、實(shí)驗(yàn)記錄要詳細(xì)周密C、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要真實(shí)可靠D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須能夠重復(fù)E、實(shí)驗(yàn)結(jié)論需經(jīng)歷理性思辨參考答案：實(shí)驗(yàn)過(guò)程要規(guī)范,實(shí)驗(yàn)記錄要詳細(xì)周密,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要真實(shí)可靠,實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須能夠重復(fù),實(shí)驗(yàn)結(jié)論需經(jīng)歷理性思辨，下列關(guān)于新老三論的關(guān)系闡述正確的是()本題得 0 分A、開(kāi)放系統(tǒng)是新、老三論的共同的研究對(duì)象B、耗散結(jié)構(gòu)論和協(xié)同論是系統(tǒng)論的深化和發(fā)展C、協(xié)同論以突變論、控制論和信息論為基礎(chǔ)D、非線性相互作用是新三論對(duì)系統(tǒng)論的提升E、新三論是對(duì)老三論的繼承和創(chuàng)新參考答案：開(kāi)放系統(tǒng)是新、老三論的共同的研究對(duì)象,耗散結(jié)構(gòu)論和協(xié)同論是系統(tǒng)論的深化和發(fā)展,協(xié)同論以突變論、控制論和信息論為基礎(chǔ),非線性相互作用是新三論對(duì)系統(tǒng)論的提升,新三論是對(duì)老三論的繼承和創(chuàng)新，推理的要領(lǐng)主要包括()本題得 0 分A、需要充分的基礎(chǔ)B、需要反復(fù)深入的思索C、要基于正確的假定D、需采用正確的邏輯E、不能將事實(shí)混同于對(duì)事實(shí)的解釋參考答案：需要充分的基礎(chǔ),需要反復(fù)深入的思索,要基于正確的假定,需采用正確的邏輯,不能將事實(shí)混同于對(duì)事實(shí)的解釋，經(jīng)典的經(jīng)驗(yàn)方法主要包括()本題得 0 分A、實(shí)驗(yàn)B、測(cè)量C、類比D、觀察E、統(tǒng)計(jì)參考答案：實(shí)驗(yàn),測(cè)量,類比,觀察,統(tǒng)計(jì)，下列關(guān)于“綜合延伸型技術(shù)開(kāi)發(fā)”表述正確的是()本題得 0 分A、須從基礎(chǔ)研究做起B(yǎng)、開(kāi)發(fā)難度低C、耗費(fèi)資金少D、時(shí)間短見(jiàn)效快E、一般企業(yè)難以企及參考答案：開(kāi)發(fā)難度低,耗費(fèi)資金少,時(shí)間短見(jiàn)效快，研究者的道德觀念主要包括()本題得 0 分A、實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律和科學(xué)事實(shí)B、尊重他人工作，客觀、公正地對(duì)待自己的成果C、積極參與學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，善待他人批評(píng)，有錯(cuò)必糾D、正確對(duì)待研究中的保守秘密E、努力工作，為國(guó)爭(zhēng)光參考答案：實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律和科學(xué)事實(shí),尊重他人工作，客觀、公正地對(duì)待自己的成果,積極參與學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，善待他人批評(píng)，有錯(cuò)必糾,正確對(duì)待研究中的保守秘密,努力工作，為國(guó)爭(zhēng)光，下列屬于保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)方面的國(guó)際條約的是()本題得 0 分A、《商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)馬德里協(xié)定》B、《保護(hù)產(chǎn)地名稱及其國(guó)際注冊(cè)里斯本協(xié)定》C、《建立外觀設(shè)計(jì)國(guó)際分類洛迦諾協(xié)定》D、《關(guān)于播送由人造衛(wèi)星傳播載有節(jié)目信號(hào)的公約》E、《世界版權(quán)公約》參考答案：《商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)馬德里協(xié)定》,《保護(hù)產(chǎn)地名稱及其國(guó)際注冊(cè)里斯本協(xié)定》,《建立外觀設(shè)計(jì)國(guó)際分類洛迦諾協(xié)定》，科研課題的基本類型可以分為()本題得 0 分A、基礎(chǔ)性研究課題B、應(yīng)用性研究課題C、發(fā)展性研究課題D、委托課題E、自選課題參考答案：基礎(chǔ)性研究課題,應(yīng)用性研究課題,發(fā)展性研究課題，美國(guó)著名的科學(xué)社會(huì)學(xué)的奠基人默頓提出的科研規(guī)范主要包括()本題得 0 分A、普遍性B、共有性C、無(wú)私利性D、有理性的懷疑性E、個(gè)體性參考答案：普遍性,共有性,無(wú)私利性,有理性的懷疑性，如何利用科研選題優(yōu)勢(shì)性原則，一般可從以下哪些方面去把握？()本題得 0 分A、申請(qǐng)者所在的科研團(tuán)隊(duì)的研究基礎(chǔ)是否具有優(yōu)勢(shì)B、已取得的科研成果是否具有系列性C、研究成果的應(yīng)用情況如何D、科研人員的結(jié)構(gòu)是否合理E、申請(qǐng)的課題是否具有深入、拓展、做大的潛力參考答案：申請(qǐng)者所在的科研團(tuán)隊(duì)的研究基礎(chǔ)是否具有優(yōu)勢(shì),已取得的科研成果是否具有系列性,研究成果的應(yīng)用情況如何,科研人員的結(jié)構(gòu)是否合理,申請(qǐng)的課題是否具有深入、拓展、做大的潛力，就國(guó)家級(jí)成果獎(jiǎng)勵(lì)而言，下列屬于高級(jí)別的科技獎(jiǎng)勵(lì)的是()本題得 0 分A、國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)B、國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)C、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)D、國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)E、中華人民共和國(guó)國(guó)際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)參考答案：A國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),B國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng),C國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng),國(guó)D家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng),E中華人民共和國(guó)國(guó)際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)，“科學(xué)素養(yǎng)四模塊結(jié)構(gòu)”主要包括()本題得 