【正文】 字對(duì) “變化”起了限制的作用。其實(shí)，“變化”有兩種，既有好的變化，也有壞的變化，此文修飾語(yǔ)規(guī)定了必須寫(xiě)好的變化。文中還要用富有表現(xiàn)力的材料寫(xiě)出變化的具體內(nèi)容，并重點(diǎn)寫(xiě)變化后的情景，對(duì)比中強(qiáng)調(diào)后者，才能突出“可喜”之處。另外，文章還應(yīng)有適當(dāng)?shù)淖h論，以便點(diǎn)出“可喜”的深刻內(nèi)涵。審清題目的限定詞在一些中考命題作文中，會(huì)出現(xiàn)一些限定詞，但是在寫(xiě)作中很多人不注意，往往會(huì)導(dǎo)致作文寫(xiě)作的過(guò)程中出現(xiàn)偏差。例1“那是一首詩(shī)”（2011廣東佛山）“每天都是一首詩(shī)” 分析：“一首”點(diǎn)明文章中應(yīng)該是一個(gè)事件或者說(shuō)是一個(gè)彼此有聯(lián)系，能夠和在一起的事件，決不能在寫(xiě)作的過(guò)程中寫(xiě)成幾個(gè)片段，只照應(yīng)主題，缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致變成那是“幾首詩(shī)”。例2“在我的世界里，一切都很美好” 分析：“一切”很容易被忽略掉，那么什么是 “一切”呢？怎樣表現(xiàn)“一切”呢？至少應(yīng)該是兩個(gè)或兩個(gè)以上的方面才能被稱為“一切”，比如學(xué)習(xí)和生活，比如學(xué)校、家庭、社會(huì)，比如物質(zhì)和精神……審清題目前面的引導(dǎo)詞命題作文前的引導(dǎo)詞是什么？為什么要有引導(dǎo)詞？其實(shí)，引導(dǎo)詞是對(duì)命題作文題目的進(jìn)一步說(shuō)明，是為了降低命題的難度或者規(guī)定命題的范圍所采用的一種啟發(fā)學(xué)生習(xí)作思路的方式，因此，審清引導(dǎo)詞，然后和自己所審題所發(fā)現(xiàn)的信息互相印證，就能知道，命題作文該寫(xiě)些什么。例1：第一次月考作文引導(dǎo)詞在成長(zhǎng)的路上，嘗試是人生的必修課。比如：嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到了增長(zhǎng)，能力得到了提升，人性得到了升華。勇敢嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)！請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以“在嘗試中成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇作文分析：“嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……”顯然是告訴了我們寫(xiě)作選材，“在嘗試中，我們的智慧得到了增長(zhǎng)，能力得到了提升，人性得到了升華”顯然是告訴寫(xiě)作的中心，這樣看來(lái)，與我們?cè)诘谝豁?xiàng)審題時(shí)是一致的。二、命題作文寫(xiě)作示例歲月如畫(huà)，生活如詩(shī)。在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多感人至深的詩(shī)篇，請(qǐng)擷取你感受最深的一節(jié)去盡情描繪，用心抒寫(xiě)。題目：那是一首詩(shī)（1）審題：①“詩(shī)”是讓人感受溫馨的顯示卡，由文題中的“詩(shī)”字，我們可以確定，要寫(xiě)的內(nèi)容一定是給我們以欣喜、感動(dòng)、美好之類的東西，留在我們心底的一定是最深刻、最感人，且愈久愈香的記憶。引導(dǎo)詞中“在我們?nèi)松牡缆飞希性S多感人至深的詩(shī)篇”也暗示了這一點(diǎn)。唯一需要做的，就是將“那”具體化。②題目前的引導(dǎo)語(yǔ)既印證了我們的想法，又拓寬了我們的思路。它具體而又明確地告訴我們寫(xiě)作的內(nèi)容，“歲月”“生活”，可以是某個(gè)時(shí)間，也可以是某一類生活，還可以是我們?nèi)松飞细惺茏钌畹囊患拢ā案腥酥辽畹脑?shī)篇”）。