蘇教板石頭書教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-04 12:33本頁面
【正文】 《石頭書》一課是科普小品文，教學(xué)重點(diǎn)是以多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讀好人物對話，感悟課文內(nèi)容。難點(diǎn)是感受巖石這本大書的神奇趣味，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和探索精神。培養(yǎng)利用多種渠道搜集處理信息的能力。所以要上好這堂課并不容易，我在經(jīng)過多次研究教材后，課文中“刨根問底”這個詞語引起了我的關(guān)注。從詞語上來看，它是一個本文要重點(diǎn)理解的詞語，“刨”還是本課的生字；從文章內(nèi)容來看，它是對文章多次對話內(nèi)容的一個巧妙總結(jié)；從寫作手法上看，它有承上啟下的作用；從教學(xué)設(shè)計(jì)的總體考慮來看，它可以作為一個突破點(diǎn)，解決《石頭書》當(dāng)中的問題。所以我由中心詞“刨根問底”入手，充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段輔助學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)處理信息的能力，通過多種朗讀形式深入感悟課文，了解“巖石”這本大書中的自然科學(xué)知識，使學(xué)生有感“趣”、知“趣”到探“趣”，并拓展視野，自覺的探索大自然，開發(fā)初步的探究精神。第五篇：17石頭書石頭書一、教材簡析：這是一篇科學(xué)小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊(duì)員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)、探求知識的強(qiáng)烈愿望。全文有14個自然段，可以分為3段。（一）、（1~5）勘探隊(duì)員告訴兩個孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。（二）、（6~11）介紹了“石頭書”上的字和畫。（三）、（12~14）石頭書里的學(xué)問真不少，石頭書的用處可大了。二、教學(xué)要求：學(xué)會本課生字和二類字，理解有關(guān)的詞語。通過學(xué)習(xí)，理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。能正確、流利有感情的朗讀課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)過程：第一教時教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，齊讀課題：石頭書看了課文題目，你有什么想法？二、初讀課文：學(xué)生自讀課文。同桌互相讀讀，做做小老師。分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。三、弄清課文脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。（1）、勘探隊(duì)員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。（2）、勘探隊(duì)員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。（3）、川川和磊磊很高興，也想讀這本書。四、學(xué)習(xí)生字：學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)生字的讀音和字形、意思。自學(xué)、領(lǐng)讀二類字檢查朗讀有關(guān)的詞語。五、布置作業(yè)：練寫生字。正確、流利有感情的朗讀課文。第二課時教學(xué)目的：理解、品析課文。一、復(fù)習(xí)檢查：檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。自由提問：我們今天一起來學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問題？二、學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)1~5自然段。朗讀課文：過渡：第2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。你讀了課文明白了什么？石頭像書嗎？說說你的看法指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。學(xué)習(xí)6～13自然段。朗讀課文：思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）小組學(xué)習(xí)，交流；（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思？分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)課文12~14段：分角色讀。理解：（1）、讀第12自然段，聯(lián)系第10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林？（2）、“刨根問底”是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？（3）、川川和磊磊為什么高興？為什么說石頭書里的學(xué)問可真多？這里的“讀”字應(yīng)怎樣理解？分角色朗讀課文。三、總結(jié)全文：說說“石頭書”的含義。教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了“石頭書”，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類似的“石頭書”這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄浚パ芯?。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。第三教時教學(xué)目的：總結(jié)課文，指導(dǎo)實(shí)踐活動。一、分角色朗讀課文。感受全文的感情線索。讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請?jiān)谖闹挟嫵鲇嘘P(guān)的詞語。分角色朗讀二、總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些知識？學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？三、實(shí)踐活動：推薦一些你認(rèn)為好的科普讀物，并簡單介紹一些內(nèi)容。交流收集的圖片、資料或制作的小報。瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站。板書1石頭————像————書一層一層一冊雨痕 波痕樹葉 貝殼告訴礦物字小魚畫知識
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