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正文內(nèi)容

二年級(jí)語(yǔ)文月考質(zhì)量分析合集5篇-資料下載頁(yè)

2024-10-03 17:47本頁(yè)面
  

【正文】 要識(shí)字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中,我們發(fā)現(xiàn),有部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中,字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě),詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練,同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),如:詞語(yǔ)接龍、猜謎等,來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀 閱讀是極具個(gè)性化的行為,我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟,抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ),對(duì)課文的重點(diǎn),要細(xì)細(xì)地讀,體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟,該引的引,該講的講,該練的練,向40分鐘要質(zhì)量,扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。激發(fā)寫(xiě)話興趣,抒發(fā)真情實(shí)感 學(xué)語(yǔ)文,最頭痛的就是寫(xiě)作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō),今后在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力方面,還要積極采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。要求上要多點(diǎn)自由、開(kāi)放,少一些束縛、限制,使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事,說(shuō)心里的話,說(shuō)有童真童趣的話,寫(xiě)出富有新意的話。豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累,則可充分利用課外圖書(shū)的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū),組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生讀好書(shū),多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),并逐步開(kāi)始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。第五篇:二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析20132014上學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析仁村鎮(zhèn)中心小學(xué) 肖芳一、學(xué)生情況分析本試卷能以新課程理念為指導(dǎo),以檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和語(yǔ)言積累為目的,緊扣書(shū)本,出題難以適當(dāng)。符合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo),考就是為了今后更好地教,這份試卷對(duì)我們今后的教學(xué)起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。嚴(yán)肅認(rèn)真的閱卷工作已結(jié)束,二年級(jí)參加測(cè)試的人數(shù)40人。;%各分?jǐn)?shù)段人數(shù) :90—100分11人,8089分22人,7079分6人,5059分1人。二、卷面情況分析:(一)拼讀小屋。第一大題是拼讀小屋(看拼音,寫(xiě)漢字)第一小題出錯(cuò)率不高,但書(shū)寫(xiě)不規(guī)范也失了一定的分。其中則多在“狐貍”和“注意”上丟分。對(duì)問(wèn)題原因的分析書(shū)寫(xiě)不規(guī)范丟分,表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有很好地養(yǎng)成;學(xué)生對(duì)一部分同音字和形近字發(fā)生混淆,不能很好地區(qū)分。多音字的讀音掌握不牢導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的流失。(二)練習(xí)查字典?!安樽值洹边@道題本班學(xué)生錯(cuò)得較少,平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫(huà),說(shuō)明學(xué)生基本掌握了這方面的知識(shí)。﹙三﹚補(bǔ)充詞語(yǔ)。學(xué)生把“一﹙葉﹚障目”中的“葉”有40%的學(xué)生寫(xiě)成“夜”。其余的都填寫(xiě)正確。﹙四﹚圖片詞語(yǔ)連線。造成失分的原因:圖片模糊不清,主要是“川流不息和五光十色”的圖似乎相似,給連線造成一定的難度。(五)詞語(yǔ)回家(選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~填空)該題學(xué)生主要在給“飄”和“漂”選擇填空時(shí)錯(cuò)較多。在“紙船()到小熊家。中應(yīng)該選擇“漂”,而學(xué)生則多選擇了“飄”;在“風(fēng)箏()到小松鼠家?!敝袘?yīng)該選擇“飄”而部分學(xué)生選擇了“漂” 主要問(wèn)題出自于:學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺失,平時(shí)疏于留心觀察和積累;沒(méi)有能認(rèn)真地讀題目,沒(méi)注意到是風(fēng)箏迎風(fēng)。對(duì)今后教學(xué)的建議及方法指導(dǎo):生活常識(shí)應(yīng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中,同時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。﹙六﹚、按要求寫(xiě)句子。此題主要考查學(xué)生對(duì)“感嘆句、問(wèn)句以及“把字句”這些句子的仿寫(xiě)能力。也是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。主要問(wèn)題出自于:學(xué)生在答題時(shí),不認(rèn)真審題分析所給詞語(yǔ)的特征。學(xué)生的語(yǔ)言積累太少。﹙七﹚、七題主要是課內(nèi)外知識(shí)的積累。主要涉及課文的背誦、諺語(yǔ)的補(bǔ)充和對(duì)課文內(nèi)容的理解。主要問(wèn)題出自于:積累太少;有的會(huì)背誦但不會(huì)寫(xiě)字;有的對(duì)課文掌握了但遇到問(wèn)題不會(huì)運(yùn)用。﹙八﹚、閱讀廣角。短文的題目是《十塊巧克力》本題課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面,學(xué)生失分較多,錯(cuò)誤主要集中在用“—”在短文中畫(huà)出斑點(diǎn)狗喜歡吃巧克力的句子。有多部分學(xué)生沒(méi)畫(huà)對(duì),甚至有學(xué)生直接不畫(huà)。讀了短文你覺(jué)得斑點(diǎn)狗是一個(gè)怎樣的孩子,許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯(cuò)誤。﹙九﹚、寫(xiě)話小屋。此題完成情況一般,但學(xué)生差異體現(xiàn)較明顯。主要在以下幾個(gè)方面扣分:學(xué)生對(duì)圖片的觀察力欠缺;錯(cuò)別字較多;語(yǔ)句不通順,意思沒(méi)表達(dá)清楚;僅寫(xiě)了一句話,不符合題目要求,沒(méi)把主要意思表達(dá)出來(lái)。低年級(jí)學(xué)生思維、表達(dá)的特點(diǎn)造成,當(dāng)然也有漢字不熟悉的原因。對(duì)今后教學(xué)的建議及方法指導(dǎo):多讓學(xué)生有說(shuō)話和練筆的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自讀自改的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話的興趣,為三年級(jí)的習(xí)作打好基礎(chǔ)。三、幾點(diǎn)建議:(一)識(shí)字與寫(xiě)字方面:教師應(yīng)該重視,并嚴(yán)格抓好學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合漢字的偏旁部首,讓學(xué)生理解字義,鞏固記憶。從而有效避免形近字的混淆。采取說(shuō)字謎、互動(dòng)游戲、展覽等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字的積極性。(二)閱讀方面:引導(dǎo)孩子們多閱讀,多方面擴(kuò)充知識(shí)。教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣,能夠結(jié)和上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。教師除了要重視課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),同時(shí)還要推薦淺近的童話、寓言、故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生去體會(huì)、去感受,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。唯有多閱讀,才能讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中形成閱讀能力。(三)寫(xiě)話方面:重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),為搜集寫(xiě)話素材作好鋪墊。為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)說(shuō)話和練筆的機(jī)會(huì),培養(yǎng)其寫(xiě)話的興趣,讓學(xué)生在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),努力做到言為心聲,并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自讀自改的好習(xí)慣。
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