（2）確定寫(xiě)作內(nèi)容：我們?cè)趧?dòng)筆前，最關(guān)鍵的就是給 “那”確定一個(gè)具體的指代內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面考慮：①指代時(shí)間。如“童年”“初三”“春天”“夏夜”等等②指代地點(diǎn)。如“故鄉(xiāng)”“349宿舍”“清晨的校園”“晚自習(xí)時(shí)的教室”等等③指代人物。如“父愛(ài)”“奶奶的嘮叨”“師恩”“友情”等等 ④指代景物。如“那片草地”“那微黃的燈光”“那孤獨(dú)的樹(shù)”等等 ⑤指代其他事物、事件等。如“名著”“活動(dòng)”“精神”等等 ……（3）巧妙組織結(jié)構(gòu)：①用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。如寫(xiě)“大自然是一首詩(shī)”時(shí)，就可以用四季的色彩來(lái)擬小標(biāo)題：綠色序曲、紅色樂(lè)章、黃色樂(lè)章、白色樂(lè)章，從而展現(xiàn)大自然的美麗。②用課本劇結(jié)構(gòu)全文。如寫(xiě)“349宿舍是一首詩(shī)”時(shí)，就可以運(yùn)用劇本的形式組織結(jié)構(gòu)，幕啟、寢室成員陸續(xù)登場(chǎng)、落幕，還可以設(shè)計(jì)話外音等，從而展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。③用詩(shī)的結(jié)構(gòu)組織全文。如寫(xiě)“初三是一首詩(shī)”時(shí)，就可以如此組合鏡頭：序——酸，第一節(jié)——苦，第二節(jié)——辣，尾聲——甜。以此表現(xiàn)“我”對(duì)初三生活的感悟：剛進(jìn)入初三，感到生活異樣，接著嘗到緊張之苦，臨近中考感到競(jìng)爭(zhēng)的火辣，中考揭曉感到收獲的甜蜜?！鋵?shí)，組織結(jié)構(gòu)的方法有很多，只要我們敢于創(chuàng)新，就一定能寫(xiě)出美文佳作來(lái)。（4）確定寫(xiě)作手法和寫(xiě)作詳略：寫(xiě)作手法有很多種，但是一個(gè)總的原則是：內(nèi)容單調(diào)了，“我”就變。比如，如果寫(xiě)“那片草地”，景物單一，但我可以變化時(shí)間、變化心情、變化視角去觀察去描寫(xiě)。比如，事件如果太平常了，就變化自己的敘述方式，變順敘為倒敘，運(yùn)用其他一些寫(xiě)作上的技法去讓平地起波瀾。這樣，作文才會(huì)真正做到“文似看山不喜平”，讓文章具有強(qiáng)大吸引力的感染力。至于詳略的安排，那就是看審題中題目強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么了。此處不再贅述。三、寫(xiě)作試煉（1）、“舊”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是：①過(guò)去的，過(guò)時(shí)的（跟“新”相對(duì)）：～時(shí)代②因經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間或經(jīng)過(guò)使用而變色或變形的（跟“新”相對(duì)）：～書(shū)③曾經(jīng)有過(guò)的；以前的：張家口是～察哈爾省省會(huì)④老交情；老朋友：懷～ 【舊書(shū)】①破舊的書(shū)②古書(shū)請(qǐng)你以“舊書(shū)”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：1）立意自定；2）文體自選； 3）字?jǐn)?shù)不少于600字。提示：可以圍繞“舊書(shū)”展開(kāi)敘述，講關(guān)于舊書(shū)的故事，也可以圍繞它寫(xiě)自己的心路歷程，從“舊”的釋義上入手，選擇一個(gè)突破口。（2）、人總要仰望點(diǎn)什么，一輪紅日，一彎新月，一座山峰，甚至一種精神……只要能激起你心底的波瀾，哪怕是激起一絲漣漪。當(dāng)你仰望時(shí)，一股莊嚴(yán)神圣的力量，一個(gè)崇高偉大的形象，還有那難以磨滅的記憶就會(huì)從心底涌起…… 請(qǐng)以“仰望”為話題，寫(xiě)一篇文章 2007年請(qǐng)從下面兩個(gè)作文題中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文（45分）要求：①有真情實(shí)感，中心明確，語(yǔ)言通順，表達(dá)力求有創(chuàng)意②文體自選，不少于600字。