相似三角形判定復(fù)習(xí)課教案-資料下載頁(yè)
2025-04-17 07:24本頁(yè)面
【正文】 討論，數(shù)形結(jié)合，方程思想。三、總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師補(bǔ)充，再次歸納了兩個(gè)三角形相似的基本圖形及其變式圖形，如圖平行線型和相交線型及其變式圖，使學(xué)生明確基本圖形思想是學(xué)習(xí)幾何重要思想方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相似形階段加強(qiáng)對(duì)于幾何基本圖形的積累，并學(xué)會(huì)在復(fù)雜圖形中分離出幾何基本圖形，能夠辨別出經(jīng)過變式后的幾何基本圖形。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)在解題過程中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的基本思想和方法的應(yīng)用體會(huì)本節(jié)課最主要的數(shù)學(xué)思想是基本圖形思想，四、布置作業(yè)： 必做題：P80習(xí)題232第6題，P100第8題 P101第4題 選做題：如圖3，在△ABC中,AB=AC=8，∠BAC=120176。取一把含30176。角的三角板，把30176。角的頂點(diǎn)放在BC邊上運(yùn)動(dòng)（不與B、C重合），使一邊經(jīng)過點(diǎn)A，另一邊與AC相交于點(diǎn)F。（1）△BAD 與△CDF相似嗎?若相似，請(qǐng)證明，若不相似，請(qǐng)說(shuō)明理由。（2）設(shè)BD=x，AF=y，求y與x的函數(shù)關(guān)系式，并指出定義域，且考慮圖3y的取值范圍。（3）當(dāng)△ADF是等腰三角形時(shí)，求AF的長(zhǎng)。 分層次布置作業(yè)，讓不同的學(xué)生在本節(jié)課中都有收獲。5
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