【正文】 子，我拜托大家，向大家鞠躬?、俣沃凶钅荏w現(xiàn)作者喜愛(ài)女兒的語(yǔ)句。（3分）答：，“我”和她母親為什么對(duì)孩子越發(fā)感情復(fù)雜？（3分）答：③段的主要內(nèi)容是什么？（3分）答：13.“一等人忠臣孝子，兩件事讀書(shū)耕田。”這一聯(lián)表達(dá)了賈平凹對(duì)孩子怎樣的期望？（3分）答：，說(shuō)說(shuō)主要體現(xiàn)了哪幾方面的情感？（3分）答：（三）丁肇中“三問(wèn)三答”有感● 陳 軍朱慧松①近日，著名物理學(xué)家丁肇中為南航師生作學(xué)術(shù)報(bào)告。有同學(xué)提問(wèn)：“您覺(jué)得人類在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”“不知道?！薄澳X(jué)得您從事的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值嗎？”“不知道?！薄澳懿荒苷?wù)勎锢韺W(xué)未來(lái)20年的發(fā)展方向？”“不知道?！比龁?wèn)三不知！這讓在場(chǎng)的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲。②在有的人看來(lái)，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，丁肇中教授大可不必說(shuō)：“不知道?！北热缈梢杂靡恍I(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)糊弄過(guò)去，可以說(shuō)一些不沾邊際的話搪塞過(guò)去，甚至還可以委婉地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這些問(wèn)題對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W，一兩句話解釋不清楚。”然而，這位諾貝爾獎(jiǎng)得主卻選擇了最老實(shí)、最坦誠(chéng)的回答方式，而且表情自然、誠(chéng)懇，沒(méi)有明知不說(shuō)的矯揉造作，沒(méi)有故弄玄虛，也絕沒(méi)有“賣(mài)關(guān)子”。丁教授坦言不知道，不但無(wú)損于他的科學(xué)家形象，更凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬。③治學(xué)之要，在于實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真，孜孜以求，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)不知道的東西，就不要充當(dāng)“先知先覺(jué)”，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)。這是做學(xué)問(wèn)乃至做人的一個(gè)最起碼的要求。時(shí)下有些“專家”“學(xué)者”，總喜歡對(duì)一些自己不甚了解的事情發(fā)言，不負(fù)責(zé)任地亂說(shuō)一通。結(jié)果是“專家意見(jiàn)”并不“專業(yè)”，讓人一頭霧水，不知所云，有些“專家”因此在人們心目中的影響力在減弱。與此相對(duì)照，讓人更覺(jué)得作為學(xué)術(shù)大師的丁肇中的“三問(wèn)三不知”，對(duì)于學(xué)人來(lái)說(shuō)十分可貴，令人警醒。④古語(yǔ)有云：“知之為知之，不知為不知，是知也?！睂W(xué)問(wèn)愈深，未知愈重；越是學(xué)識(shí)淵博，越要虛懷若谷。作為專家、學(xué)者，對(duì)不知道的東西，我們不僅應(yīng)當(dāng)老實(shí)地承認(rèn)“不知道”。美國(guó)現(xiàn)代物理學(xué)家費(fèi)曼說(shuō)：科學(xué)家總是與疑難和不確定性打交道的。當(dāng)一個(gè)科學(xué)家不知道一個(gè)問(wèn)題的答案時(shí)，他就是不知道；當(dāng)他有了大概的猜測(cè)時(shí)，他的答案也是具有不確定的；即使他對(duì)自己的答案胸有成竹時(shí)，他也會(huì)對(duì)質(zhì)疑留有余地。對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，承認(rèn)自己的無(wú)知，使自己的結(jié)論留有被質(zhì)疑的余地，是科學(xué)發(fā)展所必需的。學(xué)人只有秉承這樣的科學(xué)態(tài)度，才能不斷地“格物致知”，獲得新知識(shí)，達(dá)到新境界。