【正文】 結(jié)束全曲。（三）聆聽(tīng)全曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可以分成幾部分？（三個(gè)部分）每部分由哪些主題構(gòu)成？（A+B+A，）（四）節(jié)奏練習(xí)：用捻指和跺腳的方式練習(xí)A段前四小節(jié)的節(jié)奏。四、教學(xué)反思第五單元 小調(diào)集萃 第一課時(shí) 《無(wú)錫景》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：我們先來(lái)看一段視頻，你覺(jué)得看到的的畫(huà)面你是否似曾相識(shí)，聽(tīng)到的的音樂(lè)你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽(tīng)到的能給你帶來(lái)什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）師：提問(wèn)你能聽(tīng)出畫(huà)面中的音樂(lè)是哪首歌曲的旋律？（課件出示）生：《茉莉花》師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？生：江蘇民歌。師：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿(mǎn)園花開(kāi)香也香不過(guò)它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊。師：剛才我們大家在唱的過(guò)程中有沒(méi)有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)師補(bǔ)充：今天老師帶來(lái)的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào)。二、引出課題—《無(wú)錫景》（課件出示）（一）欣賞《無(wú)錫景》全曲。MTV（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞歌曲中介紹了無(wú)錫的哪些美景和特產(chǎn)？、歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）三、新歌教唱（一）歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）師：范唱第一段歌譜，請(qǐng)學(xué)生回答歌譜有那幾個(gè)音組成？生：12356五個(gè)音，沒(méi)有7。師：觀察得真仔細(xì)，這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式也稱(chēng)民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，每個(gè)音給它一個(gè)名稱(chēng)分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱(chēng)作五聲宮調(diào)式。跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。分析歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，說(shuō)明旋律要唱得連貫流暢，如果我們?cè)跓o(wú)線(xiàn)譜上把旋律線(xiàn)畫(huà)出來(lái)的話(huà)就會(huì)發(fā)現(xiàn)旋律線(xiàn)就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點(diǎn)。盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來(lái)試唱一下看呢？還有兩個(gè)切分節(jié)奏也來(lái)強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些。師：第二行第二小節(jié)該怎么唱??？這是民歌中非常常見(jiàn)的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也學(xué)生學(xué)唱。分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步。（二）這首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢？先聽(tīng)范唱第一段，再請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？生：有呀、末等襯詞。師：對(duì)了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)。你還能找出有特別的地方嗎？生：勿、里格等等。師：歌詞中采用了很多無(wú)錫的方言，完整聽(tīng)整首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫(xiě)意、靠勒篤，腳半邊都是無(wú)錫的方言，因?yàn)檫@是我們無(wú)錫的老百姓自己傳唱出來(lái)的歌曲所以采用口語(yǔ)化的歌詞唱起來(lái)更加親切。跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。四、對(duì)比演唱同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來(lái)唱一段，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。方言演唱另一版本的《無(wú)錫景》。老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無(wú)錫景》有什么不同嗎？生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來(lái)唱的。第五篇：人音版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一單元 行進(jìn)之歌 《一二三四歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《一二三四歌》，感受體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒。能用飽滿(mǎn)、有力、較有彈性的聲音演唱歌曲。認(rèn)識(shí)曲作者，并簡(jiǎn)要了解他的其他作品，從中感悟軍旅歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《一二三四歌》難點(diǎn)：了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》 教具準(zhǔn)備：電子琴、課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入——走進(jìn)部隊(duì)聽(tīng)《當(dāng)兵的人》，并請(qǐng)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中描述的是什么人物形象。（軍人）師：今天就讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)軍人的滋味。（將學(xué)生分成三組海軍、空軍、陸軍，教師當(dāng)總司令。）師：海、路、空三軍的新戰(zhàn)友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？今天就讓我們走進(jìn)部隊(duì)，初步體驗(yàn)一下戰(zhàn)士們的軍旅生活，請(qǐng)你參觀后，說(shuō)說(shuō)你的感受。