若寫(xiě)成詩(shī)歌則不少于20行 ③凡涉及人名、校名、地名一律用A、B、C……代替（3）、閱讀下面的文字，按要求作文。我們的生命經(jīng)歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創(chuàng)造我們的未來(lái)。生活永不停滯，每一個(gè)時(shí)刻都是新生的、新鮮的。我欣喜地發(fā)現(xiàn)：在我的世界里，一切都很美好。請(qǐng)以“在我的世界里，一切都很美好”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選②不少于600字。③不要套作，不得抄襲④凡涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫(xiě)字母A、B、C……代替第五篇：命題作文審題命題作文審題篇一：命題作文如何審題教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)命題作文的審題，理解命題意圖。在審題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問(wèn)題，擴(kuò)大寫(xiě)作題材；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)悟命題作文的要點(diǎn)，把握命題作文的寫(xiě)法一、命題作文應(yīng)對(duì)策略揣摩題目中的暗示題目中的暗示包含中心的暗示、選材的暗示、基本內(nèi)容的暗示、重點(diǎn)的暗示。例1 “在嘗試中成長(zhǎng)”分析：（1）中心的暗示： “成長(zhǎng)”是本文著力表現(xiàn)的中心。“成長(zhǎng)”一詞理解是否到位直接關(guān)系到文章中心是否偏離。即精神、能力、智慧等的積極地變化；（2）選材的暗示：“嘗試”是突破口，什么嘗試？什么叫嘗試？回到了這個(gè)問(wèn)題，就知道了寫(xiě)作的材料是可以很廣泛的：精神上，某個(gè)方面的第一次感悟；生活里，某一個(gè)事件的第一次經(jīng)歷、第一次嘗試；學(xué)習(xí)上，第一次的突破??可以說(shuō)，選材上是特別廣泛的（3）基本內(nèi)容的暗示：嘗試了什么，獲得了怎樣的成長(zhǎng)，提升了什么能力，感悟到了什么樣的情感，誰(shuí)在嘗試？這些在文題中都有暗示。必須是自己的、積極地嘗試，內(nèi)容上要求必須是積極向上的。（4）重點(diǎn)的暗示：“在嘗試中”規(guī)定了寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該是嘗試，事件應(yīng)當(dāng)具體，“成長(zhǎng)”是一個(gè)變化的過(guò)程，不是頓悟，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的過(guò)程中應(yīng)該側(cè)重自己精神、情感等方面的變化，寫(xiě)出變化，所以，“嘗試”和“變化”應(yīng)該是這次作文的重點(diǎn)。也就是說(shuō)在寫(xiě)作過(guò)程中，事件的每個(gè)發(fā)展階段中應(yīng)該有“成長(zhǎng)”體現(xiàn)其中；例2“因你而精彩”分析：（1）中心的暗示：對(duì)“你”的贊頌；（2）選材的暗示：“你”是突破口，古今中外、人事物情、琴棋書(shū)畫(huà)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)??只要能給我們帶來(lái)精彩的均可入圍；（3）基本內(nèi)容的暗示：你是誰(shuí)或什么，你怎么了或者說(shuō)你有什么不尋常處，帶來(lái)了怎樣的精彩、感悟。（4）重點(diǎn)的暗示：你怎么了或者說(shuō)你有什么不尋常之處，帶來(lái)了怎樣的精彩，這才是文章中寫(xiě)作的重點(diǎn)，這一點(diǎn)寫(xiě)好了，文章也就成功了。練習(xí)【2011陜西】想看見(jiàn)你的美試著從四個(gè)暗示的角度分析，看寫(xiě)作的重點(diǎn)在哪里。（誰(shuí)？想看見(jiàn)？你？