常言所謂“一事不知，學(xué)者之恥”，其本意正是在于策勵(lì)學(xué)者們不斷求索，不斷進(jìn)取?！拔嵊兄踉眨繜o(wú)知也。有鄙夫問(wèn)于我，空空如也。我叩其兩端而竭焉?！奔词故窃趯I(yè)領(lǐng)域內(nèi)，那種自詡或表現(xiàn)為無(wú)所不知的“專家”，不僅其學(xué)識(shí)而且其人品也都是值得懷疑的。（本文有刪節(jié)）“格物致知”的含義。（3分）答：“三問(wèn)三不知”為何能贏得全場(chǎng)熱烈的掌聲？（3分）答：？（用原文回答）（3分）答：，專家、學(xué)者在治學(xué)方面對(duì)不知道的東西應(yīng)持怎樣的？態(tài)度？（4分）答：“三問(wèn)三不知”的事例。（4分）答：三、作文（40分），以《創(chuàng)造人生的價(jià)值》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的講演稿，并與同學(xué)交流你自己的體悟。第四單元參考答案：一、1.（1）張思德（2）丁肇中 .（1）觀察 探測(cè)（2）突破 ，不，那不是粉筆屑，（語(yǔ)氣恰當(dāng)，言之有理即可）二、（一）7.①不平等地看待②輕視，，不對(duì)別人的弱點(diǎn)和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不對(duì)別人居高臨下；公正是指正確看待和評(píng)價(jià)別人，不對(duì)別人暫時(shí)的失敗或某些缺陷持幸災(zāi)樂(lè)禍的立場(chǎng)；正義是對(duì)真理的認(rèn)可和支持，對(duì)真善美的堅(jiān)持和倡導(dǎo)，對(duì)假惡丑的堅(jiān)決反對(duì)和斗爭(zhēng)（答案不唯一，可以有自己的見(jiàn)解）（二），成長(zhǎng)于愛(ài)中，是我的淘氣，是我的貼心小棉襖，，做對(duì)家庭有責(zé)任的人。讀書(shū)能受用一生，認(rèn)真工作就一輩子有飯吃（大意相同即可），一是對(duì)親友的感激之情（三），凸現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬，就不要充當(dāng)“先知先覺(jué)”，認(rèn)為自己對(duì)什么問(wèn)題都有發(fā)言權(quán)，“不知道”，而且要敢于說(shuō)“不知道”（舉例只要符合要求即可）三、20.（略）第五篇：初一政治一二單元測(cè)試七年級(jí)政治一二單元測(cè)試一、選擇題（每題2分，共40分）1．進(jìn)入青春期，同學(xué)們開(kāi)始在意自己的體態(tài)和容貌。有人為自己個(gè)子矮而自卑；有人為自己長(zhǎng)得胖而煩惱。以下不利于克服煩惱的做法是（）A．盡量減少與他人的交往B．學(xué)會(huì)欣賞自己C．正視身體的變化D．欣然接受青春期的變化2．青春期出現(xiàn)矛盾心理是正?，F(xiàn)象，但如果處理不好，會(huì)影響身心健康。要解決好這些矛盾心理，就要（）①多閱讀中外文學(xué)名著 ②經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉 ③在網(wǎng)絡(luò)游戲中陶醉自己 ④積極參加志愿者活動(dòng)A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 3．“實(shí)踐出真知”它告訴我們的道理是（）A．要注意學(xué)習(xí)理論知識(shí)B．書(shū)本知識(shí)很重要C．要重視社會(huì)實(shí)踐D．所有的經(jīng)驗(yàn)都來(lái)自書(shū)本4．中學(xué)時(shí)代，男生女生的生理性別特征變化很大很快，對(duì)此我們應(yīng)有的正確態(tài)度是（）A．獨(dú)來(lái)獨(dú)往，封閉自己B．平靜而欣然地接受這一正常變化 C．在父母面前抱怨D．擔(dān)心自己的生理發(fā)育不正常5．愛(ài)情需要具有愛(ài)他人的能力，下列屬于這種能力的是（）①自我的成熟 ②道德的完善 ③對(duì)家庭的責(zé)任感 ④一定的物質(zhì)基礎(chǔ) A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④6．有人說(shuō)青春是快樂(lè)的，我們渴望成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的渴望體現(xiàn)在（）①渴望擁有健美的身軀 ②渴望擁有充實(shí)的大腦 ③渴望擁有絕對(duì)的自由 ④渴望擁有美好的未來(lái)A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④：“失敗是成功之母，自信是成功之基?！