【正文】 所以培養(yǎng)學生的寫作能力從學生的實際出發(fā)，有目的，有要求，有反饋地進行，從易到難，循序漸進。對于剛升入初中的學生，他們的詞匯量比較少，對語言感知能力還是比較薄弱，因此，英語寫作訓練的重點應該放在基礎(chǔ)的訓練和激發(fā)學生的寫作興趣上。由識詞、連詞成句，到連句成段練習，讓學生運用簡單句子表達。系統(tǒng)地規(guī)劃寫作訓練的內(nèi)容和方式。寫作的教學不僅要教授語言基礎(chǔ)知識，還要采用有效的教學方法，培養(yǎng)興趣。在教學中，可以從多方面來做題材，讓學生發(fā)揮自己的想象，寫出一篇文章。教師要對該文章進行錯誤歸納整理，讓學生及時將錯誤改正。，培養(yǎng)思維習慣教師在教學過程中，從文章中提取一些動詞，分析例句，根據(jù)動詞種類確定相對應句子結(jié)構(gòu)，然后讓學生組織語言翻譯句子，平時多讓學生擴句、連句，或者把幾個句子有機地連成一段話，適當指導學生靈活、恰當?shù)氖褂脮r態(tài)、語態(tài)，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。還可以在教學詞匯時，讓學生正確地朗讀拼寫每個單詞，理解意義和搭配關(guān)系等等。詞組短語搭配，要盡量使用語境，使學生 深刻記憶。在我們平時的練習中，應該多讓學生有意識的記憶那些常見的詞組，短語和句型。這樣分類記憶比較方便。例如，“許多”在英語中有很多相似的詞，短語都是表達這個意思：many, much, a lot of, lots of, a great number of等等。只要區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞就容易了。還有一些同義句，She likes collecting stamps very much.= She enjoys collecting stamps very much.= She loves collecting stamps very much.= She is fond of collecting stamps very much.= She is interested in collecting stamps very “她非常喜歡集郵。”聽、說、讀、寫有效的結(jié)合一起。在課堂上可以讓學生復述文章故事，根據(jù)關(guān)鍵詞理解文章大意。特別在朗讀和背誦方面的指導，應該要求學生背誦每篇課文的重點短語和重點句型，還根據(jù)實際情況背誦和默寫習作范文，甚至鼓勵學生利用課余時間摘錄名言佳句。在進行范文教學的同時，引導學生進行語篇的分析，找出主題句或者中心大意，明確各個要點，注意文章銜接，連貫，選詞等。還可以在每個Topic授課完成之后，聽寫重點單詞，短語，語法，并盡量做到默寫出來。這樣可以讓他們的思維發(fā)散能力和應變能力都能達到訓練?！盎睢睂懹柧殹芭d趣是最好的老師”，千篇一律的訓練方式往往會使學生失去寫作的興趣，丟掉創(chuàng)新的動力，所以教師必須創(chuàng)設靈活多樣的寫作題材，要求學生進行自由寫作活動。教師在每次布置完寫作任務后，完成的學生往往總是那么幾個人，其他連筆都沒動，對此現(xiàn)象，為了鼓勵他們的寫作積極性和寫作成果，我會分組完成作文，幾個人一組一起討論，一般都是按能力高低的分配方式搭配。在他們的討論過程，可以發(fā)現(xiàn)寫作最差的學生發(fā)表意見或建議反而多。這也許是因為平時單獨進行寫作時可能是由于他們的詞匯量少，無法通順地表達想要表達的意思。但經(jīng)過小組討論，結(jié)果每個組都能很出色完成任務。所以英語寫作興趣是通過教師巧妙設計活動而激發(fā)出來的，在平時的訓練中多設計符合學生心理特點的活動，選取符合學生興趣、貼近學生生活的話題，分組討論，調(diào)動學生的 寫作興趣，發(fā)揮集體智慧。例如當學習完有關(guān)環(huán)境方面的課文后，可以設置一個situation: In our daily life ,how to be a greener person？當學習完畢業(yè)典禮的文章后，設置一個situation: What are you going to be when you graduate?等等來讓學生分組討論，各抒己見，發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，解決問題，實現(xiàn)目標。，注重激勵對于學生習作的批改和評講也是一個重要的環(huán)節(jié)。教師對學生的習作進行評改后，許多學生很習慣的拿到作業(yè)本就放在一邊，沒有檢查，這樣會導致該學生在習作中犯的錯誤繼續(xù)在以后作文中出現(xiàn)，直接影響了學生寫作水平的提高。學習者最怕失敗，最需要的是鼓勵。鼓勵是一種重要手段，它可以保護學生的自信心和自尊心。所以教師應該以欣賞的目光看待學生的習作，善于發(fā)現(xiàn)其中的精彩詞句與片段。在評價時當眾誦讀或者展示在班務欄。這樣當該學生看到自己習作受到表揚，而因此得到激勵，暗下決心繼續(xù)努力。教師要多給學生一些諸如＂Good！/Excellent!/Great!/Well done!＂等正面的評語?？傊?，語言學習是一個不斷出現(xiàn)錯誤，糾正錯誤從而提高語言能力的過程。根據(jù)錯誤分析理論，學生在語言學習中出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤是難以避免的，是語言學習中的必經(jīng)階段。應用語言學家杜雷和貝特曾說過：“不犯錯誤是學不會語言的”。作為教師，要明白初中生寫作時出現(xiàn)的各種各樣的錯誤是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是教師怎樣有效地利用這一教學資源為教學服務，更快地提高學生的寫作能力。本文只是對初中英語寫作中學生常見錯誤做了初步的分析，這樣在教學上就能對癥下藥，減少學生寫作的錯誤。教師必須讓學生勤練筆，培養(yǎng)良好的寫作習慣，掌握英語基礎(chǔ)知識，長期堅持寫作訓練，一步一步提高寫作水平。參考文獻[1][A].肇慶：肇慶市中小學教研會，2010.[2] [J].(3)：133135.[3] [J].群文天地，2012（4）：221.[4] [J].現(xiàn)代閱讀，2011（7）：134.[5] [J].科技信息,2010(16): 696697.[6] [J].現(xiàn)代閱讀,2012(6)：149.[7] [N].英語周報，2011年2月24日.[8] [M].武漢：武漢大學出版社，.[9] [J].科技信息,2010(34): 714715.[10] ：群言出版社，