【正文】 二、多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。② 通過(guò)對(duì)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅(jiān)忍不拔，勇往直前的特點(diǎn)。② 完整演唱第三樂(lè)段（2）學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)段(學(xué)唱第一樂(lè)段時(shí)能否進(jìn)行“輪唱”這一合唱形式的學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況)。方言演唱另一版本的《無(wú)錫景》。師：剛才我們大家在唱的過(guò)程中有沒(méi)有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)師補(bǔ)充：今天老師帶來(lái)的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào)。B段主題，性格比較活潑。介紹巴西的民族樂(lè)器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。五、欣賞墨西哥民間舞蹈師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演自己的“蟑螂舞”。師：他是美洲著名的文明古國(guó)，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，老師畫(huà)的是什么？（國(guó)旗）是哪個(gè)國(guó)家的？ 生：加拿大師：為什么? 生：楓葉國(guó)旗（楓葉國(guó)旗，楓樹(shù)是這個(gè)國(guó)家的國(guó)樹(shù)，這個(gè)國(guó)家有楓葉之國(guó)得美譽(yù)。二、教學(xué)新課簡(jiǎn)介新疆民族風(fēng)情。（強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)）再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。2007年10月24日18時(shí)05分成功發(fā)射升空的“嫦娥一號(hào)”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有8—10個(gè)品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆音樂(lè)文化的興趣。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。）（3）考慮：場(chǎng)景音樂(lè)起什么作用？（烘托氣氛、增強(qiáng)故事表現(xiàn)了的作用。（教師播放《伴隨著你》視頻，學(xué)生分組分析樂(lè)曲的基本要素）教師：請(qǐng)你們四個(gè)小組分別來(lái)分析一下樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)要素。(5)深化主題，推動(dòng)劇情發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過(guò)影視音樂(lè)的欣賞，了解音樂(lè)在影視中的重要作用。（這里的重點(diǎn)與難點(diǎn)可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答?！弊⒔猓壕┛冢烘?zhèn)江。六、教學(xué)反思第二單元 影視金曲第一課時(shí) 《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》師：首先我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首大家非常熟悉的進(jìn)行曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考老師提的問(wèn)題。問(wèn)：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊拍手。了解維也納新年音樂(lè)會(huì)相關(guān)文化。教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。過(guò)去的四大名旦、四大須生，不都是因?yàn)樽约禾舭?，才能運(yùn)轉(zhuǎn)自如而形成自己的特點(diǎn)嗎？任何的行業(yè)都一樣，工作的成績(jī)?cè)谟趯?shí)踐。民營(yíng)化，也就是市場(chǎng)化，是京劇繁榮發(fā)展的必由之路。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。老師范唱或聽(tīng)錄音機(jī)范唱。（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。這是一個(gè)二聲部演唱的譜例。（帶著學(xué)生數(shù)一數(shù)驗(yàn)證）（二）再聽(tīng)歌曲，找出有幾個(gè)樂(lè)句，標(biāo)記出換氣點(diǎn)。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，弱拍起的節(jié)奏性貫穿全曲。課前準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件 教學(xué)目標(biāo)《紅河谷》，指導(dǎo)學(xué)生能用自然飽滿舒展的音色演唱歌曲。（聽(tīng)歌曲）找出換氣點(diǎn)師：我們已經(jīng)找出了歌曲有4個(gè)樂(lè)句，那我們演唱時(shí)應(yīng)該什么地方換氣呢？（每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束后）對(duì)了，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束后，快速地?fù)Q氣。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的《紅河谷》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。采用情景教學(xué)法導(dǎo)入）師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。師：下面請(qǐng)大家用飽滿的情緒、悠長(zhǎng)的氣息把這首曲于完整地用“啦”演唱一次，老師為大家伴奏。讓學(xué)生用不同的方式演繹這首歌曲，并給予評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在還沒(méi)有擺脫那是的影響。就是由演員為主組織演出單位，任演員自己去發(fā)揮，給演員以充分的自由。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲。介紹樂(lè)曲作者：奧地利的老約翰〃施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因?yàn)樗於司S也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。師生討論：曲子聽(tīng)完后你有什么感覺(jué)？民樂(lè)版本和前面的交響樂(lè)版本，你更喜歡哪一個(gè)？五、聲樂(lè)版欣賞——領(lǐng)略多樣表現(xiàn)形式。師：這首歌曲的情緒是怎樣？師：現(xiàn)在我們一同來(lái)哼唱歌曲的主題部分。二、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。