笑？）審清文題中的修飾語(yǔ)題目中有一些修飾語(yǔ)，對(duì)作文有具體的要求，這也需要我們?cè)趯忣}的時(shí)候加以注意 例“可喜的變化”分析：文題中“可喜”二字對(duì) “變化”起了限制的作用。其實(shí)，“變化”有兩種，既有好的變化，也有壞的變化，此文修飾語(yǔ)規(guī)定了必須寫(xiě)好的變化。文中還要用富有表現(xiàn)力的材料寫(xiě)出變化的具體內(nèi)容，并重點(diǎn)寫(xiě)變化后的情景，對(duì)比中強(qiáng)調(diào)后者，才能突出“可喜”之處。另外，文章還應(yīng)有適當(dāng)?shù)淖h論，以便點(diǎn)出“可喜”的深刻內(nèi)涵。練習(xí)（二選一）（2011上海市）命題作文：悄悄地提醒要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。寫(xiě)一篇文章。（2011浙江臺(tái)州*）以“身后的目光”為題目．．要求：①文體自選，詩(shī)歌除外；②字?jǐn)?shù)不少于600字； ③文中不能出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名等。審清題目的限定詞在一些中考命題作文中，會(huì)出現(xiàn)一些限定詞，但是在寫(xiě)作中很多人不注意，往往會(huì)導(dǎo)致作文寫(xiě)作的過(guò)程中出現(xiàn)偏差。例1“那是一首詩(shī)”（2011廣東佛山）“每天都是一首詩(shī)”分析：“一首”點(diǎn)明文章中應(yīng)該是一個(gè)事件或者說(shuō)是一個(gè)彼此有聯(lián)系，能夠和在一起的事件，決不能在寫(xiě)作的過(guò)程中寫(xiě)成幾個(gè)片段，只照應(yīng)主題，缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致變成那是“幾首詩(shī)”。例2“在我的世界里，一切都很美好”分析：“一切”很容易被忽略掉，那么什么是 “一切”呢？怎樣表現(xiàn)“一切”呢？至少應(yīng)該是兩個(gè)或兩個(gè)以上的方面才能被稱為“一切”，比如學(xué)習(xí)和生活，比如學(xué)校、家庭、社會(huì)，比如物質(zhì)和精神?? 練習(xí)（2011江蘇南通）題目：那一刻，我的世界春暖花開(kāi)要求：①文體自選。②文章不少于600字(詩(shī)歌不少于16行)。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。審清題目前面的引導(dǎo)詞命題作文前的引導(dǎo)詞是什么？為什么要有引導(dǎo)詞？其實(shí)，引導(dǎo)詞是對(duì)命題作文題目的進(jìn)一步說(shuō)明，是為了降低命題的難度或者規(guī)定命題的范圍所采用的一種啟發(fā)學(xué)生習(xí)作思路的方式，因此，審清引導(dǎo)詞，然后和自己所審題所發(fā)現(xiàn)的信息互相印證，就能知道，命題作文該寫(xiě)些什么。例1：第一次月考作文引導(dǎo)詞在成長(zhǎng)的路上，嘗試是人生的必修課。比如：嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到了增長(zhǎng)，能力得到了提升，人性得到了升華。勇敢嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)！請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以“在嘗試中成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇作文分析：“嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人??”顯然是告訴了我們寫(xiě)作選材，“在嘗試中，我們的智慧得到了增長(zhǎng)，能力得到了提升，人性得到了升華”顯然是告訴寫(xiě)作的中心，這樣看來(lái)，與我們?cè)诘谝豁?xiàng)審題時(shí)是一致的。