快樂(lè)小青蛙教案-資料下載頁(yè)
2024-10-29 04:09本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生的積極性與自主性，能讓他們享受到識(shí)字的快樂(lè) ，把正確、流利、有感情地朗讀作為重點(diǎn)，并把有感情的朗讀作為重中之重。喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生入情入境地朗讀，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有獨(dú)特的理解與感悟。，暢談自己曾遇到的困難以及自己是怎樣克服的。不僅鍛煉學(xué)生說(shuō)話能力，還加深了對(duì)課文的理解，也是教育學(xué)生不怕困難的好機(jī)會(huì)。，導(dǎo)致語(yǔ)速較快，感覺(jué)課上有點(diǎn)趕。今后還要繼續(xù)多參加這樣的活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。更好的服務(wù)學(xué)生，更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。第五篇：快樂(lè)的小青蛙教案《快樂(lè)的小青蛙》教案華嚴(yán)小學(xué) 郭顯麗一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：⑴學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累“小心”等詞語(yǔ)。⑵理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。⑶正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。過(guò)程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，感情朗讀，運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生從觀察中體會(huì)青蛙的快樂(lè)。情感態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)青蛙的快樂(lè)勇敢與機(jī)智，教育學(xué)生遇到困難的時(shí)候不要?dú)怵H，要勇敢面對(duì)困難，想辦法解決。二、教學(xué)重難點(diǎn)：，寫(xiě)字。三、教學(xué)方法：講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話，導(dǎo)入新課孩子們，老師給你們帶來(lái)了一位好朋友（出青蛙圖）。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小青蛙》。讓我們和小青蛙一起到青蛙王國(guó)去旅行，尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)吧。（二）、檢查預(yù)習(xí)情況。第一關(guān)，生字關(guān)。集體搶答，誰(shuí)搶得又快又好就把掌聲送給他，認(rèn)錯(cuò)了大家就一起教教他。恭喜你們順利的闖過(guò)了第一關(guān)生字關(guān)，兩隊(duì)都表現(xiàn)得不錯(cuò)，分別獲得一個(gè)青蛙頭，現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)，詞語(yǔ)關(guān)。大家一起喊：“加油！加油！GO,GO,GO!”。出示詞語(yǔ)，兩隊(duì)出代表分別讀，對(duì)了，全班跟讀一遍，錯(cuò)了，大家糾正。（不小心不急不慌奇怪因?yàn)槔щy伯伯井口大象）（三）、設(shè)置情境，氣氛渲染，感情朗讀第一自然段。真是一群既聰明又勇敢的孩子，這么快就闖過(guò)了兩關(guān)，喊出我們的口號(hào)：“加油！加油！GO,GO,GO！”讓我們一起向第三關(guān)沖刺！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第111頁(yè)跟著老師一起讀課文。指名讀第一自然段。讀完了第一自然段，誰(shuí)知道發(fā)生了什么事嗎？（相機(jī)解釋“枯井”“不小心”。）哎呦！可憐的小青蛙呀！掉進(jìn)了又深又黑的枯井里，又餓又渴，這可怎么辦呢？如果你們掉進(jìn)這樣的一口井里，你們會(huì)怎樣做昵？和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你的好辦法你們的辦法真不錯(cuò)，可是小青蛙是怎么做的呢？（用自己喜歡的符號(hào)把相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。）引導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙的“不急不慌”——既然是不急不慌，就請(qǐng)讀慢一點(diǎn)，如果把“唱起了歌”讀大聲些，更能體現(xiàn)小青蛙的快樂(lè)。再指名讀，到讀出感情后再全班齊讀。(四)、深入情境，角色體驗(yàn)，感悟朗讀二——四段。小青蛙，呱呱呱，它的歌聲把誰(shuí)引來(lái)了？（出示圖片）男生齊讀第二自然段。大象伯伯感覺(jué)怎么樣？（出示詞語(yǔ)：奇怪。學(xué)生齊讀。）現(xiàn)在小朋友就像大象伯伯一樣朝井里奇怪的問(wèn)問(wèn)。引導(dǎo)帶上表情加上動(dòng)作讀：你們都讀出了大象伯伯奇怪的語(yǔ)氣，要是能加上表情或動(dòng)作就更棒了。同桌練讀。指名讀。齊讀。聽(tīng)到大象伯伯的聲音，小青蛙是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（出示詞語(yǔ)：趕緊。學(xué)生齊讀。）指導(dǎo)朗讀（指名讀，師范讀等多種形式）并體會(huì)小青蛙既高興又急切的心情。聽(tīng)到小青蛙的求救，大象伯伯覺(jué)得更奇怪了，他又說(shuō)了些什么？請(qǐng)?jiān)谡n文里找出來(lái)，讀一讀。（五）、讀說(shuō)體悟，弘揚(yáng)個(gè)性，指導(dǎo)朗讀五、六段。小青蛙是怎么回答的呢？（請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。）畫(huà)好后舉起小手。再指名讀一讀。嗯，讀得真不錯(cuò)。師范讀第五自然段。同學(xué)們照老師的樣子，再來(lái)讀一讀這段話，同桌比一比看誰(shuí)讀得好。讀了這段話，你覺(jué)得小青蛙是一只什么樣的青蛙？指名說(shuō)小朋友們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)這只自信、聰明、勇敢的小青蛙，好不好？齊讀這一段話。學(xué)生各自練讀這一段。再指名讀，在評(píng)讀中一步步讀出感情，再兩隊(duì)賽讀，全班齊讀。故事講到這兒，你喜歡小青蛙嗎？為什么？生各抒己見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。你看，大象伯伯也正在夸它呢！誰(shuí)來(lái)來(lái)夸夸小青蛙。（指名讀，學(xué)生練習(xí)，指名讀，評(píng)讀。）大象伯伯一邊說(shuō)一邊伸下長(zhǎng)鼻子，把小青蛙救上來(lái)了。小青蛙又快樂(lè)的唱起了歌，讓我們站起來(lái)和他一起唱吧。（全班起立，一邊拍手，一邊歌唱）最后一關(guān)：挑戰(zhàn)小勇士，孩子們，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活當(dāng)中也遇到困難，應(yīng)該怎么辦呢？（課件）（六）、課堂總結(jié)小朋友們，正因?yàn)樾∏嗤艿膱?jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、聰明他才會(huì)如此的快樂(lè)，他告訴我們了快樂(lè)的秘訣：那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對(duì)，要用自己的勇敢和智慧戰(zhàn)勝一切，老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人，能做到嗎？七、作業(yè)樂(lè)園回家后把這個(gè)故事講給家人、小伙伴聽(tīng)。也可以和爸爸媽媽一起演演這個(gè)故事。[板書(shū)設(shè)計(jì)]快樂(lè)的小青蛙聰明小青蛙（圖）勇敢自信堅(jiān)強(qiáng)
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