【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)多角度對比表現(xiàn)人物性格和主題的方法。溫柔的愛斯梅拉達(dá)微笑著給伽西莫多喂水，他哭了。通過誦讀、討論體會“看客”所揭示出的人性的悲劇及文本體現(xiàn)出來的人性的美與丑。生形成正確的人性觀念。巴黎公社和普法戰(zhàn)爭中的英勇斗爭以及所體現(xiàn)的高貴品質(zhì)。孚羅洛的唆使，攔路劫持愛斯梅拉達(dá)。看樣子被丟棄已有一段時間了。在男嬰身上，找不到紙條之類的身份說明。多一事不如少一事。王大姐走后，陸續(xù)有群眾發(fā)現(xiàn)了這個孩子，但都沒

　　

【正文】 得街拐角上的兩座教堂的陽臺上也擠得滿滿的。臺階上象是一股雜色斑駁的海流，向門廊下拼命的擠，墻上每一年凹進(jìn)去的地方都拱著活的雕像。伯爵說得 不錯，人生最動人的奇觀就是死。 可是，雖然這一幕莊嚴(yán)的情景似乎應(yīng)該令人肅靜無嘩，但人群里反而浮起一片很大的鬧聲，那是一片笑和歡呼所組成的鬧聲，顯然在人們的眼里，這次殺人只是狂歡節(jié)的開幕典禮。????當(dāng)弗蘭茲神志清醒過來的時候，一切都不見了 —— 斷頭臺，劊子手，尸體，一切都不見了，剩下的只是人群，到處都是嘈雜而興奮的人群。雪多里奧山上那口只在教皇逝世和狂歡節(jié)開始時才敲響的鐘，正在嗡嗡地發(fā)出一片令人歡欣鼓舞的響聲?！啊痘缴讲?狂歡節(jié)在羅馬》 （ 1）作者用什么方法描寫刑場上的喧鬧場面？ （ 2）是什么使死亡變成 了“人生最動人的奇觀”？ （ 3）文中羅馬的觀眾與課文里巴黎的觀眾在表現(xiàn)及心理上有何異同？ 語言運用題： （ 1）在送水一幕中，愛斯梅拉達(dá)并沒有說話，請你以愛斯梅拉達(dá)的身份對伽西莫多說一句話，字?jǐn)?shù)在 10— 20 之間。 （ 2）請擬一條以“保護(hù)我們的家園 —— 地球”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（字?jǐn)?shù)在 10— 20 之間） 示例（參考）：地球是我家，美麗靠大家 （ 3）文明的社會需要文明用語。仿照示例，改寫下列兩句話，不同場合體現(xiàn)文明用語，使對方容易接受。（ 6 分） 示例：（醫(yī)院）醫(yī) 生：“沒什么，死不了！” 改寫為（醫(yī)生）：“請放心，您的病沒什么大礙，休息幾天就好了！” ①（商店）售貨員：“賣出的商品我沒法給你退現(xiàn)金！” 改寫為（售貨員）： _______________________________________________ ②（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！” 改寫為（工作人員）： ______________________________________________ 示例（參考）： ①對不起，您想退現(xiàn)金我個人難以解決，待我跟經(jīng)理請示一下，請稍等！ ②對不起，他剛 離開。有什么需要我轉(zhuǎn)告的嗎？ 高考對接： （ 2020 年全國高考語文試題）詩歌鑒賞 —— 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 秋 思 張 籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？ 解析：前兩句平淡寫來，第 三句開始做鋪墊，都是一般的直抒胸臆，動人之處在最后一句。絕句常常在最后一句著力。 參考解答： 詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。 