17、石頭書-資料下載頁
2024-10-29 07:16本頁面
【正文】 它撿起來仔細地端詳著。它用紅寶石變出很多它想要的東西，最后它把自己也變成了巖石。就從驢小弟變成石頭的那天起，它的爸爸媽媽就不得安寧了。就在五月五的中午，驢爸爸強烈要求驢媽媽和自己去草莓山野餐。正好驢小弟變得那塊巖石就在草莓山上。他們來到了草莓山，把驢小弟變得石頭當做桌子，然后驢媽媽無意間一屁股坐在石頭上，驢小弟感覺到了驢媽媽的體溫，就一下子清醒了過來。它想我要變成驢小弟，我要變成驢小弟！忽然，巖石變成了驢小弟。母子倆又抱又親，可高興了。讀了這個故事，我從中知道，如果孩子很晚才回家的話，父母會著急的?！扼H小弟變石頭》讀后感（三）經十一路小學 三年級三班 李米 指導教師：皇甫君輝寒假里，我讀了一本書《驢小弟變石頭》，講的是一頭叫驢小弟的驢子，他有一個幸福的家，爸爸媽媽很愛他。驢小弟愛收集石子，有一天他撿到了一塊魔法石，可以幫他實現(xiàn)愿望。因為突然遇到了獅子，驢小弟非常害怕，驚慌失措中他把自己變成了一塊大石頭。最后，他在爸爸媽媽的幫助下又變回自己的故事。這個故事講了偉大的母愛和父愛?？墒俏野l(fā)現(xiàn)了另外一個問題：驢小弟在遇到獅子的時候，他為什么把自己變成了石頭，導致自己只能被動地等待別人相救呢？如果當時他能冷靜些，完全可以把獅子變成石頭、小草??甚至可以把自己直接變回家?？墒撬o張了！面對危險時，他把自己變成石頭，其實是一種逃避的行為。為什么這樣呢？因為他一直在父母的呵護下長大，自己沒有解決問題的經驗和能力，遇到困難，只能逃避。如果平時多一些獨立生活的經歷，多一些鍛煉，我想驢小弟再碰到困難的時候，他就不會這么慌亂了。這讓我想到了自己，碰到了這樣的問題，我的做法也會跟驢小弟一樣，所以我以后也要多鍛煉。第五篇：石頭書 教案石頭書 教案一、教學目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學習，使學生明白“石頭書”的含義及用途。憑借語言材料，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的興趣。二、教學重難點：讓學生明白石頭就像一本書可以幫助我們了解過去，知道地下資源，從而激發(fā)學生求知欲，讓他們知道大自然中蘊含著無窮的知識。三、教學手段：多媒體輔助教學四、教學過程：（一）談話導入，激發(fā)興趣(板書：石頭)同學們，你們喜歡書嗎？喜歡讀什么書呢？同學們讀了這么多書，能說說有什么好處嗎？書籍是人類進步的階梯，所以我們一定要好好讀書，多為祖國做貢獻。今天我們一起來讀一本特別的書，叫石頭書。看了課題，你有什么疑問？（二）細讀指導同學們有這么多疑問，我們就一起到課文中去刨根問底吧。同學們把書開，自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考這些問題。檢查詞語。同學們剛才讀了課文，那你明白了嗎？課文中的石頭書是不是就是用石頭做成的書呢？不是，是說石頭像書。（板書）看我們手中的書本，它有什么特點呢？（一頁一頁的、字、畫、知識多（板書））奇怪了，石頭那里像書了？同學們幫幫老師，一起來解決這個問題好不好？請同學們默讀課文，找一找，石頭哪里像書了？找到的就用鉛筆做個記號。（1）四人一小組討論。（2）交流答案：①一層一層的（板書），像厚厚的書。從哪里可以看出來？“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”（指導個讀、齊讀）②石頭書有字（板書）。字指的是什么？（雨痕、波痕、礦物（板書））出示圖片。從哪里可以看出來？“有啊，你們來看：這是??，叫雨痕；這是??，叫波痕；還有??叫礦物。這些都是石頭書上的字?！保ㄖ笇€讀、齊讀）。③石頭書有畫（板書）。畫指的是什么？（樹葉、貝殼、小魚的化石（板書））出示圖片。從哪里可以看出來？“有。這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是?！保ㄖ笇€讀、齊讀）。④關于化石，叔叔還說了些什么？“它告訴我們，在很久很久以前，??密林，??有花有草，??昆蟲。??大海。??高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山?！弊杂勺x——個讀——想象——指導讀（很久很久以前，很多很多年）——齊讀。⑤很久很久以前的情況，叔叔怎么會知道的呢？（石頭書）從哪里可以看出這里曾經是密林呢？(雨痕，樹葉化石)。從哪里可以看出這里曾經是大海呢？（波痕，貝殼、小魚化石）⑥我們知道這些有什么用呢？ 齊讀：第十三自然段。省略號在這里表示什么？（學問大（板書））。川川和磊磊有沒有領悟到這一點呢？（齊讀最后一小節(jié)）。（三）總結課文?？窗鍟f說石頭為什么像書？分角色朗讀。你最喜歡那個角色？為什么？領悟。大自然是千變萬化，神秘莫測的，它蘊含著豐富的知識，無窮的奧秘，需要用智慧的雙眼，勤勞的雙手，去發(fā)現(xiàn)，去揭示。我們不僅要學會讀這些有字的書，還要學會讀大自然這本無字的書。（四）板書：17石頭—— 像 ——書 形狀一頁一頁 文字：雨痕、波痕 字 圖畫：化石 畫 學問大 知識多
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