【導讀】1．了解雨果的人道主義思想和浪漫主義創(chuàng)作風格。3．欣賞并學習本文運用對比、襯托刻畫人物的手法。1．給下列加點字的注音。2．溫馨提示：記住下列詞語的意思。3．閱讀課文，完成下表。1．課文花了大量的篇目描寫圍觀群眾對伽西莫多的嘲弄，作者這樣安排有什么用意？2．伽西莫多所犯的罪和他所受到的肉體和精神的懲罰是否相應？這又反映出怎樣的社會環(huán)。在這個大場面中，始終貫串的是三個方面的內。3．選段至少用了兩次對比，請寫出對比的具體內容，并指出其作用。3．伽西莫多沒有說出受克洛德指使的真相，緣于他對克洛德的感恩。充滿了人性美，對伽西莫多的同情心促使她端水上臺。1．伽西莫多是不幸的，身體的殘缺造成了他畸形的性格和靈魂。的靈魂復蘇了，一滴淚象征了人性的感動和重生。伽西莫多的猜測與愛斯梅拉達的給他水喝形成對比。

　　

【正文】 需要，詩歌中構織不同的意境：高峻、宏偉、神 奇、凄清、恐怖等各種意境均有描繪，而這些意境又統(tǒng)統(tǒng)表現一個“難”字。 2．閱讀李白的 《送友人入蜀》 ，從情感表達、技巧運用等方面與課文作些對比。 見說蠶叢路，崎嶇不易行。 山從人面起，云傍馬頭生。 芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。 升沉應已定，不必問君平。 【注釋】①蠶叢路：蠶叢，傳說中蜀國的開國君主。蠶叢路，代稱入蜀的道路。②春流：泛指春天水漲，江水 奔流；一說指流經成都的郫江、流江。蜀城：指成都；一說泛指蜀中城市。 課后作業(yè) 1． 選出下列句子中書寫全部正確的一項（ ） A． 而來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨嵋顛 。 B． 地崩山催壯士死，然后天梯石棧相勾連。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。 C． 蜀道之難，難于上青天，使人聽此雕朱顏！聯峰去天不盈尺，枯松倒掛依絕壁。 D． 但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。 2． 對下列詩句解說有錯的一項（ ） A． 爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。 從古蜀王開國以來 ，歷經四萬八千年，不與秦國互通來往。 B． 捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。 手可摸到參星，穿過井星，仰起頭屏住呼吸；手撫胸口，坐地長嘆。 C． 飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。 飛奔而下的急流瀑布交相喧鬧，水沖擊山崖，碎石滾滾而下，山谷中響起雷鳴般的聲音。 D． 所守或匪親，化為狼與豺。 所守護的人不是匪徒就是親戚，但是轉眼就可能變作豺狼一樣的人。 3． 下面是對《蜀道難》一詩的分析，不正確的一項是（ ） A． 這首詩，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到蜀地時寫的，他襲用樂府古題，結合自己所見，并展開豐富的想 象，著力描繪了秦蜀道路上綺麗驚險的山川。 B． 詩人大體按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住了各處山水特點描寫，以展示蜀道之難。 C． 詩人以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫。 D．世人善于把想像 、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情 ，從蠶叢開國到五丁開山，六龍回日到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想像 ，充滿了浪漫主義色彩。 4． 閱讀李白《長相思》，回答問題。 長相思 李白 長相思，在長安。絡緯秋啼金井闌①，微霜凄凄簟色②寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆。美人如花隔云端。 上有青冥之高天，下有綠水之波瀾。天長地遠魂飛苦，夢魂不到關山難。長相思，摧心肝 。 【注釋】①絡緯。又名莎雞，俗稱紡織娘。金井闌，雕飾華麗的井欄。②?。?di224。n）竹席。 ⑴“絡緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒?！睆哪膸讉€角度寫出時令已是深秋？詩人描繪深秋景象的目的是什么？ ⑵用簡明的語言，評點“孤燈不明思欲絕”一句中的“孤”字的藝術效果。 5．默寫： （ 1）西當太白有鳥道， 。 （ 2）地崩山摧壯士死， 。 （ 3）問君西游何時還， 。 （ 4） ， 不如早還家。 合作探究 答案： 1． “ 黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。 ”“ 連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。 ” 等，才思放肆，全詩興發(fā)無端，主觀抒情。所寫景色，既是蜀道之景，又是作者心中意象。詩意在 可解與不可解之間。詩中的感嘆既有山川雄險之嘆，又有功業(yè)難成之悲。如 “ 難于上青天 ” 、“ 地崩山摧 ” 、 “ 捫參歷井 ” 、 “ 磨牙吮血 ” 諸句皆是。全詩大膽夸張，氣勢磅礴。詩人把想象、夸張和神話傳說融為一體，讓我們透過奇麗峭拔的山川景物，感受到詩人的才思和浪漫主義激情。 2． 用語崛而奇，全詩采用歌行體，句式變化錯落，筆法多變。如一開頭，就是三個語氣詞感嘆： “ 噫吁嚱 ” ，后面 “ 蜀道之難，難于上青天 ” 感嘆又有三種句式；又如 “ 但見悲鳥號古木，雄飛 雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山 ” 之類句式，皆回旋振蕩，節(jié)奏鏗鏘，沒有完全遵守古體詩字數基本相等的規(guī)則，而是只服從于情感暢快淋漓的表達。 