【正文】 學生，現(xiàn)在都已經(jīng)為人父為人母，偶爾見面，居然找不到一絲絲當初的痞子樣。在那真誠熱情的笑容里，我體會到了我工作的滿足。現(xiàn)列舉一位具有代表性的當初的學生。姚林文，是99年的學生，當時我在羔羊中學任教。姚個子偏矮，有點兔唇但不明顯，衣服簡陋寬大，剛進來沉默寡言，讓我感覺是個低調省心的孩子，但就是他，讓我記憶最深刻，做出了很多讓大家匪夷所思的事情。抓毛毛蟲放女孩子的脖子里之類的小事情我就不說了，那放他身上真不算什么。有一次上班，我在上課的時候，他媽媽來找我了，對我說家里的三頭羊死了。我想家里死了羊，你找我有什么用呢？結果他媽媽最后吭吭哧哧地說，大概是林文干的。我真大吃一驚，有這樣的兒子？他媽媽來找我，也是沒辦法可想了，因為在羊死之前，姚林文下藥藥死過家里的五只鴨子。他媽媽就想讓我問問他為什么要這么做？然后我就找他來談心，他根本是不理我。無奈之下，我家訪去了。家里非常簡陋，條件很一般，他父親很木訥，不主動跟我交流。我問一句，他回答一句，而且常常是答非所問。然后我找鄰居去了，從鄰居那里才知道這個孩子是路上撿來的，而且因為是兔唇，他父親當初是不要的，是林文的媽媽一定要抱回來，所以爸爸對他不親。我有點心酸，也初步有了如何打開他心扉的辦法。我想主動的關心他，多和他交流交流，讓他多感受點人情的溫暖，畢竟是個孩子，他總會有感受的！第二天上學，跟他談了很多，都是我在說他在邊上聽，沒有任何表示，也不知道他聽了沒有。我問他羊是怎么死的？他說他不知道。然后我說了羊媽媽已經(jīng)有羊寶寶了，多可憐呀等等，然后他抬起頭說“我不知道”。我明白他說的“我不知道”是指不知道羊媽媽懷孕了的事情，這樣一來我覺的他還有救，他知道害死一個寶寶可憐，他知道人間還有溫情在。然后我就告訴他父母養(yǎng)育的不易，從他的飯食衣服說起，說了很久，然后他說我知道了。最后我對他說如果你害死了你爸爸媽媽，你要被槍斃的，然后他說“我不會的！”我松了一口氣，孩子不懂事呀，萬一把藥下到了父母碗里可怎么辦呢？可是不到一個月，又一件駭人聽聞的事情發(fā)生了！那天上班，發(fā)現(xiàn)全校師生都在外面操場上，一片噪雜，我很奇怪，走近一聽，才知道居然教學樓的東西二部樓梯上，從一樓到四樓，全部涂上了大便！我第一反應就是林文干的。我找到他問，他不承認，然后我嚇唬他說警察要來查了，他才承認是他干的！我那個怒呀，這下可如何是好？于是我?guī)е覀儼嗟膶W生，從廚房從辦公室借了很多臉盆，拿了稻草和報紙，忍著惡臭，清理了整整一個上午！我跟校長談了他的情況，要求不要全校通報，然后我又找他談心。從同學們幫他處理殘局開始談，告訴他，其實我們班的學生知道是你干的，但是大家無怨無悔，幫你打掃干凈，是因為你是我們班的一份子，大家都是兄弟姐妹等等。然后他說“他們對我不好，欺負我”。我于是開了個班干部會議，就為什么欺負應該如何關心愛護展開討論，孩子的心地很善良，也特別有同情心，都很愿意。姚的狀態(tài)在慢慢轉變，他居然高興做值日了，這讓我們全班都很開心！但是平靜的日子沒過多久，食堂的人說食堂的米被人偷了，管飯票菜票的老師說早上來上班，發(fā)現(xiàn)飯票和菜票不見了！我一轉身就去找姚林文，這次他很坦率的承認是他干的。我說為什么？最近好好的為什么又要惹事？他說他沒飯吃。我告訴他在學校沒飯吃可以找我，他說是回家沒飯吃。在我的追問他，他說他晚上不回家，住在一個橋洞里，偷來的米和飯票菜票都在橋洞里。