（觀看《一二三四歌》視頻，學(xué)生感受部隊(duì)生活，感受軍人精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)）二、新課教學(xué)——我是軍人師：作為你們的總司令，今天我特地準(zhǔn)備了一首歌曲送給你們，歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，請(qǐng)觀察一下我所演唱的歌曲的情緒，根據(jù)歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏，歌曲可以分成幾個(gè)部分，你最喜歡哪一部分。第一樂(lè)段：鏗鏘有力的節(jié)奏表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定勇敢自信的堅(jiān)強(qiáng)性格。第二樂(lè)段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說(shuō)唱兼有，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。第三樂(lè)段：短小精悍，有呼有應(yīng)，火熱的軍營(yíng)生活，以及戰(zhàn)士自豪感。（師范唱《一二三四歌》，生關(guān)注歌曲的情緒與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒飽滿(mǎn)、鏗鏘有力的特點(diǎn)）分段學(xué)習(xí)歌曲（1）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段：A、師范唱，生觀察這一部分的不同之處。（加入說(shuō)唱）B、生學(xué)習(xí)說(shuō)唱的部分一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 0 | 0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X | ①指名念節(jié)奏，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后一小節(jié)的節(jié)奏變化 師示范指導(dǎo)念0 XX 0 X ③齊念節(jié)奏 ④邊念邊拍 C、師唱生拍念 D、生生合作拍念 E、學(xué)習(xí)高聲部。① 視唱曲譜——填詞演唱，指導(dǎo)高音的演唱。② 完整演唱第三樂(lè)段（2）學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)段(學(xué)唱第一樂(lè)段時(shí)能否進(jìn)行“輪唱”這一合唱形式的學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況)。A、視唱曲譜。B、朗讀第一段的歌詞，要求聲音飽滿(mǎn)富有彈性。C、填詞演唱（師生接唱——生完整唱，引導(dǎo)學(xué)生唱出軍人的精神面貌干脆利落）D、情感處理：同學(xué)們都說(shuō)戰(zhàn)士的歌聲是堅(jiān)定有力的，其實(shí)他也有溫柔的一面，歌曲中哪一句最能表現(xiàn)這一面呢？（引導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的方法演唱第二樂(lè)句，其他部分用飽滿(mǎn)、有力、富有彈性的聲音演唱。）完整演唱歌曲：有感情的演唱歌曲。（提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿(mǎn)有力、堅(jiān)定有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)軍人果斷剛強(qiáng)的豪邁氣概。）學(xué)生討論編排演唱形式三、拓展延伸——了解軍歌認(rèn)識(shí)曲作者，臧云飛：這首歌曲由石順義作詞、臧云飛作曲，歌唱家彭麗媛演唱的《珠穆朗瑪》你們聽(tīng)過(guò)嗎？也是臧云飛做的曲，他的作品還有《當(dāng)兵的人》、《三百六十五個(gè)祝?！返纫来尾シ拧懂?dāng)兵的人》、《東西南北兵》、《三百六十五個(gè)祝?！纷寣W(xué)生猜猜曲名，會(huì)唱的同學(xué)可以跟唱。揭示聆聽(tīng)的曲目，并簡(jiǎn)單介紹臧云飛的其他作品?！盾娭薪忝谩?、《女兵》、《珠穆朗瑪》師生探討軍歌的特點(diǎn)：（人民軍隊(duì)的雄壯與豪邁，是唱給戰(zhàn)士的歌、反映戰(zhàn)士生活，富有戰(zhàn)斗氣息。）四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂(lè)觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)軍營(yíng)生活的高貴品質(zhì)）真像音樂(lè)家貝多芬說(shuō)的：“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類(lèi)的精神爆出火花?！避娐酶枨统浞煮w現(xiàn)了這一點(diǎn)，將軍人的精神面貌淋漓盡致地展現(xiàn)在我們眼前。小軍人們，讓我們也用歌聲將軍人的精神面貌展現(xiàn)給大家看看吧！（唱《一二三四歌》結(jié)束本課）【教學(xué)反思】：《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、樂(lè)觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來(lái),旋律朗朗上口。歌曲典型的軍營(yíng)生活讓學(xué)生很感興趣，由于對(duì)軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺(jué)到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。不足之處：自己缺乏足夠的激情來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，對(duì)教材的把握和理解還不夠。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)繼續(xù)努力，不斷摸索。第一單元 行進(jìn)之歌《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：① 通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。② 通過(guò)對(duì)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅(jiān)忍不拔，勇往直前的特點(diǎn)。③ 通過(guò)對(duì)閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感、增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。②通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運(yùn)用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受此曲中休止符運(yùn)用的妙處。教學(xué)用具：多媒體、電子琴。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生跟隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》步入音樂(lè)教室，并伴隨著音樂(lè)原地踏步。師生問(wèn)好。（情景教學(xué)）二、導(dǎo)入（為新課鋪墊）《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，提問(wèn)同學(xué)的步伐整齊是因?yàn)槭裁丛?？（踩著音?lè)的節(jié)拍行進(jìn)）《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子、強(qiáng)拍在第一拍上），你聽(tīng)到音樂(lè)后的感受是什么？