敝哉f(shuō)“自信是成功之基”是因?yàn)椋ǎ〢．自信的人認(rèn)為什么事都能辦成，有一股動(dòng)力，所以易成功B．自信的人能看到自己的優(yōu)點(diǎn)并發(fā)揮這一優(yōu)點(diǎn)C．自信的人能看到自己的缺點(diǎn)并改正自己的缺點(diǎn) D．自信的人充滿激情，能夠激發(fā)潛能與活力 8．下列對(duì)于“知恥”的認(rèn)識(shí)，正確的是（）A．做人要知廉恥，懂榮辱B．知恥是懦弱的表現(xiàn)C．知恥必定催人奮進(jìn)D．只有不知恥，才能保住自尊 ，要讓我們的社會(huì)、國(guó)家變得更美好，就需要善于（）①尋找好的榜樣②做榜樣做的事③向榜樣學(xué)習(xí)④汲取榜樣的力量 A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④ ：“即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說(shuō)壞話或者做壞事，而要學(xué)會(huì)得在自己面前比在別人面前更知恥?！睂?duì)此，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A．“慎獨(dú)” C．要自覺(jué)遵守規(guī)則 ，反映人的情緒的是（），江楓漁火對(duì)愁眠 ，更上一層樓，清泉石上流。我們會(huì)因?yàn)橄掠觋幪於那榈吐?，也?huì)因?yàn)殛?yáng)光明媚而無(wú)比開(kāi)心。這說(shuō)明情緒受（）的影響。，王蕓發(fā)現(xiàn)自己對(duì)情緒的控制能力不斷增強(qiáng)。在他人發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，她學(xué)會(huì)了掩飾自己的情緒，這表明青春期的情緒具有________的特點(diǎn)。（）。我們?cè)诒磉_(dá)自己情緒的時(shí)候，應(yīng)該考慮周?chē)说母惺埽@是因?yàn)椋ǎ? ，很多同學(xué)會(huì)感覺(jué)焦慮、緊張。對(duì)這種情緒我們應(yīng) 該學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)，你認(rèn)為以下調(diào)節(jié)方法可取的是（）①小李堅(jiān)持每天到操場(chǎng)跑步②小黃堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，記錄自己的心情③小張用上課看漫畫(huà)書(shū)的方式來(lái)緩解學(xué)習(xí)的緊張、枯燥④小趙每晚玩網(wǎng)絡(luò)游戲到深夜A.①②B.①③C.②④D.③④ （）①因一時(shí)沖動(dòng)將他人打成重傷 ②取得好成績(jī)，我們有榮譽(yù)感 ③ “神舟十一”發(fā)射成功，我 們有自豪感 ④犯了錯(cuò)誤，我們有羞愧感A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④小明參加學(xué)校球類運(yùn)動(dòng)會(huì)，由于表現(xiàn)失常，結(jié)果讓班級(jí)失去了決賽資格，他心里很不舒服。對(duì)此回答17—18題。，他的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生()，對(duì)于他來(lái)說(shuō)（）①這種感受未必是件壞事②意味著他不適合參加體育運(yùn)動(dòng)③豐富了他的人生經(jīng)歷④使他的生命更加飽滿豐盈A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④ ，能夠創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的是（）① 參觀博物館②聽(tīng)音樂(lè)會(huì)③參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)④網(wǎng)吧玩游戲 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ ，屬于傳遞情感正能量的是（）①看望孤寡老人②幫媽媽洗碗③考試時(shí)把答案遞給同學(xué) ④參加社會(huì)公益活動(dòng) A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、材料分析題（共60分）：隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的身心也在迅速變化。