作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。 寫作素養(yǎng)： 寫作素材庫： （ 1）作者原序 數(shù)年前，本書作者參觀 —— 毋寧說是搜索 —— 圣母院時， 在一座尖頂鐘樓的陰暗角落里，發(fā)現(xiàn)墻上有個手刻的字： ’Ａ Ｎ’ＡＲＫＨ (它代表了天數(shù) 命運之神“ Destiny” )這幾個大寫的希臘字母，經(jīng)歲月侵蝕，黑黝黝的， 深深 凹陷在石頭里面，觀其字形和筆勢，呈現(xiàn)峨 特字體的特征，仿 佛是為了顯示這些字母系出自中世紀(jì)某個人的手跡，這些難 以描狀的符號，尤其所蘊藏的宿命和悲慘的意義，深深震撼 了作者的心靈。 作者左思右想，這苦難的靈魂是誰，非把這罪惡的烙印， 或者說這災(zāi)難的烙印留在這古老教堂的額頭上不可，否則就 不肯離開這塵世。 自從作者參觀以后，那面墻壁經(jīng)過了粉刷和刮磨 （不知 二者當(dāng)中是哪一種造成的），字跡也就泯滅了。近兩百年來， 一座座巧奪天工的中世紀(jì)教堂，就是這樣被糟蹋的，里里外 外，受到來自四面八方的破壞。教士隨便涂 刷，建筑師任意 刮擦，然后民眾突如其來，把整座教堂夷為平地。 這樣，除了本書作者在此略表緬懷之外，那刻在圣母院 陰暗鐘樓上的神秘字跡，如今已蕩然無存了，其催人淚下所 概括的那不為人知的命運，也煙消云散了。在這墻上寫下這 個字的人，幾個世紀(jì)前便從人間消失了，這個字也從教堂墻 壁上消失了，也許亦即將從地面上消失了。 本書正是根據(jù)這個字寫成的。 （ 2）美國迪斯尼動畫電影《鐘樓怪人》：根據(jù)“巴黎圣母院”改編，主角從愛絲米拉達(dá)轉(zhuǎn)向伽西莫多，從宣揚真善美的主題轉(zhuǎn)而發(fā)展到表現(xiàn)人性的掙扎反抗、渴望自由并使平等與博愛的主題 進(jìn)一步得到升華提煉。 (3)《巴黎圣母院》以維克多?雨果 —— 這位十九世紀(jì)法國浪漫主義者罕見的淵博，依據(jù)史實，又以藝術(shù)夸張的手法，揭露了一個陰暗，虛偽的世界。突出了人內(nèi)心矛盾、沖突、分裂、自私、冷酷；刻畫了人與人之間的虛偽，丑陋的嘴臉，給人以深刻的感觸。 雨果的得意之筆，就是以鮮明的反襯和對比來刻畫人物形象，揭露社會風(fēng)氣。影片中，克洛德和卡西莫多，這一主一仆，各從一個極端，向我們呈現(xiàn)一個錯綜復(fù)雜的社會，受壓迫人民痛苦地掙扎以及毀滅一切的驚心動魄的場面。善良的人偏偏形態(tài)面貌可憎，邪惡的人卻道貌岸然，雨果這別具匠 心地刻畫，不僅僅使人深感扣人心弦，同時其主題也得到了進(jìn)一步地升華。 卡西莫多是不幸的化身，這個又駝，又聾，又瞎，又跛的畸形人，卻發(fā)自內(nèi)心地吶喊“圣殿避難”，說明他即使身在一個龐大沉重的黑暗制度下，內(nèi)心卻不失善良，純真。然而，他不能置身于社會，甚至為人們所唾棄，欺負(fù)，攻擊，不禁使我們拋灑熱淚的同時，更可以清楚地認(rèn)識到中世紀(jì)社會的不公。相比之下，克洛德這虛偽小人卻受到人們的虔誠和仰慕。他代表著中世紀(jì)：黑暗籠罩著大地，寂寥無聲，沒有一絲陽光透過層層重疊的烏云；沒有一顆流星劃破天空，帶來光明；沒有一星黎明戰(zhàn)勝黑暗， 染紅天邊。這就是悲劇，雨果筆下的悲劇。 黑暗的中世紀(jì)也有歡笑，一種肆虐的，刺耳的噪音傳播在空氣中，震動著我的耳鼓膜，使人不寒而栗。我思索：也許這種歡笑是中世紀(jì)每一個人的表現(xiàn)，是一種“專利”。不得不佩服雨果，別出心裁地挖掘笑的細(xì)微之處，更生動地描繪了人性的偽劣，側(cè)面烘托出整個社會的陰暗。 卡西莫多最終還是把他的主人 —— 克洛德從鐘樓上推下，也許這就是他對黑暗勢力地反抗。