【正文】 索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)．讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程．”同時(shí)在這樣的潛移默化 的過程中學(xué)生同樣地掌握了扎實(shí)的數(shù)學(xué)”雙基”。這節(jié)課感到遺憾的是有些學(xué)生操作計(jì)算速度慢，沒有時(shí)間等待他們探索出給論。這樣他們對這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容理解不透徹，不能更好應(yīng)用新知解決問題，今后要加強(qiáng)注意給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間去思維，并且對不同的學(xué)生教師應(yīng)提出不同的問題，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都得到應(yīng)有的發(fā)展第五篇：《相似三角形》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)《相似三角形》復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)修武縣郇封一中 薛海明一、教材和學(xué)生現(xiàn)狀的分析相似三角形判定和性質(zhì)是本冊教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在期中考試中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這部分的知識掌握基本上比較死板的。尤其是在以下幾個(gè)方面比較欠缺：。當(dāng)出現(xiàn)動(dòng)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生不能把所有相似的情況想全。,對于面積比等于相似比的平方,要么把平方漏掉,要么反過來,、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo): 1．熟悉相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理。2．靈活應(yīng)用相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理，主要是兩角對應(yīng)相等、兩邊對應(yīng)成比例及夾角相等。技能目標(biāo): 通過動(dòng)點(diǎn)問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：本節(jié)內(nèi)容為復(fù)習(xí)課，主要是組織學(xué)生回憶、思考、歸納，逐漸把這些知識內(nèi)化于自己的知識結(jié)構(gòu)體系中。，加以簡單練習(xí)的鞏固。針對學(xué)生對相似三角形中對應(yīng)邊不熟，練習(xí)1至7的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生熟練尋找對應(yīng)邊和對應(yīng)角。以及周長比和相似比，面積比和相似比性質(zhì)。如：兩個(gè)相似三角形對應(yīng)中線之比是1：2，則對應(yīng)角平分線之比也是1：2。（）兩個(gè)相似三角形面積比是1：2，則相似比是1：4。（）△ABC∽△A′B′C′，相似比為2：3，若△ABC周長為6，則△A′B′C′周長為9。（）:16,其中較大 的五邊形的周長為64cm,DE∥BC,AD:DB=1:2,DC,BE交于點(diǎn)O,則△DOE與△BOC的周長之比是_________, ,點(diǎn)E是 的周長為BC的延長線上的一點(diǎn),而CE:BC=1:3,則 △ADG和△EBG的周長比為面積比。兩相似三角形對應(yīng)高之比為3∶4，周長之和為28cm，則兩個(gè)三角形周A 長分別為B 2.“相似判定定理”，探索發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)主要是對這個(gè)判定的應(yīng)用。：如圖，△ABC中，P是AB邊上的一點(diǎn)，連結(jié)CP．滿足一個(gè)什么條件時(shí)△ ACP∽△ABC． G C F D BE P 2C ，通常要求學(xué)生能全面地考慮各種可能的情況。對于學(xué)生來說有一定的難度。因此我制作課件，利用幻燈片的動(dòng)畫功把這個(gè)動(dòng)點(diǎn)真正地動(dòng)起來，加強(qiáng)直觀和生動(dòng)，讓學(xué)生對問題掌握得更加全面。這是練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的之一。如圖，正方形ABCD的邊長為8，E是AB的中點(diǎn)，且CM=2，點(diǎn)N在CD上滑動(dòng)，則當(dāng)CN=_________時(shí)，以C、M、N為頂點(diǎn)的三角形與△ADE相似。同時(shí)，相似的判定中“AA”“SAS”是重點(diǎn)，而練習(xí)就包含了這兩種方法的應(yīng)用。數(shù)形結(jié)合是初中數(shù)學(xué)思想的重要組成部分，在相似中，這種思想的應(yīng)用是非常多的。同時(shí)，相似與函數(shù)的綜合應(yīng)用也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。因此溫故知新的設(shè)計(jì)正是為了達(dá)到以上目的。，這樣設(shè)計(jì)，既與復(fù)習(xí)的內(nèi)容密切聯(lián)系，使學(xué)生能鞏固這部分的知識。同時(shí)讓那些樂于思考、對數(shù)學(xué)有很大興趣的學(xué)生有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，更好地深化和完善知識。四、教法由于本節(jié)課是復(fù)習(xí)，老師組織好學(xué)生探索，引導(dǎo)他們歸納。，主動(dòng)獲取知識。，從各種角度來思考問題，以達(dá)到對知識的靈活，嫻熟應(yīng)用。, 掃除學(xué)生的思維障礙。通過幻燈片動(dòng)畫的應(yīng)用，變靜為動(dòng)，變抽象為直觀。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。,演示，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。ME ADN C ,但是老師指導(dǎo)也不可少。課堂上有許多問題是課前所不能預(yù)測的，老師的應(yīng)變能力非常重要。如在不打擊學(xué)生積極性的前提下糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。五、學(xué)法本節(jié)課中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到較好的體現(xiàn)。,積極討論。在動(dòng)點(diǎn)問題的研究中，由于學(xué)生思維的局限，許多學(xué)生并不能想全各種情形。因而小組成員的合作就非常必要。向同伴學(xué)習(xí)，印象更深。同時(shí)彼此之間能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。六、設(shè)計(jì)意圖。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精心設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，能照顧到部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，又能使較好的學(xué)生思維得到拓展。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師給予學(xué)生探索、研究以充分的時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生個(gè)人和學(xué)生之間的合作與交流為主，師生互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中體會(huì)自我建構(gòu)的樂趣。對于思維創(chuàng)新的火花，哪怕它是很稚嫩、很欠缺的，教師也要積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得以發(fā)揚(yáng)。