【導(dǎo)讀】魂牽夢縈忐忑不安怯生生田塍。方興未艾；事物正在發(fā)展，一時不會終止。柯靈，浙江紹興人，現(xiàn)代著名作家。組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文散文選集《遙夜集》，短篇小說集《同伴》，散文集《暖流》，電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》。精致清雅，立意高調(diào)極品。根據(jù)夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。作為一位世紀(jì)文化老人，柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的離亂。深厚的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。之所以稱為“情結(jié)”，是因為它像烙印、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。鄉(xiāng)的文化起了決定性作用。第五節(jié)寫了戰(zhàn)爭、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷。情懷的高度，是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時代內(nèi)涵。少時因家貧失學(xué)，《鄉(xiāng)土情結(jié)》是柯靈為紀(jì)念《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年而作的散文，作品以故園之思作為線索，

　　

【正文】 qi226。）生生 田塍（ ch227。ng） 悠邈（ miǎo） 崎嶇（ q237。 qū） 三匝（ z?。? 蕞（ zu236。）爾 鎩（ sh?。┯鸲鴼w 謫（ zh227。）居 欷歔（ xī xū） 方興未艾（224。 i） 桑梓（ zǐ） 屹（ y236。）立 搭訕（ sh224。n） 褪（ tu236。）色 發(fā)軔（ r226。n） 濠（ h225。o）水 翰苑（ yu224。n） 締（ d236。）造 翹（ qi225。o）首 殺戮（ l249。） 諦（ d236。）聽 2．解釋下列詞語 侘傺：失意的樣子。 鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。 田塍：田埂。 蕞爾：形容?。ǘ嘀傅貐^(qū)）。 寄人籬下：比喻依靠別人過活 。 功敗垂成：快要成功的時候遭到失敗。 良辰美景：美好的時光，美好的景致。 忐忑：心神不定。 含辛茹苦：經(jīng)受艱辛苦難。 方興未艾；事物正在發(fā)展，一時不會終止。 翹首：抬起頭來望。 發(fā)軔：比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)和重點： ； 。 教學(xué)方法：教師做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作，教會學(xué)生評點的方法，學(xué)生在感知文本、研習(xí)文本的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行評點，課上師生、生生間進(jìn)行交流 。 預(yù)習(xí)字詞：魂牽夢縈（ y237。ng） 忐忑（ tǎn t226。）不安 怯（ qi226。）生生 悠邈（ miǎo） 崎嶇（ q237。 qū） 三匝（ zā） 鎩（ sh?。┯鸲鴼w 謫（ zh227。）居 欷歔（ xī xū） 桑梓（ zǐ） 屹（ y236。）立 搭訕（ sh224。） 發(fā)軔（ r226。n） 濠（ h225。o）水 翰苑（ yu224。n） 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入：每個人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人，柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的離亂之苦，對家園之思有特別的體會。因此，在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際，柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。 二、 課 上學(xué)生展示自己通過網(wǎng)絡(luò)等手段查閱到的有關(guān)作者情況的介紹。 教師補(bǔ)充：柯靈（ 19092021），原名高季琳，浙江紹興人?，F(xiàn)代作家。原名高季林。少時因家貧失學(xué)，靠刻苦自學(xué)，走上了文學(xué)道路。 1925 年，在紹興小學(xué)任教。 1926 年在上海商務(wù)印書館出版的《婦女雜志》上發(fā)表了第一篇作品──敘事詩《織布的女人》。 1930 年任《兒童時報》編輯。 1931 年冬到上海。從此，除 1948 年因受國民黨政府迫害在香港生活一年外，一直在上海從事報刊編輯工作和電影、話劇活動。建國前曾先后編輯過進(jìn)步報刊《文化街》、《民族呼聲》、《讀者生涯 》等，介紹了不少延安文藝作品，建國前的主要著作有兒童詩歌《月亮姑娘》、童話《蝴蝶的故事》、短篇小說《掠影集》等。全國解放后曾任《文匯報》副社長兼副總編輯，文化部電影劇本創(chuàng)作所所長，《大眾電影》主編，中國作家協(xié)會理事，作協(xié)上海分會書記處書記，上海影協(xié)黨組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文和散文選集《遙夜集》，短篇小說集《同伴》、散文集《暖流》，電影文學(xué)劇本《腐蝕》、《不夜城》，根據(jù)夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。 三、文本研讀 “詩眼”，文有“文眼”，說的就是這個道理，這 些“眼”有的關(guān)系到全篇的結(jié)構(gòu)，有的關(guān)系到全篇的主旨、感情的轉(zhuǎn)換，甚至是給全篇寫作方法和風(fēng)格定調(diào)子的地方，我們在評點時就要注意到。請同學(xué)們找找能幫助我們理解該作品的關(guān)鍵段落。 明確：文中第一節(jié)。該段提出話題，說明什么是“鄉(xiāng)土情結(jié)”。該段多處引用古詩，引導(dǎo)讀者想像具有特定意義的場景及體現(xiàn)鄉(xiāng)土之思的具體行為表現(xiàn)，另一方面，也說明了思鄉(xiāng)情結(jié)的久遠(yuǎn)。 “童年的烙印”？（第二節(jié)） 明確：“童年的烙印”在人們鄉(xiāng)土情結(jié)的形成過程中是至關(guān)重要的一環(huán)。所謂“童年的烙印”就是童年時代留給人們的那些最深刻 的記憶。文中它包括父母親戚的愛；家鄉(xiāng)的山水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉(xiāng)情四個方面。結(jié)尾的兩個比喻形象說明了“童年的烙印”與自己不可分割的特點。 。（第三節(jié)） 明確：第三段從少年離家寫起，寫了兩種情況：不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)；多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)，為維持最低的生活被打發(fā)出家門。前一種人是主動出去闖世界；后一種人是被動地被打發(fā)出門，是現(xiàn)實的。 4. 年少離家后的各種可能的遭遇有哪些？（第四節(jié)） 明確：緊接第三段按時間順序?qū)懩晟匐x家后的各種可能的遭遇：有的一無所有而回鄉(xiāng) ，有的流連在外；有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄名利、渴慕歸隱；有的窮困潦倒，有的春風(fēng)得意。 、孟浩然、項羽等詩文的作用。 明確：韋莊的“未老先還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”寫出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài)；孟浩然的“只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉”寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅；項羽的“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”寫出闖蕩有成者志得意滿，意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情。 “鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大，請你談?wù)勀愕目捶ā? 明確：第五節(jié)寫了戰(zhàn)爭、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷。這一段 寫的表面上看不是鄉(xiāng)土情結(jié)，實質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的，并且是對鄉(xiāng)土情結(jié)的超越，表現(xiàn)了作者對仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說作者把僅僅只是表現(xiàn)為對家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸把升到愛國情懷的高度，是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時代內(nèi)涵。 ，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。（第六節(jié)） 明確：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并升華了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵，既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化；具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)（歷 史），和空間的阻隔（地理）而褪色。 四、總結(jié)文章思路： 第一部分（ 1）：什么是鄉(xiāng)土情結(jié)。 第二部分（ 26）：按人的成長的時間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華。 第三部分 (7)：歸納全文，點明主旨，升華主題。一方面強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土之戀不會消失；另一方面，又在鼓勵祖國強(qiáng)盛的時代應(yīng)有大展宏圖的志向，極富時代氣息。 五、布置作業(yè)，完成《學(xué)習(xí)與評價手冊》相關(guān)內(nèi)容，課后收集有關(guān)寫家園之思的名句