通過(guò)本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂(lè)的方法。（音畫(huà)同步）場(chǎng)景音樂(lè)之五：陽(yáng)光之下，成群結(jié)隊(duì)的猶太人帶著他們的后代，來(lái)祭掃辛德勒?！短魍愕穆吠尽分黝}音樂(lè)。對(duì)影視主題音樂(lè)產(chǎn)生繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)影視主題音樂(lè)具有一定的審美能力。（主要從速度、體裁、力度、情感幾個(gè)方面進(jìn)行分析比較。（3）描繪作用，烘托畫(huà)面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺(jué)形象的情緒和節(jié)奏。（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。教師提出表?yè)P(yáng)并作出簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。（通過(guò)從學(xué)生感受極深的歌曲導(dǎo)入欣賞,使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。賽乃姆歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達(dá)的南疆各綠洲。教學(xué)重點(diǎn) 感受、表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)作品的藝術(shù)美，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀、人生觀、培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的情感。（三）討論探究前些日子，重慶連續(xù)報(bào)道兩起戀愛(ài)失敗而殺人和劫持人質(zhì)的事件，一個(gè)殺掉女朋友后被抓捕槍斃，一個(gè)當(dāng)場(chǎng)被警察擊斃，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表當(dāng)你遭遇這種情況將如何處理。4）再次聆聽(tīng)，學(xué)生完整聽(tīng)賞。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。）師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍，三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：通過(guò)學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。師：墨西哥有著燦爛的音樂(lè)文化，今天我們就一起走進(jìn)墨西哥，去了解墨西哥人的音樂(lè)生活。初步了解巴西的風(fēng)土人情和音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生探究多元文化的興趣。同時(shí)化妝舞會(huì)也是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式，化妝舞會(huì)高雅，樂(lè)趣無(wú)窮。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可以分成幾部分？（三個(gè)部分）每部分由哪些主題構(gòu)成？（A+B+A，）（四）節(jié)奏練習(xí)：用捻指和跺腳的方式練習(xí)A段前四小節(jié)的節(jié)奏。跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《一二三四歌》難點(diǎn)：了解進(jìn)行曲音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》 教具準(zhǔn)備：電子琴、課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入——走進(jìn)部隊(duì)聽(tīng)《當(dāng)兵的人》，并請(qǐng)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中描述的是什么人物形象。（提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力、堅(jiān)定有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)軍人果斷剛強(qiáng)的豪邁氣概。教學(xué)用具：多媒體、電子琴。通過(guò)我的啟發(fā)和分析，學(xué)生在聽(tīng)了一遍之后就能把這首進(jìn)行曲的前段和高潮部分哼唱了出來(lái)。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。二、聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律，理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）。小軍人們，讓我們也用歌聲將軍人的精神面貌展現(xiàn)給大家看看吧?。ǔ兑欢母琛方Y(jié)束本課）【教學(xué)反思】：《一二三四歌》是一首反映部隊(duì)生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅(jiān)定、勇敢、樂(lè)觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來(lái),旋律朗朗上口。第二樂(lè)段：歌曲采用了先密后疏的節(jié)奏，說(shuō)唱兼有，給人以活潑樂(lè)觀豪邁的印象。師：對(duì)了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：我們先來(lái)看一段視頻，你覺(jué)得看到的的畫(huà)面你是否似曾相識(shí)，聽(tīng)到的的音樂(lè)你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽(tīng)到的能給你帶來(lái)什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）師：提問(wèn)你能聽(tīng)出畫(huà)面中的音樂(lè)是哪首歌曲的旋律？（課件出示）生：《茉莉花》師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？生：江蘇民歌。聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對(duì)比來(lái)進(jìn)行發(fā)展，因而它一出現(xiàn)，就顯出它獨(dú)特的個(gè)性。在巴西，農(nóng)場(chǎng)工人被稱作“凱皮拉”。四、學(xué)唱歌曲師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和快樂(lè)，就讓我們一起走進(jìn)歌曲來(lái)學(xué)唱這首《拉庫(kù)卡拉查》輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）按節(jié)奏朗讀歌詞。情感目標(biāo)：通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)拉丁美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂(lè)來(lái)演唱這首歌曲。