3． 詩人在唐王朝強盛表面繁榮的背后，仿佛已經預感到潛伏著某種危機；詩人在 “ 蜀道之難 ” 的感嘆里也寄寓人生道路的艱難。 當堂檢測答案： 1． D A．“峨嵋顛”，應為“峨眉顛” ； B．“勾連”應為“鉤連” ； C．“雕朱顏”應為“凋朱顏”，“聯峰”應為“連峰”，“依絕壁”應為“倚絕壁”。 2． D 意為“ 駐守的官員若不是皇家的近親；難免要變?yōu)椴蚶蔷岽藶榉嵌旆础?” 3． A“蜀地”應 為“長安”，結合自己所見”錯誤。 4． ⑴ 從視覺、聽覺、觸覺三個角度，表達詩人內心的凄涼和思念之苦。 ⑵ 一個“孤”字，明寫一盞昏暗的燈，暗含詩人內心的孤苦和無奈。“孤燈不明”引人“思欲絕”，“思欲絕”的人眼中“孤燈”總是不明 5． （ 1） 西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛 。 （ 2） 地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。 （ 3） 問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。 （ 4） 錦城雖云樂，不如早還家。 《琵琶行》 第一課時 預習目標 1． 了解 白居易以及詩歌創(chuàng)作有關 背景 。 2．把握故事情節(jié)，初步 感知琵琶女以及詩歌抒情主人公的形象。 課前預習 1．查閱資料， 了解有關文學常識和背景 。 （ 1）作者參看課本 P62。 （ 2）文體知識： 本文屬于樂府詩，簡介樂府：樂府本是漢武帝劉徹開始設立的掌管音樂的機關，任務是制定樂譜、采集歌詞、訓練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務就是采集民歌，供統(tǒng)治階級 “ 觀風俗 ” 。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即 “ 樂府詩 ” ，簡稱 “ 樂府 ” 。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以 后 入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲 用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者。 2．準確認讀下列加點字的字音。 湓 ． 浦口 p227。n 六 幺 ． yāo 錚 錚 ． 然 zhēng 賈 ． 人 gǔ 荻 ． 花 d237。 云 篦 ． b236。 蝦 ． 蟆陵 h225。 嘈 ． 雜 c225。o 鈿 ． 頭 di224。n 江 浸 ． 月 jīn 嘔 ． 啞 ． ōuyā 嘲 ． 哳 ． zhāozhā 3． 溫馨提示 ： 請你把下列詞語中加點字書寫 23遍。 轉 軸 ． 撥 ． 弦 輕 攏 ． 慢 捻 ． 嘈嘈 ． ． 如 急雨 ． ． 切切如 私語 ． ． 幽咽 ． ． 泉流 鈿 ． 頭 云 篦 ． 幽 ． 愁暗恨 闌 ． 干 謫 ． 居 嘔啞嘲哳 ． ． ． ． 司馬青 衫 ． 4． 瀏覽課文，概括詩人在這首長篇敘事詩 中講述了一個怎樣的故事 ，并嘗試用 7字句 給詩的各節(jié)擬一個小標題。 答： 預習反饋 質疑探究 1． 理解小序與全詩的關系。詩前面的小序與全詩有怎樣的聯系 ? 答： 2． 分析 第一段 兩句景物描寫有什么作用？ 答 ： 3． 賞析第二段 ： （ 1） 琵琶女初次亮相，給我們留下什么印象？ 答 ： （ 2） 作者用了什么表現手法來描寫琵琶聲的？ 描寫出了 樂曲旋律 怎樣的變化？ 答 ： （ 3） 能否逐一解釋一下這些音樂聲是什么狀態(tài)？ 答 ： （ 4）“ 東船西舫悄 無言，唯見江心秋月白 ” 兩句景物描寫有什么作用？ 答 ： 4． 賞析第三段 ： （ 1） 琵琶女有什么不幸遭遇？ 答 ： （ 2） 分析一下作者這里欣賞琵琶女的演奏和京城年少的欣賞有什么不同？ 答 ： 5． 賞析 第四段： （ 1）“ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 ” 表達了作者怎樣的思想感情？這兩句千百年來為什么能引起人們的共鳴？ 答 ： （ 2） 分析幾句環(huán)境描寫的作用。 答 ： （ 3） 聽眾聽完琵琶女第二次演奏 ， 感受有什么不同？這又給我們讀書或賞析以什么啟發(fā)？ 答 ： 當堂檢測 1． 閱讀下面的詩句 ，完成 后面 題 目 。 輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 （ 1） 對下列詞語的解說，不恰當的一項是 ( ) A．“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點，同時也表現了她高超的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z” 使兩種旋律形象可感。 C．“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂，耳接不暇的感覺。 D．“間關”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強化了聽覺形象的優(yōu)美。 （ 2） 對以上部分詩句的分析，不正確的一項是 ( ) A．“冰泉”“凝絕”兩句寫出了音樂的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用視覺形象的冷澀強化了聽覺形象。 B．“別有”“此時”兩句寫出了音樂結束后的余音裊裊，回味無窮的藝術境界，“無聲勝有聲”給聽者留下了廣闊的想像空間。 C．“銀瓶”“鐵騎”兩句表現了“聲暫 歇”后力量的大爆發(fā)，同時，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮。 D．“曲終”“四弦”兩句寫出了音樂進入到高潮時戛然而止，樂曲雖終，但由音樂而產生