【正文】 目明確規(guī)定了時間：暑假；內(nèi)容：記事；數(shù)量：二三事。至于空間這個題目沒有規(guī)定，只要是發(fā)生暑假生活中的事情，不論在學校、家庭或社會，都可以寫。又如《當我走進考場的時候》這個題目，時間范圍很小，只能寫“走進考場”這段時間的所見、所聞、所思、所感。如果從領(lǐng)到準考證時寫起到發(fā)通知書時止，顯然超過了題目所要求的時間范圍。再如“ 家鄉(xiāng)變了”，應(yīng)有一個時間對比?！拔疑钤跍嘏陌嗉w”，所寫的空間就限于“集體”生活，而不是個體的生活。三、注意副詞隱含的信息與要求?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個；《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；《其實并不是這樣》中的“其實”很重要，應(yīng)寫出“誤認為是‘這樣’”——“意識到不是‘這樣’”的過程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會偏題。四、要完全理解比喻意義。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計的提示語，考生審題時需認真閱讀這些提示語，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時方能做到緊扣題目。有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結(jié)合。例如《肩膀》：“肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问?。實指時，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。如果“肩膀”虛指，則要理清它虛的內(nèi)涵。比如：①依靠；②承擔責任（“身肩重任”“鐵肩擔道義，妙手著文章”）；③團結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎(chǔ)（英國科學家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”）。再如《我想握住你的手》：命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。實指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。虛指時，“你”就應(yīng)該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。五、把握文字較長或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的考生忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。六、從題目中審出詳略安排方面的要求。如《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹?，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。諸位，橫看成嶺側(cè)成峰，換個角度看事物吧。愿你也有“我言秋日勝春朝”的豪情；“化作春泥更護花”的灑脫??正俗話說“秧好谷一半”,對于文章來說同樣如此,可謂是“題好文一半”,一個好的題目,可以概括全文的內(nèi)容,可以體現(xiàn)全文的思路,可以蘊涵全文的主旨,可以表明全文的特色,給人清新脫俗、耳目一新的感覺,能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細閱讀的興趣,使文章起到明眸善睞亮全篇的妙用。一、理論根據(jù)有個成語叫“一箭中的”。“的”是射箭的靶子。成語的意思是：一下?lián)糁心繕?。我們作文也是有“靶子”的，這個“靶子”就是中心（主題）。我們落筆作文之前，首先要找準“靶子”?！鞍凶印痹谀膬耗?？“靶子”就在作文的命題里。所以，我們要做到一箭命中作文題，就應(yīng)學會根據(jù)作文題目確定中心的本領(lǐng)。二、實踐方法“靶子”,需要在作文題目中尋找，我們通常把隱藏在題目中的那個“靶子”叫作——題眼。題眼，即作文題目中的關(guān)鍵詞。它不但透露出作文要記敘的重點，而且往往揭示出文章的中心。學會確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點、理清文章思路、寫好作文打下了堅實的基礎(chǔ)。所以，無論是給出題目，還是自己擬題目，我們都要特別關(guān)注“題眼”。三、尋找“題眼”的常用方法1．留心動詞和形容詞。很多時候，作文題是一個句子。如“他（她）真的很棒”，“棒”是個形容詞，做了這個題目的謂語，不用遲疑，它就是題眼。這個“棒”字，點明了作文的重點是：寫“他（她）”哪個方面超群或值得驕傲。如作文題“我跨過了那道坎兒”，如果眼睛盯著“那道坎兒”，就會偏離主旨。這個題目的重點應(yīng)該是動詞“跨過”。寫作的重心是：我為什么要“跨過”，我是怎樣“跨過”的，這才是此命題的意蘊所在，也是我們確立思路的方向。2．留心中心詞和修飾詞。很多時候，作文題是一個短語。如果這個短語的修飾詞是一個形容詞，那么它有很大可能擔起了“題眼”的重任，如“開心的實踐課”，“開心”就是題眼，作文的重點是揭示實踐課為什么開心，是怎樣開心的；又如“多彩的校園生活”，題眼就是“多彩”，寫作時要多側(cè)面地反映學習生活的樂趣。但有些時候，當短語的修飾詞是比較單一的人稱代詞——“你、我、他”時，中心詞便有充當“題眼”的可能了。如“我的心事”，中心詞“心事”必定是題眼，我們寫作時，就要緊扣“心事”去寫，從而找到思路。如果修飾詞是名詞，這時，我們就要進行細心的甄別，因為“題眼”要視具體情況而定。如“父親的雙手”，毫無疑問，“雙手”是題眼，文章要寫“父親”是如何用雙手辛勤勞作，擔負起養(yǎng)家育子的責任的。又如“燈光下的媽媽”，顯然題眼是“燈光下”，習作時要重點描寫媽媽在“燈光下”做著什么，并以此來展現(xiàn)媽媽美好的心靈世界。3．留心詞匯的比喻義和象征意義。有些作文命題，使用的是比喻義或象征意義，因此，它似乎沒有題眼。遇到這種情況，我們的思路可以立足于揭示概念的內(nèi)涵或者描述事物的特征上，還原它本身的含義，這樣就能比較輕松地找到題眼，從而順利地完成審題了。如文題“撿拾幸?！保@是個把“幸?！睌M物化的命題。猛一看，“幸?！比绾蝸怼皳焓啊蹦?？感覺無從下手。這時，我們把題目改造一下，還原比喻義的真面目就行了——“回憶我經(jīng)歷的幸福小事”，很明顯，“幸福小事”這個題眼就出來了。又如文題“燈”，是以物命題，題眼是物體本身引發(fā)的象征意義，我們只需把題目略加改造，變成“閱讀是盞燈”，寫出“我為什么迷戀閱讀，閱讀饋贈給了我什么，它為什么是我成長路上的一盞燈”等，有了題眼“閱讀”，作文的思路就打開了。當然，凡是以物命題的作文，也可以直接描繪出這個物體的特征，然后由此展開聯(lián)想，如文題“紅梅”，我們可以描繪紅梅的特征，再加入自己的聯(lián)想，也能寫出不錯的小散文。一箭命中作文題，既有規(guī)律可循，也要靈活辨析，凡事不可拘泥。如“有句話掛在嘴邊”這個作文題，它的題眼既不是“掛”，也不是“嘴邊”，而是“有句話”，我們要寫：有句什么話，為什么要說這句話，是什么情況使“我”或他人想說這句話，這句話產(chǎn)生了怎樣的影響等。從“有句話”入手，寫作的思路就放開了。你看，一箭命中作文題，并不是困難的事吧？一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。一般規(guī)律是：1．文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”。2．文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。3．文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。