【導(dǎo)讀】小學(xué)生的自我效能感對其學(xué)習(xí)活動(dòng)，成就動(dòng)機(jī)和人際關(guān)系建立具有重要的作用，始分析原因，再選擇相應(yīng)對策。以大通縣向化中心學(xué)校為例，考察小學(xué)生的自我。我效能感、學(xué)業(yè)自我效能感、自我調(diào)節(jié)效能感等三方面。主要研究內(nèi)容及結(jié)論如。的期待；母親的文化程度對小學(xué)生的自我效能感沒有影響。學(xué)生要多鼓勵(lì)，提供合理的引導(dǎo)。

　　

【正文】 這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不僅可以增強(qiáng)孩子的自信心，同時(shí)也可以增強(qiáng)孩子各方面的自我效能感。 14 （四）社會方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是培養(yǎng)自己的過程，他不僅要在學(xué)業(yè)上取得成功，與人與社會學(xué)會相處也是完善自己的一部分，所以他們的發(fā)展要趨于全面。在對小學(xué)生的教育過程中，身邊的人應(yīng)避免讓小學(xué)生過早的接觸周圍不良因素帶來的影響，提供合理引導(dǎo)。比如圖一時(shí)好奇過早模仿成人吸煙、喝酒等，這些表現(xiàn)因他人的評價(jià)和異樣目光會形成不合理情緒，讓他們產(chǎn)生不被社會認(rèn)同感，大大降低其總體自 我效能感，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)發(fā)展。 15 參考文獻(xiàn) [1] A 班杜拉 ．自我效能 —— 控制的實(shí)施 ．繆小春等譯 ．上海 ：華東師范大學(xué)出版社 (B) ， 20xx ． 6 [2] Bandura， Albert. Self— efficacy： Theelse of control[M]． New YorkW 14Fre， man． 1997： 1． [3] 張敏 ,王振勇．中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查分析 [J].中國心理衛(wèi)生雜志， 20xx， (4):226 一 228 [4] 唐菲．初中生自我調(diào)節(jié)環(huán)境影響因素與作用機(jī)制的研究 [D].20xx. [5] 李艷麗．《現(xiàn)代中小學(xué)教育》北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 (J)， 20xx，（ 6） [6] Bandura． Albert Social foundations of thought and action： A social cognitive theory[J]． New Jersery: prentice hall， 1986： 1 [7]Schwarzer,R. ．＆ AristiB,(1997).Optimistic selfbeliefs:Assessment of general perceived selfefficacy in Thirteen cultures ． Word Psychology,1997,3(12),177190． [8]王凱榮，中學(xué)生自我效能感 歸因與學(xué)習(xí)成績關(guān)系的研究（ J） 心理發(fā)展與教育， 1999， 4 [9] Eccles J,Adler T ， Meece JL ． Sex differences in achievement： a test of al tern ate theories． Journal of Personality an d Social Psychology(J) ， 1984 ， 46 ： 26 [10] 吳丹偉 ．教育領(lǐng)域 中的 自我效能研究進(jìn)展 (M)．健康心理學(xué)雜志， 20xx ， 12(1)： 56 — 57 [11] 吳丹偉 ．教育領(lǐng)域中的自我效能研究進(jìn)展 (M) ．