他們與社會(huì)交往增多，對(duì)家庭的依附性減少，要求獨(dú)立，擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長(zhǎng)、教師及其他成年人對(duì)事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信家長(zhǎng)、教師和書(shū)本上的現(xiàn)成結(jié)論，喜歡獨(dú)立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。材料二：教育承載著民族的希望和未來(lái)。2017年各省份高考改革方案已經(jīng)陸續(xù)公布，中考、小升初改革方案也在陸續(xù)推進(jìn)。這意味著新一輪課程改革正一步步推進(jìn)和走向完善。伴隨著新課程改革，也要求我們的教師在課堂教學(xué)中不斷探索適應(yīng)不同年齡學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的多媒體教學(xué)與學(xué)科課程相結(jié)合的方法，更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境，趣化教學(xué)過(guò)程，互動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。(1)材料一中的“要求獨(dú)立”是一種什么獨(dú)立？（1分）如何理解這種“獨(dú)立”？(4分)(2)材料一中還反映了中學(xué)生的一種什么精神？（1分）這種精神在我們的成長(zhǎng)中有什么意義？(3分)(3)材料二中提出“開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”，青春期的我們?cè)撛鯓娱_(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造潛能？(6分)，班級(jí)內(nèi)有兩名男生和一名女生參加，女生語(yǔ)言清晰，口齒伶俐，妙語(yǔ)連珠，男生思維敏捷，語(yǔ)言幽默，他們配合默契，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終摘取了年級(jí)辯論賽的桂冠。（1）“配合默契，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。”我們應(yīng)該如何看待男生女生之間的性別優(yōu)勢(shì)和差異？（6分）（2）與異性正常相處的意義有哪些？（4分）：每個(gè)人都有自己的青春。青春，它像朝露，蒸騰著熱氣，散發(fā)著熱量，放射著光彩；青春，它像溪水，洋溢著歡樂(lè)，奔騰著希望，創(chuàng)造著自我。青春的探索需要自信，青春的創(chuàng)造需要自強(qiáng)。材料二：2016年11月3日，中央文明辦在新疆克拉瑪依舉辦全國(guó)道德模范與身邊好人現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)，并發(fā)布10月“中國(guó)好人榜”。北京90后女醫(yī)師王子惠、湖南“愛(ài)心媽媽”曾婧等身邊好人光榮上榜?！爱?dāng)代雷鋒”、全國(guó)道德模范、武警新疆總隊(duì)醫(yī)院院長(zhǎng)莊仕華，為道德模范和身邊好人代表贈(zèng)送“傳家寶”，并發(fā)出了“好人精神人人守護(hù)、代代相傳”的提倡。（1）結(jié)合材料一，青春的探索為什么需要自強(qiáng)？（4分）（2）材料二“中國(guó)好人榜”中的好人身上體現(xiàn)了“止于至善”精神境界，如何理解“止于至善”？（2分）達(dá)到這種境界對(duì)我們有哪些要求？（8分）?中學(xué)生小桂在網(wǎng)上搜索時(shí)，發(fā)現(xiàn)下列材料：我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家荀子的“六情說(shuō)”把情感分為好、惡、喜、怒、哀、樂(lè)六大類。17世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家、西方近代哲學(xué)的創(chuàng)始人之一R笛卡爾認(rèn)為愛(ài)、憎、喜、悲、稱贊、期望是基本的情感，其他情感是由這些情感派生的。西方近代哲學(xué)史重要的理性主義者B斯賓諾莎提出基本情感是喜、悲、愿望三種。（1）看到這些材料，小桂認(rèn)為：“情感與情緒是同一概念，二者沒(méi)有任何區(qū)別?！毙」鸬恼J(rèn)識(shí)正確嗎?（1分）為什么?（4分）（2）情緒有哪些作用？（6分）（3）負(fù)面情感體驗(yàn)的意義有哪些？（6分）（4）如何傳遞情感正能量？（4分）