（節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯有力、激昂）《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的特點(diǎn)合在一起，就是進(jìn)行曲的特點(diǎn)，導(dǎo)出進(jìn)行曲。，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪些？（《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等）三、新授，引出《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。（引導(dǎo)學(xué)生觀看軍隊(duì)隊(duì)列行進(jìn)視頻，充分感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。）?！吨袊?guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。師:：這首樂(lè)曲是由管樂(lè)隊(duì)演奏的，這就是管樂(lè)隊(duì)里主要的四件樂(lè)器，他們分別是：圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注管樂(lè)隊(duì)中各類(lèi)樂(lè)器的音色特點(diǎn)，并能辨別不同樂(lè)器的音色）。師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍的節(jié)奏？（2/4拍）跟老師學(xué)畫(huà)指揮手勢(shì)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（生答： 威武雄壯）師：最后一個(gè)問(wèn)題是樂(lè)曲的作者是誰(shuí)？ 《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》： ① 欣賞此曲后的感受（振奮人心）② 欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂(lè)（最容易哼唱的部分）？（開(kāi)頭：向前、向前、向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)??）③ 分析開(kāi)頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個(gè)音ⅰ組成）不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點(diǎn)和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點(diǎn)和切分后給人的感覺(jué)是什么？（具有號(hào)召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）全曲大量運(yùn)用了附點(diǎn)和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂(lè)豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅(jiān)忍不拔的精神）④ 填歌詞，找出旋律的特點(diǎn)（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語(yǔ)氣化，便于記憶、傳唱）⑤ 在這首音樂(lè)作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽(tīng)”）比較“聽(tīng)”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂(lè)效果有什么不同？（讓聽(tīng)眾能有更好的空間去想象各種場(chǎng)面，把時(shí)間和空間留給聽(tīng)眾，摒住呼吸，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?。?把學(xué)生分組，通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》后，給大家的感覺(jué)，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來(lái)。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。四、總結(jié)下課：今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了以后欣賞樂(lè)曲可以通過(guò)哪幾方面來(lái)賞析。會(huì)欣賞更會(huì)分析。【教學(xué)反思】在上這堂課時(shí)，由于這首進(jìn)行曲的旋律學(xué)生們比較熟悉，所以不能按照一般的進(jìn)行曲來(lái)分析，而是分析一下這首進(jìn)行曲的細(xì)節(jié)，妙處所在。通過(guò)我的啟發(fā)和分析，學(xué)生在聽(tīng)了一遍之后就能把這首進(jìn)行曲的前段和高潮部分哼唱了出來(lái)。另外，休止符的運(yùn)用也是這首進(jìn)行曲的妙處所在。通過(guò)休止符的運(yùn)用，使整首進(jìn)行曲聽(tīng)上去干凈利索，表現(xiàn)軍人的那種雷厲風(fēng)行的氣質(zhì)。學(xué)生通過(guò)我的講解，也從中體會(huì)到了這一點(diǎn)。其次，我還讓學(xué)生觀看了天安門(mén)廣場(chǎng)閱兵式錄像，人學(xué)生能夠身臨其境的體會(huì)進(jìn)行曲的魅力所在，明白進(jìn)行曲的節(jié)奏鮮明和規(guī)整的特點(diǎn)。第一單元 行進(jìn)之歌 《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、分析、理解管弦樂(lè)《拉德茨基進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂(lè)的情緒。二、聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律，理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。三、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：一、鼓勵(lì)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)手段、查閱相關(guān)資料。二、多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》進(jìn)教室。二、導(dǎo)入進(jìn)入教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)節(jié)奏感覺(jué)怎樣？播放管弦樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。問(wèn)：這首曲子是聲樂(lè)作品還是器樂(lè)曲？歌曲的情緒和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考：什么樣的曲子被稱(chēng)作為進(jìn)行曲？（進(jìn)行曲：以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品，一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。）三、新課教學(xué)介紹作者老約翰．斯特勞斯 提問(wèn)學(xué)生：是否了解作者？（老約翰．斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽(yù)為“圓舞曲之父”，他的音樂(lè)作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》。）初步欣賞樂(lè)曲播放多媒體課件《拉德茨基進(jìn)行曲》維