青島版科學五下生物繁殖新技術(shù)-資料下載頁
2024-12-08 04:37本頁面
【導讀】相同的后代個體組成的種群，簡稱為"無性繁殖"。上世紀90年代末期，隨著克。技術(shù)，并初步感受到克隆技術(shù)對人類的獨特貢獻。生才逐漸廣為人知的，可以說多利是克隆明星。雖然很多學生已從科普書等途徑。早認識了多利，但是多利是怎么“制造”出來的，學生大多還了解得不夠。第二部分，組織學生交流對克隆技術(shù)的體會和感受。第三部分，讓學生簡單了解生物繁殖新技術(shù)的發(fā)展史。達到更好的效果，我們建議教師事先收集一些關(guān)于克隆技術(shù)以及克隆人的資料，會三者是緊密相關(guān)的。反對克隆人，形成正確的價值觀。各小組選派代表進行班上交流，此時教師應(yīng)充分考慮學生搜集到。，介紹多利是怎么出生的。
【正文】 那么你認為克隆人類自己行不行？ 。 在組織學生討論克隆技術(shù)給人類帶來的是福音還是災(zāi)難時，應(yīng)緊密結(jié)合學生前面交流資料的活動，充分發(fā)揮學生手頭已掌握的資料信息作用，讓學生從正反兩方面把握克隆技術(shù)的利弊，使學生能夠全面客觀地認識這種技術(shù)，初步建立對科 學技術(shù)研究的正確態(tài)度。對于學生討論中舉到的例證和持有的觀點，教師要認真傾聽，及時加以合理引導。比如學生提到克隆人，教師可以讓學生七嘴八舌、各抒己見，但教師小結(jié)時一定要指出克隆人是違背人類倫理道德的，無論克隆技術(shù)多么發(fā)達，克隆出的人也只是同一形體的簡單復制，他永遠不可能具備克隆本體的道德認識和思想智慧，克隆人并無科學研究價值。（將交流結(jié)果板書） 四、了解生物繁殖新技術(shù)發(fā)展史。 ：任何一項科學技術(shù)的發(fā)展，都要經(jīng)過漫長而曲折的道路，生物繁殖新技術(shù)也是一樣，現(xiàn)在我們來交流一下同學們課前查到的有關(guān)生物繁殖術(shù)發(fā) 展的資料吧。 ：希望同學們向科學家學習，現(xiàn)在努力學習，將來用自己的本領(lǐng)造福于人類。 五、作業(yè)設(shè)計： 克隆技術(shù)給人類帶來的是福音還是災(zāi)難？ 六、板書設(shè)計： 利：克隆人體的各種器官可為人類造福。 弊：克隆人，違背了人類倫理道德。 袁隆平 —→ 雜交水稻之父
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