三、課堂小結(jié)新疆的少數(shù)民族音樂(lè)豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國(guó)燦爛的民族音樂(lè)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)我國(guó)新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情及對(duì)我國(guó)多元音樂(lè)文化的自豪感。二、進(jìn)行新課：(一)了解作品相關(guān)文化１、出示曲譜，播放音樂(lè)《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來(lái)的一部巨大的音樂(lè)財(cái)富，素有“東方音樂(lè)明珠”之譽(yù)稱。這里有古樸的草原風(fēng)情。1在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（以打擊樂(lè)為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫(huà)面，提高學(xué)生的興趣。再次聆聽(tīng)歌曲《穿越竹林》，結(jié)束本課。師：通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，影視音樂(lè)的情感表達(dá)與內(nèi)容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂(lè)有統(tǒng)一影片風(fēng)格的作用。電影離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)是電影的靈魂，主題音樂(lè)更是影片的形象和標(biāo)志?！短魍愕穆吠尽分黝}音樂(lè)在影片中的作用，考慮電影音樂(lè)的作用。這時(shí)的音樂(lè)成為最具說(shuō)服力和感染力的歷史獨(dú)白。2）老師點(diǎn)評(píng)3）鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解并提出問(wèn)題：影片中這段插曲與畫(huà)面采用了那種表現(xiàn)形式。源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河。四二拍、四四拍。學(xué)生活動(dòng)：老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)隨便的走一走，隨后播放音樂(lè)隨音樂(lè)節(jié)奏走一走。他死后由當(dāng)時(shí)的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國(guó)范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見(jiàn)他在奧地利人們心中的地位非同一般。請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲?！逼鋵?shí)京劇所面臨的問(wèn)題也是多數(shù)古典藝術(shù)的集體焦慮，只有既繼承傳統(tǒng)，又順應(yīng)時(shí)代，才能永葆京劇的藝術(shù)生命力和魅力。王珮瑜說(shuō)：“對(duì)于眼前的體制，有想法的藝術(shù)工作者都會(huì)有被約束的困惑。課后反思：第三篇：七年級(jí)下冊(cè)第四單元作文教案七年級(jí)下冊(cè)第四單元作文教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)傳授目標(biāo)：練習(xí)寫(xiě)話題作文，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。生：淡感受師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。3．根據(jù)拍號(hào)和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。情感目標(biāo)：欣賞翻譯版本《紅河谷》，結(jié)合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系及其音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)唱歌詞師：同學(xué)們對(duì)旋律已經(jīng)非常熟悉了，現(xiàn)在我們帶上歌詞跟著鋼琴演唱歌曲。加拿大國(guó)旗上的楓葉，足以表達(dá)加拿大人對(duì)楓樹(shù)的喜愛(ài)。第一篇：紅河谷教案(人音版七年級(jí)下冊(cè)第四單元)第四單元 美洲樂(lè)聲第1課時(shí) 紅河谷課型：唱歌課 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的初中第十四冊(cè)第四單元《美洲樂(lè)聲》這一主題中的一首必唱歌曲。（播放PPT）在加拿大境內(nèi)，有許多楓樹(shù)，到了秋天，深紅的，橘黃的，掛了滿樹(shù)、鋪了滿地，煞是好看。歌曲從第幾拍開(kāi)始的？（第4拍）準(zhǔn)備：3（手勢(shì)）（生唱）我還覺(jué)得第三樂(lè)句和第四樂(lè)句銜接的地方，從4到低音6的部分，做得不是很好，我們單獨(dú)練習(xí)??說(shuō)最后一個(gè)我覺(jué)得做得不好的地方之前，我想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比：我的兩種演唱，哪一種更好聽(tīng)？（師對(duì)比連貫與不連貫，生答：第二種）為什么？（更連貫）對(duì)了，讓我們用連貫的氣息和語(yǔ)氣完整的哼唱一次旋律。能力目標(biāo)：欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。）二、X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | 1．讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（相同）2．讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點(diǎn)（切分節(jié)奏），并講授。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。抄寫(xiě)P33頁(yè)【合唱的基本要求】。打破大鍋飯，走市場(chǎng)化的道路。有業(yè)內(nèi)人士開(kāi)玩笑說(shuō)，“京劇舞臺(tái)上的表演不可能走‘話劇化’或‘回歸法’兩個(gè)極端，因?yàn)闅v史已經(jīng)證明，京劇回歸了再回歸就成昆曲了，超前了再朝前就成話劇了，這都不是京劇。指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。三、導(dǎo)入課題：活動(dòng)導(dǎo)入。例如。(打開(kāi)班班通，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”片)。學(xué)生分組討論影片引用這首音樂(lè)隱含著什么作用？音樂(lè)屬于電影音樂(lè)分類(lèi)的那一種類(lèi)型？（重點(diǎn)與難點(diǎn)）鑒賞場(chǎng)景音樂(lè)之二：《童聲合唱》（錄音）1）知識(shí)拓展：學(xué)生分組為插曲配畫(huà)面。音樂(lè)充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。觀看《眺望你的路途》主題音樂(lè)影視片段，再次感受音樂(lè)。教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)三段音樂(lè)片段，為動(dòng)畫(huà)電