我納悶的很，丟失的米有十多袋呀，他怎么弄回去的？然后他告訴我是晚上來偷的，而且用自行車馱到橋洞里，馱了半夜才馱完。我和他騎著自行車，來到了那個“家”，是個偏僻的地方，一條小河沒有人煙，一座半舊的水泥橋架在上面。他把我?guī)У搅怂鄻蛳旅娴墓靶慰臻g里。地方大概有5到6平米，上面鋪著稻草，有飲料瓶子有碗有筷子，完全像一個乞丐住的地方呀！我眼淚差點流下來了，他才14歲呀，且不說寂寞孤獨，如果晚上一不小心睡熟了翻個身掉河里了怎么辦？ 我勸他回去，他不肯，說在這里自由自在。那天聊了很多，也是他跟我交流話說的最多的一次，或許他感覺在他地盤上的緣故吧，跟我說了很多對他媽媽爸爸的不滿，我也勸導了他很多。我感覺最后觸動他心扉的是那一句“你爸爸媽媽就只有你一個兒子，如果他們不滿意你，他們可以再生一個呀，但是他們沒有生，所以他們對你還是很疼愛的”這時候，他居然微微笑了一下，說“我媽媽一直在找我晚上去了哪里，我就不讓她找到，我已經(jīng)搬過家了，上次在另外一個地方。你別告訴她我在這里”我答應了。后來到底是放心不下，天氣也是深秋，我于是和他媽媽想了個辦法，假裝是她媽媽找到了他的，然后母子回家了。我感覺我和姚林文的關系在慢慢的溫暖起來。在這期間，他和班級里同學的關系也在慢慢的好轉。我很欣慰。初二的時候發(fā)生的事情明顯比初一少了，但是也發(fā)生了一件大事，姚林文把自己村里的一條水泥船鑿沉了！盡管不是學校發(fā)生的，因為事情比較嚴重，所以我還是去了他家里，他父母很苦悶，那是別人的一條賣泥船，怎么賠？家里是一貧如洗。而我最關心的是：姚林文為什么要鑿沉這艘船？又是談了好久，他才告訴就是討厭！他說這個船停在他們這里已經(jīng)好久了，他要捕魚下個網(wǎng)都不方便，反正沒人要，干脆弄沉算了！我真是無語呀。然后從他舅舅家對他家的資助聊起，包括我們班級對他的幫助，包括我自己對他的關心和幫助（給他衣服給他文具等），后來他總算說是自己錯了。我想我該怎么辦才能讓他的心理陽光起來？沒有辦法的情況下，我借了很多《讀者》給他看，死馬當活馬醫(yī)了！到了初三，姚林文不再鬧事了，慢慢的，好像也看到了他幾次微笑（他的微笑很少，對我來說很重要），基本能遵守學校的規(guī)章制度，班級該做的事情他也會力所能及的去干，比如值日、大掃除等。到初三結束，我們辦公室所有的老師都松了一口氣“啊，總算安全送走！”他沒升高中。后來在菜場碰到他媽媽，他媽媽說他想進廠里去工作，我想也只有這樣一條路了。因為實在是姚林文根本讀不來書，而且也不放心他在外面。又過了大概兩年吧，我在一條路上碰到了他，他先叫了我“陳老師”！叫的比學校響亮多了。我很高興能碰到他，然后問他工作怎么樣？生活怎么樣？他說還可以，多勞多得，工作也不難的，就是給皮鞋上油。生活上也還行，就那樣。我還問一句“出了學校后，沒什么事情發(fā)生吧？”他跟人說話的時候總是低頭的多，一直沒改過來，這次他抬頭看著我，說“沒有！”我真想擁抱他！碰到的問題學生很多，但是他真可以算是最讓我費心的一個。我覺的作為班主任，有時候，輔導督促學生學習是次要的，尤其像這樣一個學生。他的反常的表現(xiàn)，各種匪夷所思的舉動，其實無非只有一個目的引起大家的關注，他受夠了冷落的滋味。對這樣的孩子，給他一點關心，給他一點愛護，給他一點時間聊聊，或許一顆希望的種子就在他心里種下了，打開他抗拒的叛逆的心房，給他一些溫暖關懷，這顆希望的種子就會慢慢地發(fā)芽！