相似三角形復習課的教學反思-資料下載頁
2025-10-20 05:19本頁面
【正文】 學法本節(jié)課中，學生的自主學習得到較好的體現(xiàn)。,積極討論。在動點問題的研究中，由于學生思維的局限，許多學生并不能想全各種情形。因而小組成員的合作就非常必要。向同伴學習，印象更深。同時彼此之間能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。六、設計意圖。為了實現(xiàn)預期的教學目標，激發(fā)學生的學習需求，精心設計問題，設計層層遞進的問題，能照顧到部分基礎較弱的學生，又能使較好的學生思維得到拓展。在教學實施過程中，教師給予學生探索、研究以充分的時間，在教師的指導下，以學生個人和學生之間的合作與交流為主，師生互動，讓學生在學習活動過程中體會自我建構的樂趣。對于思維創(chuàng)新的火花，哪怕它是很稚嫩、很欠缺的，教師也要積極鼓勵，讓學生的創(chuàng)新精神得以發(fā)揚。第五篇：相似三角形復習教案相似三角形復習教案教學目標: 本課為相似三角形專題復習課，是對本章基本內(nèi)容復習基礎上的深化，通過對一個題目的演變，緊緊圍繞一線三直角這個基本模型展開，由淺入深對相似三角形進行，同時結合數(shù)學中的方程思想，分類思想，模型思想，:相似三角形的一些基本圖形特別是一線三直（等）: 一線三直（等）: 練習:，AB＞AC，過D點作一直線與AB相交于 點E，使所得到的新三角形與原△，直角梯形ABCD中，E是BC上的一動點，使△ABE與△ECD相似，則AB、BE、CE、即：A型 斜A型 一線三直角反射型在得到上述基本圖形后，通過找相似三角形，讓學生體會基本圖形的應用。并通過對這個題目的演變，：在平面直角坐標系中，兩個全等Rt△OAB與Rt △A’OC’如圖放置，點A、C’在y軸上，點A’在x軸上，BO 與A’ C’△OAB相似的三角形嗎？ 請簡要說明理由 在上述條件下，設點B、C’ 的坐標分別為（1，3），（0，1），將△ A’OC’繞點O逆時針旋轉90176。至△ AOC，如圖所示：（1）若拋物線過C、A、A’，求此拋物線的解析式及對稱軸；（2）設拋物線的對稱軸交x軸與點M，P為對稱軸上的一動點，求當∠APC=90176。，從而利用相似三角形的對應邊關系求解，在教學過程中對P點的位置應作說明，可借助于幾何畫板演示.【變一變】線段BM上是否存在點P，使△ABP和△PMC相似？如存在，求出點P坐標，如不存在，同時體會到數(shù)學思想——分類思想的應用.【拓展一】若點N是第一象限內(nèi)拋物線上的一動點，當∠NAA’=90176。時。另外利用本題比較特殊的情況，即△AOA為等腰直三角形的 條件，采用一題多解的方法，幫助學生提高解題的能力.【拓展二】點N是拋物線的頂點，點Q是x軸正半軸上一點,將拋物線繞Q點旋轉180176。后得到新拋物線的頂點為M，與x軸相交于E、F兩點（點E在點F的左邊），當以點M、N、F為頂點的三角形是直角三角形時，求點Q的坐標．/本例難度較大，通過引導讓學生知道本題仍然可通過構造一線三直角的模型來解決，因為要添加較多輔助線，教師可將第一種情況和輔助線添加出來，:對本節(jié)課復習模型的整理。相似應用的技巧梳理。學生疑惑的交流.
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