練習(xí)（2011天津市）同學(xué)們，回首你的初中生活，一定會(huì)有一些值得懷念的往事，難以忘卻的身影，記憶猶新的畫(huà)面，如同閃亮的星子（星星），將你記憶的夜空點(diǎn)燃得璀璨而美麗，那星子，或許是父母的關(guān)愛(ài)，師長(zhǎng)的教誨，同伴的友情；或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏；或許是懊悔的淚光，成長(zhǎng)的煩惱，青春的思索……那星子雖然已經(jīng)在夜空滑過(guò)，但它所閃耀的光輝卻會(huì)永遠(yuǎn)與你相伴。請(qǐng)選取其中最明亮的，來(lái)銘記你的初中時(shí)代吧！題目：如星子滑過(guò)夜空要求：（1）寫(xiě)一篇不少于600字的文章；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。二、命題作文寫(xiě)作示例歲月如畫(huà)，生活如詩(shī)。在我們?nèi)松牡缆飞希性S多感人至深的詩(shī)篇，請(qǐng)擷取你感受最深的一節(jié)去盡情描繪，用心抒寫(xiě)。題目：那是一首詩(shī)審題：①“詩(shī)”是讓人感受溫馨的顯示卡，由文題中的“詩(shī)”字，我們可以確定，要寫(xiě)的內(nèi)容一定是給我們以欣喜、感動(dòng)、美好之類的東西，留在我們心底的一定是最深刻、最感人，且愈久愈香的記憶。引導(dǎo)詞中“在我們?nèi)松牡缆飞?，有許多感人至深的詩(shī)篇”也暗示了這一點(diǎn)。唯一需要做的，就是將“那”具體化。②題目前的引導(dǎo)語(yǔ)既印證了我們的想法，又拓寬了我們的思路。它具體而又明確地告訴我們寫(xiě)作的內(nèi)容，“歲月”“生活”，可以是某個(gè)時(shí)間，也可以是某一類生活，還可以是我們?nèi)松飞细惺茏钌畹囊患拢ā案腥酥辽畹脑?shī)篇”）。確定寫(xiě)作內(nèi)容：我們?cè)趧?dòng)筆前，最關(guān)鍵的就是給 “那”確定一個(gè)具體的指代內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面考慮：①指代時(shí)間。如“童年”“初三”“春天”“夏夜”等等②指代地點(diǎn)。如“故鄉(xiāng)”“349宿舍”“清晨的校園”“晚自習(xí)時(shí)的教室”等等 ③指代人物。如“父愛(ài)”“奶奶的嘮叨”“師恩”“友情”等等④指代景物。如“那片草地”“那微黃的燈光”“那孤獨(dú)的樹(shù)”等等⑤指代其他事物、事件等。如“名著”“活動(dòng)”“精神”等等?? 巧妙組織結(jié)構(gòu)：①用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。如寫(xiě)“大自然是一首詩(shī)”時(shí)，就可以用四季的色彩來(lái)擬小標(biāo)題：綠色序曲、紅色樂(lè)章、黃色樂(lè)章、白色樂(lè)章，從而展現(xiàn)大自然的美麗。②用課本劇結(jié)構(gòu)全文。如寫(xiě)“349宿舍是一首詩(shī)”時(shí)，就可以運(yùn)用劇本的形式組織結(jié)構(gòu)，幕啟、寢室成員陸續(xù)登場(chǎng)、落幕，還可以設(shè)計(jì)話外音等，從而展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。③用詩(shī)的結(jié)構(gòu)組織全文。如寫(xiě)“初三是一首詩(shī)”時(shí)，就可以如此組合鏡頭：序——酸，第一節(jié)——苦，第二節(jié)——辣，尾聲——甜。以此表現(xiàn)“我”對(duì)初三生活的感悟：剛進(jìn)入初三，感到生活異樣，接著嘗到緊張之苦，臨近中考感到競(jìng)爭(zhēng)的火辣，中考揭曉感到收獲的甜蜜。?? 其實(shí)，組織結(jié)構(gòu)的方法有很多，只要我們敢于創(chuàng)新，就一定能寫(xiě)出美文佳作來(lái)。確定寫(xiě)作手法和寫(xiě)作詳略：寫(xiě)作手法有很多種，但是一個(gè)總的原則是：內(nèi)容單調(diào)了，“我”就變。比如，如果寫(xiě)“那片草地”，景物單一，但我可以變化時(shí)間、變化心情、變化視角去觀察去描寫(xiě)。比如，事件如果太平常了，就變化自己的敘述方式，變順敘為倒敘，運(yùn)用其他一些寫(xiě)作上的技法去讓平地起波瀾。這樣，作文才會(huì)真正做到“文似看山不喜平”，讓文章具有強(qiáng)大吸引力的感染力。至