新理念新思路-資料下載頁
2025-10-20 04:52本頁面
【正文】 物也可以讀，他們更新的比較快，反映的是現(xiàn)實，時看時新的網(wǎng)絡(luò)作品、報紙雜志、各種媒體視聽節(jié)目，可以讓學(xué)生及時把握現(xiàn)實，了解生活和時下某一類人的思想，這樣不是有利于他們更好地適應(yīng)這個社會嗎？所以，從知識層面上看，雅俗文學(xué)可以互為補充；雅俗共賞，學(xué)生才能營養(yǎng)均衡。３、主體性的自由閱讀與對話交流、探究式閱讀相統(tǒng)一，讓學(xué)生真正愛上閱讀。我們說，好的作品總是具有極大的混沌性、模糊性，包含多重的（甚至是開掘不盡的）意義，有的意義甚至是可以意會不能言傳，無法明晰的，所以作品的價值要在讀者的自由創(chuàng)造性閱讀中去實現(xiàn)。課外閱讀就是要尊重學(xué)生的獨特閱讀感受，進行自由的創(chuàng)造性閱讀，這也符合閱讀的基本規(guī)律。新課標強調(diào)鼓勵學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；也提倡學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。具體到課外閱讀也是如此。所謂“不吐不快，吐而后快”，我們可以每一周或每兩周拿出一節(jié)課時間專門交流課外閱讀的個體感受，或者要求全校性的開展讀書交流活動周?？梢試@某一主題進行交流，也可以圍繞某一本書進行交流，這樣，不僅做到資源共享，還可以做到思維互補。長期這樣對話與交流，就會促使學(xué)生更加深入地體會文本，去再閱讀，再創(chuàng)造，再探究。同時也會活躍我們的語文課堂，促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得更加有深度和廣度，從而愛上學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生進行主體性的自由閱讀與對話交流、探究式閱讀時我們的責任，也是時代的迫切需求。課外閱讀可以為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打底，可以為學(xué)生的終身精神打底。我們要培養(yǎng)出有豐富知識的人才，還要培養(yǎng)出會自我學(xué)習(xí)的人才、有獨立思想的創(chuàng)新性人才。讓課外閱讀成為一種習(xí)慣，讓課外閱讀成為學(xué)生的一種需要，讓我們的學(xué)生不再“貧窮”。第五篇：落實課程新理念探索教學(xué)新思路落實課程新理念 探索教學(xué)新思路——淺談“八步教學(xué)法”自從去年我校創(chuàng)立并實施“八步教學(xué)模式”以來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上了一個新的臺階，教研教改蔚然成風，課堂氣氛更加活躍，師生的主觀能動性都得到了極大地提高，其精神面貌煥然一新。一年多來，本人在教學(xué)實踐中也受益匪淺，同時對這種教學(xué)模式也有了進一步的認識，我認為該課堂教學(xué)模式具有以下幾個特點。一、具體實用，可操作性強。我們也接觸過很多的課堂教學(xué)模式，但總給人高深莫測的感覺，教師實施起來總是不能得心應(yīng)手，到頭來是“洋不洋、土不土”，課堂效果可想而知。而“八步教學(xué)法”從理論上看起來并不是那么深奧，但能給教師指明方向，無論是老教師，還是新上崗的教師，只要掌握了其中的要領(lǐng)，很快都能步入正道；而不是苦苦探索又摸不清頭腦。比如說，第一步是“出示目標”。老師們馬上就明白了在課堂教學(xué)中我們首先應(yīng)該告訴學(xué)生什么，學(xué)生緊緊圍繞這個目標學(xué)習(xí)也不至于偏離主題。這是每堂課的核心與主旨，教師必須牢牢抓住這個主旨，不能漫無邊際。初上崗的教師往往不知道一節(jié)課應(yīng)該做些什么，哪是重點。有了“八步教學(xué)法”，這些教師就不會感到迷茫，他們會很快地通過鉆研教材，找到每節(jié)課的教學(xué)目標，避免了“腳踏西瓜片，滑到哪里是哪里”的盲目性。像其它的“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“交流展示”等都明確的告訴了教師課堂的每一個環(huán)節(jié)該干些什么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生有效地去學(xué)習(xí)。今年我校來了好幾名新上崗的教師，“八步教學(xué)法”很快讓他們走上了正確的教學(xué)軌道，短短的兩個月，他們的課堂教學(xué)甚是嫻熟，這一切都歸功于我校推廣的課堂教學(xué)模式。二、課堂成了學(xué)生的舞臺。新的課程理念是讓教師把課堂還給學(xué)生，教師充其量是導(dǎo)演，學(xué)生才是真正的主角。這種理念是讓我們在課堂上至始至終把學(xué)生作為主體，教師決不能取而代之?！鞍瞬浇虒W(xué)法”很好的實踐了這一理論，教師在課堂上只是穿針引線，學(xué)生充分施展自己的才能?！白灾鲗W(xué)習(xí)”首先讓學(xué)生進入了角色，他們明白了課堂是自己的，自己應(yīng)該在老師的要求下主動地學(xué)習(xí)、主動地鉆研?！昂献魈骄俊笔亲屗麄兂浞职l(fā)揮集體的智慧和力量，共同去解決學(xué)習(xí)上的難題，同時也是培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神?！敖涣髡故尽备桥囵B(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，書寫、表達、模仿等綜合能力得到了充分的鍛煉與提高?！坝?xùn)練檢測”既是對知識的鞏固，更是對能力的提高。至于“拓展延伸”“實際運用”不僅讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，更是由課內(nèi)到課外，擴大了學(xué)生的知識面。縱觀“八步教學(xué)法”，我們清楚的看到學(xué)生是課堂的真正主人，他們真正的動起來了：動腦、動口、動手等。學(xué)生的興趣濃厚了，積極性更高了，各種能力都得到了很好的鍛煉，課堂真正成了學(xué)生施展才華的舞臺。三、課堂容量大，效率更高。新的教育形勢要求教師要打造新型的課堂、理想的課堂、高效的課堂。過去的“時間加汗水等于質(zhì)量”現(xiàn)在已經(jīng)走到山窮水盡的地步了，素質(zhì)教育絕不允許占用學(xué)生正常的休息和娛樂時間。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間縮短了，那么如何去提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？那只有向課堂要效益，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)容量小，效率自然不高。而“八步教學(xué)法”用八個步驟貫穿整個課堂，銜接緊促，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在充分展示自我的前提下，對所學(xué)知識也得到了大容量的訓(xùn)練與掌握。由基礎(chǔ)知識到基本技能，由課內(nèi)到課外，由理論到實踐……既全面又突出重點，學(xué)生的收獲自然頗豐。以上是本人對我校的“八步教學(xué)法”的粗淺認識，很多地方領(lǐng)悟的還不夠深刻。不過實踐證明，這種教學(xué)模式在我校的運用與推廣，大大促進了教育教學(xué)的發(fā)展。我深信，只要我們進一步積極探索，靈活運用，它必將結(jié)出更加豐碩的教育成果。
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