新理念新思路(參考版)
2024-10-29 04:52本頁面
【正文】 我深信，只要我們進(jìn)一步積極探索，靈活運用，它必將結(jié)出更加豐碩的教育成果。以上是本人對我校的“八步教學(xué)法”的粗淺認(rèn)識，很多地方領(lǐng)悟的還不夠深刻。學(xué)生在充分展示自我的前提下，對所學(xué)知識也得到了大容量的訓(xùn)練與掌握。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間縮短了，那么如何去提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？那只有向課堂要效益，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)容量小，效率自然不高。新的教育形勢要求教師要打造新型的課堂、理想的課堂、高效的課堂。學(xué)生的興趣濃厚了，積極性更高了，各種能力都得到了很好的鍛煉，課堂真正成了學(xué)生施展才華的舞臺。至于“拓展延伸”“實際運用”不僅讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，更是由課內(nèi)到課外，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面?！敖涣髡故尽备桥囵B(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，書寫、表達(dá)、模仿等綜合能力得到了充分的鍛煉與提高。“自主學(xué)習(xí)”首先讓學(xué)生進(jìn)入了角色，他們明白了課堂是自己的，自己應(yīng)該在老師的要求下主動地學(xué)習(xí)、主動地鉆研。這種理念是讓我們在課堂上至始至終把學(xué)生作為主體，教師決不能取而代之。二、課堂成了學(xué)生的舞臺。像其它的“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“交流展示”等都明確的告訴了教師課堂的每一個環(huán)節(jié)該干些什么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生有效地去學(xué)習(xí)。初上崗的教師往往不知道一節(jié)課應(yīng)該做些什么，哪是重點。老師們馬上就明白了在課堂教學(xué)中我們首先應(yīng)該告訴學(xué)生什么，學(xué)生緊緊圍繞這個目標(biāo)學(xué)習(xí)也不至于偏離主題。而“八步教學(xué)法”從理論上看起來并不是那么深奧，但能給教師指明方向，無論是老教師，還是新上崗的教師，只要掌握了其中的要領(lǐng)，很快都能步入正道；而不是苦苦探索又摸不清頭腦。一、具體實用，可操作性強(qiáng)。第五篇：落實課程新理念探索教學(xué)新思路落實課程新理念 探索教學(xué)新思路——淺談“八步教學(xué)法”自從去年我校創(chuàng)立并實施“八步教學(xué)模式”以來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量上了一個新的臺階，教研教改蔚然成風(fēng)，課堂氣氛更加活躍，師生的主觀能動性都得到了極大地提高，其精神面貌煥然一新。我們要培養(yǎng)出有豐富知識的人才，還要培養(yǎng)出會自我學(xué)習(xí)的人才、有獨立思想的創(chuàng)新性人才。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主體性的自由閱讀與對話交流、探究式閱讀時我們的責(zé)任，也是時代的迫切需求。長期這樣對話與交流，就會促使學(xué)生更加深入地體會文本，去再閱讀，再創(chuàng)造，再探究。所謂“不吐不快，吐而后快”，我們可以每一周或每兩周拿出一節(jié)課時間專門交流課外閱讀的個體感受，或者要求全校性的開展讀書交流活動周。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)鼓勵學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；也提倡學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。我們說，好的作品總是具有極大的混沌性、模糊性，包含多重的（甚至是開掘不盡的）意義，有的意義甚至是可以意會不能言傳，無法明晰的，所以作品的價值要在讀者的自由創(chuàng)造性閱讀中去實現(xiàn)。經(jīng)典固然要讀，因為她是人類的精華，是學(xué)生最有營養(yǎng)的精神食糧；通俗作品，快餐讀物也可以讀，他們更新的比較快，反映的是現(xiàn)實，時看時新的網(wǎng)絡(luò)作品、報紙雜志、各種媒體視聽節(jié)目，可以讓學(xué)生及時把握現(xiàn)實，了解生活和時下某一類人的思想，這樣不是有利于他們更好地適應(yīng)這個社會嗎？所以，從知識層面上看，雅俗文學(xué)可以互為補(bǔ)充；雅俗共賞，學(xué)生才能營養(yǎng)均衡。錢理群教授在《20世紀(jì)中國文學(xué)名著中學(xué)生導(dǎo)讀本》序言中說：“如果胡亂追逐時髦，出版快餐讀物，中學(xué)生吃下的‘不是滋養(yǎng)品，是新袋子里的酸酒，紅袋子里的爛肉’，其結(jié)果不只是倒胃口而已，吃“爛肉”，喝“酸酒”長大，是可能成為畸形人的?！皩W(xué)然后知不足”，同學(xué)也開始認(rèn)清歷史、政治等學(xué)科了。所以我們可以把教材作為一個點即透過教材，由點到面，引領(lǐng)學(xué)生走向未知。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的快樂，課外大量閱讀，成為一個有豐富知識的當(dāng)代聰明的中學(xué)生?？墒侨珖舷?，喊了多年的減負(fù)，大家好像都喊啞了，或許發(fā)現(xiàn)喊錯了，竟然補(bǔ)課照常，教育部門也是聽之任之，學(xué)生的時間幾乎都被作業(yè)與補(bǔ)課占據(jù)，于是“課外閱讀”便成了學(xué)生課余的“奢侈”，可憐啊。所以，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，首先要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到它的必要性與重要性，讓學(xué)生重視課外閱讀，從而走向“致富”之路。”毛澤東曾這樣說過。一 強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，讓學(xué)生重視課外閱讀在知識爆炸的年代，課堂上問及魯迅、李白，同學(xué)們七嘴八舌，問及簡愛、保爾、李政道、張瑞敏或者正在發(fā)生的大事，他們有的低頭不語，有的很無辜地等待老師來告之，很少有人能對答如流。全新的課改理念，為中學(xué)校園帶來了春的氣息，為中學(xué)語文提供了新的思路，也給我，一個普通語文教師予新的啟示。其次是減負(fù)，讓學(xué)生有時間享受閱讀。第四篇：新理念新思路新閱讀新理念新思路新閱讀——淺談新理念下高中課外閱讀指導(dǎo)新余市渝水一中語文組羅朵連關(guān)鍵詞：知識爆炸雅俗共賞 腦袋貧窮重提減負(fù)開放式閱讀 主體性的自由閱讀對話交流、探究式閱讀 摘要：在知識爆炸的年代，學(xué)生學(xué)問太淺，腦袋貧窮。華東師大版初中數(shù)學(xué)新教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念，加大計數(shù)器、計算機(jī)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的力度，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的高效應(yīng)，讓學(xué)生有更多的精力參與到數(shù)學(xué)活動中去。，致力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式課程標(biāo)準(zhǔn)指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方式產(chǎn)生了巨大的影響。這種設(shè)計既考慮到學(xué)生發(fā)展的不平衡性，又有助于教師實施分層教學(xué)。，內(nèi)容設(shè)計具有一定彈性學(xué)生的個體差異是客觀存在的，集中表現(xiàn)在認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及知識水平和學(xué)
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