長城的教學目標與學習者分析-資料下載頁
2024-11-01 22:00本頁面
【正文】 背后的故事，內(nèi)涵，韻味，而不僅僅是死板的理解古詩詞的意思。l 學生正值表現(xiàn)力極強的時候，渴望得到老師和同學的贊賞。l 古詩的簡潔易背誦讓學生對古詩有學習的興趣。學情分析l 古詩是中國文化遺產(chǎn)，后人應該學習并繼承我國歷史文化。l 古詩中包含詩人在某個時期的思想，學習古詩是借助詩歌之手陶冶學生思想。三、學習任務分析1．教學重點。理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。2．教學難點。掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。四、教學過程（一）由唐詩及詩人在中國文學史上的地位導入課題。（二）明確詩歌講求節(jié)奏、平仄、押韻、語言凝煉、含蓄、形象的特點，向學生提出學習要求。（三）體會詩的韻律美1． 聽錄音，要求學生標出節(jié)奏、韻腳，注意語速。2． 學生范讀，師生點評。3． 全班齊讀，加深體會。（四）研讀——品味詩的意境美、情感美 1． 學習《使至塞上》①了解作者及寫作背景，整體感知全詩。②小組討論：說出這首詩所表現(xiàn)的事、景、情。③王維的詩曾給后世影響極大，人們評其詩，總言“詩中有畫，畫中有詩”，意即其最擅長寫景。品析“大漠孤煙直，長河落日圓”之妙。并根據(jù)這兩句詩的描繪發(fā)揮相象作一幅畫。④有感情朗讀，當堂背誦。2． 學習《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》①釋題，思考：你從此詩的標題中知道了哪些信息？ ②指名讀，思考：A．你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？ B．哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？C．當?shù)弥糜驯毁H到荒涼僻遠之地，假如你是李白，會有怎樣的感情？ ③討論：A．古人云：情哀而景哀，作者的難過之情也融入了所見之景中。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的？B．作者還大膽想象，以一種大膽新穎的方式來向友人表達對其不幸的同情、關懷和牽掛，這種方式好在哪里？（理解將客觀景物人格化的藝術手法）④有感情朗讀，當堂背誦。
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