健康心理學(xué)雜志， 20xx ， 12(1)： 56 — 57 [12] Bandura， Albert. Self— efficacy： Theelse of control[M]． New YorkW 14Fre， man． 1997： 1． 16 附錄 小學(xué)生自我效能感問卷調(diào)查 同學(xué)們，你們好！很高興你們有興趣完成這份試卷 !以下有五道題目，答案沒有對錯(cuò)之分，請你根據(jù)你的實(shí)際情況（實(shí)際感受），在問題填上相應(yīng)答案。說明：本次問卷采用匿名形式，對問卷內(nèi)容嚴(yán)格保密，不會因?yàn)閱柧淼拇鸢付鴮ν瑢W(xué)個(gè)人產(chǎn)生任何負(fù)面影響，請放心作答。每人僅限提交一份，請用心如實(shí)填寫 . 第一部分：個(gè)人資料 1. 您所在年級是： 2. 您的性別是： A. 男 3. 您的民族是： B. 藏族 （ ） 4. 您的學(xué)業(yè)成績是： A. 60 以下 B. 60～ 70 ～ 80 以上 5. 您父母的文化程度是： （大專） 第二部分：自我效能感綜合量表 下面各個(gè)句子描述的是學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的一些感受以及學(xué)習(xí)時(shí)的想法和行為，請你根據(jù)自己的情況做出適當(dāng)?shù)倪x擇： 1 — 非常不符合， 2 — 有些不符合， 3 — 不確定， 4 — 有些符合， 5 — 非常符合。請你在選項(xiàng)上打“√”。答案沒有對錯(cuò)之分，無需過多考慮。 1 如果我盡力去做的話，我總是能夠解決難題的 ① ② ③ ④ ⑤ 2 即使別人反對我，我仍有辦法取得我想要的 ① ② ③ ④ ⑤ 3 無論在我身上發(fā)生什么事，我都能應(yīng)付自如 ① ② ③ ④ ⑤ 4 面對一個(gè)難題時(shí)，我通常能找到幾個(gè)解決辦法 ① ② ③ ④ ⑤ 5 對我來說，堅(jiān)持理想和達(dá)成目標(biāo)是輕而易舉的 ① ② ③ ④ ⑤ 6 我自信能有效應(yīng)付任何突如其來的事情 ① ② ③ ④ ⑤ 17 7 如果我付出必要的努力，我一定能夠解決大多數(shù)的難題 ① ② ③ ④ ⑤ 8 我能冷靜地面對困難，因?yàn)槲倚刨囎约禾幚韱栴}的能力 ① ② ③ ④ ⑤ 9 以我的才智，我定能應(yīng)付意料之外的情況 ① ② ③ ④ ⑤ 10 有麻煩的時(shí)候，我通常能想到一些應(yīng)付的辦法 ① ② ③ ④ ⑤ 11 即使功課很難，我也能學(xué)會 ① ② ③ ④ ⑤ 12 我肯定我能掌握今年在課堂上教的內(nèi)容 ① ② ③ ④ ⑤ 13 只要我努力，我就能完成即使是最難的功課 ① ② ③ ④ ⑤ 14 我能解決通常學(xué)習(xí)上遇到的大多數(shù)難題 ① ② ③ ④ ⑤ 15 只要我不放棄，我就能完成幾乎所有的功課要求 ① ② ③ ④ ⑤ 16 我一定能學(xué)好今年的功課 ① ② ③ ④ ⑤ 17 只要我全力以赴，沒有什么課程能難倒我 ① ② ③ ④ ⑤ 18 我覺得我能夠?qū)W好幾乎所有的課程 ① ② ③ ④ ⑤ 19 我完全有把握完成今年的學(xué)習(xí)要求 ① ② ③ ④ ⑤ 20 有幾門課程，我覺得我再怎么努力也學(xué)不會 ① ② ③ ④ ⑤ 21 我肯定我能想出辦法來完成最困難的功課 ① ② ③ ④ ⑤ 22 我?guī)缀鯖]有遇到過自己難以完成的學(xué)習(xí)任務(wù) ① ② ③ ④ ⑤ 23 我能很好地安排一個(gè)地方學(xué)習(xí)而不受人打擾 ① ② ③ ④ ⑤ 24 我能很好地按時(shí)完成作業(yè) ① ② ③ ④ ⑤ 25 即使有其他有趣的事情可以做，我也能認(rèn)真地學(xué)習(xí) ① ② ③ ④ ⑤ 26 我能很好地計(jì)劃我的學(xué)習(xí) ① ② ③ ④ ⑤ 27 我能很好地激勵(lì)自己做功課 ① ② ③ ④ ⑤ 28 我能很好地參加課堂上的發(fā)言和討論 ① ② ③ ④ ⑤ 29 我能很好地記住課堂和書本上的知識 ① ② ③ ④ ⑤ 30 我能做好課堂筆記 ① ② ③ ④ ⑤ 31 我能很好地做到專心聽講 ① ② ③ ④ ⑤