秦兵馬俑第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-29 06:21本頁(yè)面
【正文】 文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，進(jìn)一步體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大。能通過(guò)對(duì)課文的朗讀，初步感受中國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化和人民無(wú)窮的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)兵馬俑的規(guī)模宏大。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化和人民無(wú)窮的智慧，激發(fā)民族自豪感。教具準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)一、揭題、釋題。今天，我們學(xué)習(xí)第十三課——秦兵馬俑（齊讀課題）?！扒亍笔侵甘裁?？這里的“俑”是什么？（秦是秦王朝，俑是古代殉葬的偶像，多用泥燒制）說(shuō)到秦王朝，我們會(huì)想起一個(gè)皇帝秦始皇，有一首詩(shī)是這樣寫的：“秦皇掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！边@位充滿霸氣的皇帝，實(shí)際上從一當(dāng)上皇帝的那一天起就開(kāi)始修建自己的陵墓，直到他死后的兩年以后才修建完畢，耗時(shí)38年，最多時(shí)曾動(dòng)用過(guò)70多萬(wàn)勞工。兵馬俑就是他陵墓中的一部分。美國(guó)總統(tǒng)尼克松參觀后，摸著兵馬俑說(shuō)：“我真擔(dān)心它會(huì)踢我一腳。” 這句話聽(tīng)起來(lái)真讓人感到自豪??！下面請(qǐng)大家輕聲跟著錄音讀課文，去西安臨潼秦皇陵體驗(yàn)一下兵馬俑給我們帶來(lái)的震憾啊，真?zhèn)ゴ笱剑屛覀儩M懷自豪地讀一讀課題：秦兵馬俑二、檢查預(yù)習(xí)聽(tīng)你們讀課題這樣好，想必課前一定充分地預(yù)習(xí)了。這里有課文中的一組詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。出示詞語(yǔ)，指名讀，然后全班齊讀。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那些字在讀時(shí)要注意？在寫這些生字的時(shí)候，你想提醒別人哪個(gè)字要注意？誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又對(duì)又流利。讀準(zhǔn)多音字，再換一個(gè)讀音組詞。同學(xué)們，這就是秦兵馬俑一號(hào)坑，巨大的拱形大廳里，秦朝的勇士們一行行、一列列，十分整齊，宏大的規(guī)模，威武的氣勢(shì)，一見(jiàn)就使人心潮澎湃，這幅圖仿佛把我們帶到了2000多年前的戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代?？戳诉@幅圖，你想起了文中的哪些詞語(yǔ)？(規(guī)模宏大、鳥(niǎo)瞰、所向披靡、雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘、長(zhǎng)方形軍陣、絕無(wú)僅有)你能把“南征北戰(zhàn)”或“所向披靡”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？為什么這樣換？（身經(jīng)百戰(zhàn)、戰(zhàn)無(wú)不勝攻無(wú)不克、百戰(zhàn)百勝、所向無(wú)敵、勢(shì)如破竹）你喜歡哪一個(gè)成語(yǔ)？為什么？惟妙惟肖說(shuō)說(shuō)意思，文中有一句話說(shuō)兵馬俑無(wú)比逼真，你能找出來(lái)嗎？（輕細(xì)的呼吸聲一句）天哪，他活著呢，你聽(tīng)，他在呼吸，在作者的眼里，他就是活著的，還有比這更真的嗎？戰(zhàn)車千乘什么意思？乘什么意思？老師這兒有一道加法算式，你能算出來(lái)嗎？從圖上你看到了什么？戰(zhàn)車一乘等于？戰(zhàn)車千乘呢？絕無(wú)僅有說(shuō)說(shuō)意思？課文開(kāi)始有一個(gè)成語(yǔ)和他的意思一樣，你知道是什么成語(yǔ)？看看這幾幅圖，你想起了文中的什么詞語(yǔ)，找出含有這個(gè)詞語(yǔ)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。你想說(shuō)哪幅圖？若有所思他在想什么？躍躍欲試它急著想干什么？神態(tài)自若、久經(jīng)沙場(chǎng)將軍為什么能夠神態(tài)自若？二、理清脈絡(luò)如果你再讀課文，將會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。出示學(xué)習(xí)要求：各學(xué)習(xí)小組選擇組員喜歡的一兩個(gè)自然段，用喜歡的方式讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段寫了什么。學(xué)生快讀課文。你喜歡哪個(gè)自然段？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)自然段寫的是什么？你認(rèn)為這些自然段中哪些可以合并在一起？310剛才我們用了合并的方法給課文分了段，其實(shí)我們還可以用另外一種方法分段，這篇文章中，有一個(gè)很重要的句子，它既像一個(gè)分水嶺，把文章前后分得清清楚楚，它又像一座橋，把前后連接得非常緊密，你知道是哪句話嗎？你能說(shuō)一下這一句的作用嗎？過(guò)渡句，起到承上啟下的過(guò)渡作用。三、精讀第二自然段，體會(huì)秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。創(chuàng)設(shè)情境：1978年9月，法國(guó)總統(tǒng)希拉克在參觀秦兵馬俑后留下了這樣的贊詞：“世界上曾有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是‘第八大奇跡’了，不看秦俑不算真正到過(guò)中國(guó)。”學(xué)習(xí)要求：課文第二自然段的哪些語(yǔ)句反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？ 人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？小組合作探究學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)小組為單位，讀書、劃詞句、說(shuō)體會(huì)、說(shuō)方法，然后派代表發(fā)言。交流：面積大、數(shù)量多、列舉數(shù)字、作比較人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？ 折服，佩服得五體投地，自豪等等 請(qǐng)你再讀第二自然段，讀出被兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服的感覺(jué)來(lái)。小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？如此震撼人心的兵馬俑還僅僅是前面兩次發(fā)掘的結(jié)果，就在這個(gè)月的6月13日，我國(guó)又對(duì)兵馬俑進(jìn)行了第三次發(fā)掘，到時(shí)的兵馬俑又是怎樣的規(guī)模呢？讓我樣拭目以待吧！四、學(xué)習(xí)寫字出示7個(gè)生字，怎么寫的美觀，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。學(xué)生描紅。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)兵馬俑規(guī)模宏大這一部分的內(nèi)容，對(duì)于兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明作者又是怎樣寫的呢？讓我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！板書：秦兵馬俑面積大列舉數(shù)字 規(guī)模宏大數(shù)量多作比較類型眾多、個(gè)性鮮明
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