0 分A、科學(xué)基本知識(shí)B、科研方法技能C、科技探索實(shí)踐D、環(huán)境相關(guān)因素E、創(chuàng)造思維維度參考答案：A科學(xué)基本知識(shí),B科研方法技能,C科技探索實(shí)踐,D環(huán)境相關(guān)因素，問(wèn)題表征的第二階段需要研究者具備的能力主要包括()本題得 0 分A、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)B、良好的思維判斷能力C、問(wèn)題形式化的表述技能D、言語(yǔ)知識(shí)和言語(yǔ)理解能力E、一定的創(chuàng)新能力參考答案：A扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),B良好的思維判斷能力,C問(wèn)題形式化的表述技能老三論主要包括()本題得 0 分A、系統(tǒng)論B、控制論C、信息論D、突變理論E、協(xié)同學(xué)理論參考答案：系統(tǒng)論,控制論,信息論第五篇：2014專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法85分專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法考試答案一、單項(xiàng)選擇題，斯坦福大學(xué)的赫德發(fā)表的（C）一文中，使用“科學(xué)素養(yǎng)”來(lái)描述人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中對(duì)科學(xué)的理解和應(yīng)用, 真正把科學(xué)素養(yǎng)引入基礎(chǔ)教育。A.《科學(xué)中的普通教育》 B.《科學(xué)與社會(huì)》C.《科學(xué)素養(yǎng)：對(duì)美國(guó)學(xué)校的意義》D.《科學(xué)基礎(chǔ)》：（A）計(jì)劃、863 計(jì)劃課題等 （B）：指善于尋找有效解決科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)問(wèn)題的方法和策略。 4.（A）是指那些人們暫時(shí)無(wú)法打開(kāi)或不允許打開(kāi)并且也無(wú)法直接觀測(cè)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，只能從外部輸入和輸出來(lái)認(rèn)識(shí)的系統(tǒng)。 （A）。 （D）不屬于新三論。 ，旨在通過(guò)國(guó)際間的合作，促進(jìn)世界范圍內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的國(guó)際組織是（B） ，也是學(xué)術(shù)規(guī)則侵害最嚴(yán)重的形式之一是（C） “力是維持物體運(yùn)動(dòng)的因素”這一觀點(diǎn)，牛頓第一定律的提出，是科研工作中采用 的典型示例。（D） ，主要任務(wù)是完成從技術(shù)開(kāi)發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術(shù)問(wèn)題，以滿足生產(chǎn)需要的階段是（B）二、多項(xiàng)選擇題，中國(guó)科學(xué)技術(shù)部連同教育部、中宣部、中國(guó)科協(xié)和共青團(tuán)中央五個(gè)部門(mén)組織了有關(guān)專家，根據(jù)中國(guó)青少年科普活動(dòng)實(shí)際狀況，制定了《2001～2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和《2001～2005年中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)》。兩份文件都將科學(xué)素養(yǎng)理解為（ABCD）、能力 、習(xí)慣，主要有：創(chuàng)新性原則、可能性原則、優(yōu)勢(shì)性原則、需要性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、（BCD）八大科研選題原則。 ，就有形工具和無(wú)形工具而言，可分為（BC）兩種類型。(BCD)： （BC）： （ABC） （）。 ，其局限程度會(huì)受到以下因素制約（ABCD） ：（abcd），典型而有效的途徑有（abc） 三、判斷題：是指一個(gè)人在從事某項(xiàng)工作時(shí)應(yīng)具體的科學(xué)素質(zhì)及其修養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)是素養(yǎng)概念的延伸和派生，其基本含義是指在科學(xué)與技術(shù)方面具有基本的讀寫(xiě)表述和理解能力，以及具有一定的科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新能力。（?）：追求事物的本原，以探索事物的本質(zhì)為目的，以發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在的、特定的規(guī)律為目標(biāo)。（?）：指由國(guó)家科技部與國(guó)際間科研機(jī)構(gòu)、基金會(huì)等組織就某一科學(xué)或技術(shù)問(wèn)題組織進(jìn)行的跨國(guó)家、跨區(qū)域的研究課題。（?）（或評(píng)判）標(biāo)準(zhǔn)：獲得技術(shù)職稱或等級(jí)證書(shū)、具備專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能、畢業(yè)院校和專業(yè)。（x）25.“與其授之以魚(yú)，不如授之以漁”，是強(qiáng)調(diào)了方法的重要性。(?)26.“三層次問(wèn)題分析方法”的第一層次是梳理問(wèn)題。（x）。（x），國(guó)際上大多數(shù)技術(shù)轉(zhuǎn)讓都是把專利或商標(biāo)的使用權(quán)和專用技術(shù)結(jié)合在一起進(jìn)行轉(zhuǎn)讓。（?），大多是建立在生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上的。（?）。（?）