人教版中職語(yǔ)文拓展模塊第22課季氏將伐顓臾word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)
2024-12-08 06:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)習(xí)論語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)，掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞及其用法；背誦課文。了解孔子的政治主張及人生態(tài)度。積累文言實(shí)詞及特殊句式。方式和富有雄辯力的論證方法。《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典之一，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄?！备囟ǖ膶?duì)象展開談話，超出一問(wèn)一答的模式，可稱對(duì)話體，如孔。就一件事比較詳細(xì)地闡述自己的意見(jiàn)，可稱議事體，如《季氏將伐顓臾》這一?！睂懗隹鬃影藏殬?lè)道的一面，較有感情色彩?？鬃拥南茸嬖撬螄?guó)的貴族，在一場(chǎng)政。治斗爭(zhēng)中失敗后逃到魯國(guó)，但到孔子出生的時(shí)候，已下降為平民。50歲那年，魯定公任命他為中都宰?！洞呵铩芳右詣h修，成為我國(guó)第一部編年體史書。業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。孔子時(shí)代的魯國(guó)，政治上處于動(dòng)蕩變革之中。家族逐漸強(qiáng)大，魯國(guó)公室日趨衰敗。三大家族把持魯國(guó)朝政，其中，叔孫氏勢(shì)力最大，他要。也就是在這時(shí)候，二人把消息告訴了孔子，由此引出了
【正文】 1．是 ①助詞，前置賓語(yǔ)的標(biāo)志 ②指示代詞，此，這 ③代詞，這 過(guò) ①責(zé)備，動(dòng)詞 ②犯錯(cuò)，動(dòng)詞 ③過(guò)錯(cuò)，錯(cuò)誤，名詞 2．①狀語(yǔ)后置句 ②賓語(yǔ)前置句 ③省略句 ④判斷句 ⑤賓語(yǔ)前置句 ⑥省略句 4．①丘也 /聞?dòng)袊?guó)有家者 ②君子疾夫 /舍曰欲之 /而必為之辭 四、 （一）、①孔子反對(duì)攻伐顓臾的理由。 ② 背景事件為季氏將伐顓臾 。 ③ “無(wú)乃爾是過(guò)與 ?”一句。特別是 “過(guò) ”字確切而又傳神地表達(dá)了孔子對(duì)季氏將伐顓臾的強(qiáng)烈不滿，同時(shí)也是對(duì)作為家臣的冉有、季路未加勸阻、嚴(yán)重失職的極大反感?？鬃用鞔_指出了不應(yīng)攻打顓臾的理由： 顓臾受先王之封，不可伐 顓臾是魯國(guó)附庸，不必伐 顓臾是社稷之臣，不當(dāng)伐 [板書 ] 這三條理由體現(xiàn)孔子一向反對(duì)國(guó)君進(jìn)行武力征伐、以力服人的思想主張，也再次對(duì)冉有、季路提出含蓄的批評(píng)。 （二）、 ① 指出二人沒(méi)有盡輔 佐之責(zé) 。 ②一是 列名言 ?？鬃酉攘惺饭倜?，指出冉有、季路應(yīng)在其位，謀其政，據(jù)理力爭(zhēng) ， 勸其改邪歸正，否則，就應(yīng)離去，不可一味茍同。 討伐顓臾的真正理由是：夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂。孔子先批判冉有找托詞，再提出自己的治國(guó)安邦的原則，然后批評(píng)冉有違背了自己的這些原則，最后，指出季氏之憂，具有高度的政治敏感性。 二是 用比喻 。運(yùn)用比喻闡釋深刻道理。 [板書 ] 五、歸納總結(jié)： 反對(duì)攻打顓臾 ,說(shuō)明孔子反對(duì)武力（板書：反對(duì)武力）。 引周任的話 :陳力就列 ,不能者止 ,引用兩個(gè)比喻 ,說(shuō)明孔子提倡做事要盡職盡則、 忠于職守，要自知、自醒。（板書：盡職盡則、忠于職守、自知、自醒）。 批評(píng)冉有強(qiáng)詞奪理，說(shuō)明孔子提倡為人真誠(chéng)（板書：為人真誠(chéng)）。 提出自己的政治觀點(diǎn)，說(shuō)明，孔子提倡以國(guó)家為重（板書：以國(guó)為重）。 結(jié)尾指出季氏之憂在蕭墻，說(shuō)明孔子提倡要有憂患意識(shí)（板書：憂患意識(shí)） 六、鞏固拓展參考答案 （ 一 ） 1.① 2.② 3.①作為 ②語(yǔ)氣助詞 ③成為 ④動(dòng)詞，這里有“編造”之意 4.①引進(jìn)動(dòng)作對(duì)象，不譯 ②對(duì)，對(duì)于，介詞 ③從，介 ④在，介 ⑤到，介 ⑥在，介 5.② （二） 1.② 2.③ 3.④ 4.①既來(lái)之，則安 之 ②分崩離析 ③禍起蕭墻 5.④ （三） 1. 劃 ， 出 主意 ，忠實(shí) ：“我每天多次反省自己：為別人出主意做事情，有沒(méi)有不忠誠(chéng)的地方呢？與朋友交往，有沒(méi)有不講信用的地方呢？老師所傳授的知識(shí)，是否復(fù)習(xí)了呢？”
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