【正文】 ，以及認知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。作為一名教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，積極評價學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征，對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵 3 他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心?？傊瑫r代的前進，知識也需要不斷的更新，教改也將永無止境，作為一個網(wǎng)絡(luò)時代的教師必須在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求，恰當?shù)倪\用電教媒體及網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮電教的作用，化抽象為形象，變靜為動。在課堂教學(xué)過程中運用新技術(shù)、新媒體在教學(xué)領(lǐng)域好處頗多，在各科教學(xué)中也起到不可估量的作用。課程改革以轟轟烈烈地在全國范圍展開，如何探索一條適合學(xué)生主動發(fā)展、有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、合作品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方式，成為在新課改中教育工作者面臨的主要課題。我在教學(xué)工作中，體會到課程改革后的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性、挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，實施課堂教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的發(fā)生、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機地結(jié)合起來，將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處。第五篇：新媒體新技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在當今教育技術(shù)現(xiàn)代化高度發(fā)展的環(huán)境下，隨著以計算機為核心的新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，以計算機為輔助教學(xué)工具和輔助教學(xué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛和成熟，各種新媒體的教學(xué)方式是對人的視覺、聽覺等多種器官產(chǎn)生刺激，從而有效提高教學(xué)效率的最佳方式。教育在整個學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間通常不在集體中而是作為個人在自學(xué)學(xué)生擁有了更多的自主權(quán)，教師的角色將逐漸淡化，教師更多地以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份出現(xiàn)，他們的意圖、思路、觀點，通過技術(shù)媒體形式得以體現(xiàn)。在當今教育技術(shù)現(xiàn)代化高度發(fā)展的環(huán)境下，隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，以計算機為輔助教學(xué)工具和輔助教學(xué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用的日趨廣泛和成熟，結(jié)合各種新媒體的教學(xué)方式是有效提高教學(xué)效率的最佳方式。特別是在教學(xué)過程當中適當結(jié)合各種互動教學(xué)網(wǎng)站、計算機網(wǎng)絡(luò)資源和計算機網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備的使用，這樣進一步地增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到良好的教學(xué)效果。新媒體技術(shù)對信息化教育產(chǎn)生了深遠的影響,它不僅促進教學(xué)內(nèi)容、方式等發(fā)生根本性變革,同時也促進信息技術(shù)教師重新自我定位和學(xué)習(xí)并駕馭新媒體技術(shù),，內(nèi)容陳舊，知識面窄，嚴重影響學(xué)生的全面發(fā)展，難以激起學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)造欲。教師必須在課前精心的準備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，才能有效地調(diào)動學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中去，從而使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生提供適當?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。讓學(xué)生產(chǎn)生認知困惑，引起反思，形成必要的認知沖突，從而促成對新知識意義的建構(gòu)。因此，在創(chuàng)造性的教學(xué)中，師生雙方都應(yīng)成為教學(xué)的主體。在一節(jié)課的開始，教師若能善于結(jié)合實際出發(fā)，巧妙地設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于“問題解決”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生積極主動參與知識的發(fā)現(xiàn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。在與新技術(shù)，新媒體結(jié)合的課堂教學(xué)中，如果教師對教學(xué)任務(wù)安排得不當，就會造成學(xué)生 “開小差”的現(xiàn)象，浪費寶貴的教學(xué)資源。教師要讓學(xué)生整理好自己的資料，引導(dǎo)學(xué)生利用剩余時間進行分組討論，最后對學(xué)生得到的結(jié)果進行評價。在教學(xué)的互動環(huán)節(jié)，可以利用多種媒體手段進行教學(xué)引導(dǎo)，如利用多媒體幻燈片投影提出問題，讓學(xué)生在尋找問題的答案過程中注意形成性過程，引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體手段去尋找解決問題的方法，最后利用投影展示優(yōu)秀的討論結(jié)果，進行總結(jié)性評價。同時課堂教學(xué)還要強調(diào)知識的建構(gòu)性，教師要起到引導(dǎo)者的作用。因此在課堂上讓學(xué)生去搜尋的問題時不能太顯空泛，問題也應(yīng)該隨教學(xué)進度而逐步深入。在應(yīng)用中，應(yīng)用新技術(shù)新媒體并不等于排斥傳統(tǒng)的教學(xué)手段。既要適時應(yīng)用新技術(shù)，又要避免作秀，還要做到與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有效的對接。不管是應(yīng)用什么手段，只要是應(yīng)用得恰到好處都是成功的手段。同時，技術(shù)的雙韌性必須很好地把握。在新媒體給教學(xué)帶來便利和直觀，調(diào)動學(xué)生情感興趣和實踐參與的同時，是否會影響到學(xué)生思維的發(fā)展，對學(xué)生的健康特別是視力的影響也不容小視，這些都要引起重視，趨利避害。我們在具體的教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)實際實施分層教學(xué)，開展積極評價。學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異，必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時，必須在知識的深度和廣度上分層教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。由于每個學(xué)生智力發(fā)展水平及個性特征的不同，認識主體對于同一事物理解的能力必然存在著差異，由此所建構(gòu)的認知結(jié)構(gòu)必然是多元化、個性化的。學(xué)生的個體差異表現(xiàn)為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。作為一名教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，積極評價學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而建立一種平等、互信、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，學(xué)生才會在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征，對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)活動中去，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師應(yīng)及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。總之，時代的前進，知識也需要不斷的更新，教學(xué)手段，教學(xué)課堂的改革是永無止境的。教師要適應(yīng)時代的潮流，積極投身于活動中去，去適應(yīng)新媒體，新技術(shù)，通過自主探索和合作交流，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，在實施課堂教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的發(fā)生、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處。提高課堂效益。