【正文】 名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。（4）有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。（5）課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。（6）個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。（7）個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到，九年級早自習(xí)班主任老師跟班緊，檢查班級衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級；自習(xí)課，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：（1）班級紀(jì)律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀(jì)律就比較亂；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)。主動問問題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會合理安排時間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。（3）、個別學(xué)科上課時尤其是晚自習(xí)時班級秩序較差。四、對今后教學(xué)工作的要做到：讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動性就越強(qiáng)。因此，班主任和任課老師，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無目標(biāo)。每過一個階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠落實和完成，積極學(xué)和被動學(xué)，效果是截然不同的。因此，每一位任課老師都要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流。搞好補(bǔ)差面對我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。那么，如何補(bǔ)。（1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。（3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。讓學(xué)生充滿信心，相信自己學(xué)生們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，還需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！注意勞逸適度，提高效率學(xué)習(xí)是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂分鐘要質(zhì)量。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時積極投入地學(xué)，該活動時放開地玩。我們師生都要學(xué)會合理利用時間，從而才能提高教與學(xué)的效率?！安粸槭≌依碛桑獮槌晒φ曳椒ā?，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個學(xué)校的成功而奮斗！第五篇：高一化學(xué)月考質(zhì)量分析高一化學(xué)月考質(zhì)量分析一、對本次試卷的分析本次試卷總體上較全面的考查了本階段所學(xué)內(nèi)容，非選擇題部分比較容易，選擇題部分難度不大，整個試題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，所以學(xué)生感覺比較容易二、學(xué)生成績的分析本次考試參考人數(shù)815人，全年級的成績分布如下： 90分以上 1名 8089 32名 7079 171名 6069 204名及格率為50%，情況比預(yù)想的要差，從各班情況來看，除個別班級外，差異不是很大，說明整個年級面臨的問題大致相同。雖然試卷客觀上比較榮翻譯，但如此多的低分表明：在化學(xué)學(xué)科方面，掉隊同學(xué)有增多的趨勢。三、學(xué)生答題情況的分析除試題中一道題偏難外，錯誤最多的是一些基本概念對不少學(xué)生對這些一知半解，或平時沒有引起足夠的重視，造成不應(yīng)有的錯誤。其次是重要知識的掌握不夠到位。課堂上強(qiáng)調(diào)的知識學(xué)生答題情況仍不是很好，示課堂聽課的效率有待提高。再次是一些基本公式的運(yùn)用不夠熟練、靈活，物質(zhì)的量，物質(zhì)的量濃度及粒子數(shù)目幾個物理量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系不清楚、等不少學(xué)生不能將具體題目與之相聯(lián)系。四、階段教學(xué)工作總結(jié)與計劃本月以來，備課組針對第一章內(nèi)容較抽象、難學(xué)的特點(diǎn)，一方面打好基礎(chǔ)、另一方面，慢慢加深難度的做法，從學(xué)生的成績來看，反映出在平時的教學(xué)中，學(xué)生的問題未能及時得到發(fā)現(xiàn)和解決，學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣還有待加強(qiáng)。因此，下一階段，我們準(zhǔn)備作好以下工作：在進(jìn)行新課學(xué)習(xí)的同時繼續(xù)鞏固本章知識的掌握，突出真正的重點(diǎn)；教學(xué)中充分考慮學(xué)生的層次性，尤其在作業(yè)的布置上體現(xiàn)這一點(diǎn)，；盡可能加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，并作好平時的形成性檢測。