這正說明：邪惡永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了正義。而此行為，也恰恰告訴我們：面對黑暗，不能軟弱，我們要撥開烏云，讓陽光編灑大地；要流星劃破天空，讓它帶來光明；要黎 明戰(zhàn)勝黑暗，讓它染紅天邊。 寫作訓(xùn)練營： (1)在薩達(dá)姆執(zhí)政時期，阿布格萊布監(jiān)獄大門內(nèi)懸掛著一塊牌子，上寫“可以使用致命暴力”。但令人詫異的是，打著民主幌子、抱著推翻薩達(dá)姆政權(quán)這一目的而發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭的美國人竟然也深得這句話的精髓，那些作為“解放者”的美軍大兵在這里肆意折磨著數(shù)千名伊拉克囚徒，讓這座監(jiān)獄比薩達(dá)姆執(zhí)政時更加臭名遠(yuǎn)揚，變成了真正的人間地獄。 請以“人性的呼喚”為話題 ,寫一篇作文。 要求 :①文體不限 。②標(biāo)題自擬 。③不少于 800 字。 (2)12 月 2 日上午 8 時，一名老婦人失足落入沈陽動物園刺骨的 湖水中。凄慘的求救聲傳出很遠(yuǎn)，越來越多的人從公園的各個角落跑了過來，公園外面的人也涌到湖邊，一會兒工夫，湖邊聚集了近千人，但卻沒有一個人肯下水救人。當(dāng)消防官兵聞訊趕到將老婦人拉出水面之后，老人喘了幾口氣，便停止了呼吸。（ 2020 年 12 月 3 日 華商晨報） 同在一片藍(lán)天下，互相愛護(hù)扶持是我們每一個人的責(zé)任。如果每一個人都輕易放棄自己的社會責(zé)任，那么這個社會會變成什么呢？ 請以“人的責(zé)任”為話題 ,寫一篇作文。 要求 :①文體不限 。②標(biāo)題自擬 。③不少于 800 字。 技能訓(xùn)練： 基礎(chǔ)知識： 給下列加點字注音： 唆 使（ suo ）粗糙（ cao ）鏤刻（ lou ）抽搐（ chu ）蜷縮（ quan ） 恫嚇（ dong ）憎恨（ zeng ）蟲豸（ zhi ）緘默（ jian ）菲?。? fei ） 選出字形有錯誤的一組： C (“抽怵”應(yīng)為“抽搐” ) A黯淡 犄角 驚惶 腳鐐手銬 B 暗淡 掎角之勢 驚慌 筋絡(luò) C 赤裸 抽怵 蜷縮 恫嚇 咆哮 D 唆使 聚攏 囚禁 憎恨 緘默 課內(nèi)閱讀： （ 1）人們“詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子”，難道僅僅是因為伽西 莫多劫走愛思美拉達(dá)嗎？ 答：當(dāng)然不僅如此，最根本的原因在于人性。缺乏同情、寬容和憐憫之心的群眾把伽西莫多當(dāng)成了一個發(fā)泄的玩具。所有的理由都只是一個借口。 （ 2）在刑臺上，伽西莫多“憤怒、憎恨、失望”，請簡略說說他“憤怒、憎恨、失望”的原因。 答：群眾的冷漠、歧視和侮辱以及自身的不幸是他憤怒憎恨的根源。在喧鬧的人群里，伽西莫多找不到絲毫的愛意，他唯一的支柱、他的保護(hù)人 —— 克洛德也舍棄了他。 （ 3）為什么伽西莫多“打破了一直固執(zhí)地保持著的緘默”？ 答：不僅僅是肉體上的痛苦，被人侮辱及被人拋棄帶來的“加倍的失望” 讓他再也無法忍受。 課外閱讀： （ 1）作者用什么方法描寫刑場上的喧鬧場面？ 答：恰切的修辭手法 —— 比喻；周到的細(xì)節(jié)刻畫。 （ 2）是什么使死亡變成了“人生最動人的奇觀”？ 答：人性中隱含的對他人命運的冷漠，旁觀者的殘酷的快意心態(tài)。 （ 3）文中羅馬的觀眾與課文里巴黎的觀眾在表現(xiàn)及心理上有何異同？ 答：羅馬的觀眾更多的是作為旁觀者出現(xiàn)的，課文里巴黎的觀眾同時也是重要的參與者。巴黎的場面更發(fā)人警醒。