秦兵馬俑(第二課時)教學設計五篇模版-資料下載頁
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 的原因，好好準備哦?。?、學生結合專題學習網(wǎng)站自主學習。３、交流：⑴ 先請同學說說課文寫了那些類型的兵馬俑？你記住了幾種？⑵ 關于這些兵馬俑的個性特點，我們暫且不逐個討論，呆會兒大家在介紹最感興趣、最喜歡的兵馬俑時要把它介紹清楚。誰第一個來介紹？評價：介紹得怎樣？他是從那幾方面來介紹的？對呀，抓住俑的外貌、神態(tài)、動作、并展開合理的想象就把俑的鮮明個性介紹的栩栩如生。關于俑，誰還有補充？我來看看你們概括的個性特點。⑶ 逐個介紹，評價，補充。４、小結：聽了大家的介紹，我們真切的感受到了秦兵馬俑類型眾多、個性鮮明。走進他們，仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。５、請大家結合網(wǎng)頁，自由讀第八自然段，看一看，想一想，演一演，相信你們會對每一件兵馬俑產(chǎn)生深厚的感情。６、交流：⑴ 你來讀第一個有的，你能做一個頷首低垂，若有所思的姿勢嗎？你知道他們在想些什么？⑵ 你來讀第二個有的，愿意演一演嗎？從殊死拼搏？中你讀出了什么？⑶ 你來讀第三個有的，你緊握雙拳再讀一讀，會讀的更好。他的朗讀告訴大家什么？⑷ 你來讀第四個有的，你讀出了什么？（思鄉(xiāng)心切）是??！在遙遠的戰(zhàn)國時代，諸侯爭霸，戰(zhàn)火四起，秦始皇用了整整十年時間，一統(tǒng)天下，有多少熱血男兒告別年邁的父母，告別新婚的妻子，踏上征程，奔赴戰(zhàn)場，他們無時無刻不在思念家鄉(xiāng)，思念親人。⑸ 省略號中還包括第五、第六，７０００多個有的作者沒有寫，請大家展開想象，學著文中的句式，寫一種神態(tài)。⑹ 齊讀最后一句，你體會到了什么？７、所以課文最后寫（引讀）。８、學到這兒，你想說些什么？９、讓我們帶著敬佩、贊美、自豪的感情再讀最后一個自然段。三、總結課文，課外拓展１、在兩天的學習中，我們從課本上，圖片資料中對秦兵馬俑有了一定的了解，也體會到了中華民族悠久燦爛的民族文化和人民智慧的結晶。但我國的秦兵馬俑猶如一本厚厚的書，我們所學習的只是其中的一小部分。關于秦兵馬俑，你還想了解些什么？２、同學們想了解的真多，課后大家可以瀏覽精彩鏈接上的相關網(wǎng)站，把自己最感興趣的部分記下來，并用自己的話進行整理我們下節(jié)課上交流?！景鍟O計】規(guī)模宏大１９秦兵馬俑（舉世無雙）類型眾多 個性鮮明第五篇：《秦兵馬俑》第二課時教學設計2教學要求：⒈憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。⒉聯(lián)系課文內(nèi)容領會過渡段在文中的作用。教學過程：一、復習導入⒈出示圖，師問：這是什么？教師板書課題：秦兵馬俑。⒉把你知道的秦兵馬俑的有關情況向大家介紹一下。二、學習第四九自然段。⒈兵馬俑有哪些類型？他們各有什么特點呢？出示自學要求，學生自學。自學要求：①讀一讀，圈出表示外貌、神態(tài)、動作的詞。②議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？小組交流。③演一演，根據(jù)書上的描寫做一個動作，其他同學猜猜演的是什么俑。⒉學生自學，教師巡視指導，參與小組學習。⒊交流。三、學習第十自然段。⒈學生默讀，用橫線畫出表示神態(tài)的詞。⒉指導學生感情朗讀。四、導讀第一自然段和第四自然段。五、總結全文，體會、過渡段在文中的作用。六、作業(yè)：⒈依照文中的過渡段練寫片斷。⒉搜集秦兵馬俑相關的課外資料。板書：秦兵馬俑規(guī)模宏大 類型眾多(恢弘氣勢)(惟妙惟肖)
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