快樂小青蛙教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 小青蛙又快樂的唱起了歌，讓我們站起來和他一起唱吧。讀了這段話，你覺得小青蛙是一只什么樣的青蛙？指名說小朋友們一起來當(dāng)當(dāng)這只自信、聰明、勇敢的小青蛙，好不好？齊讀這一段話。聽到小青蛙的求救，大象伯伯覺得更奇怪了，他又說了些什么？請(qǐng)?jiān)谡n文里找出來，讀一讀。引導(dǎo)帶上表情加上動(dòng)作讀：你們都讀出了大象伯伯奇怪的語氣，要是能加上表情或動(dòng)作就更棒了。）哎呦！可憐的小青蛙呀！掉進(jìn)了又深又黑的枯井里，又餓又渴，這可怎么辦呢？如果你們掉進(jìn)這樣的一口井里，你們會(huì)怎樣做昵？和小組同學(xué)互相說一說你的好辦法你們的辦法真不錯(cuò)，可是小青蛙是怎么做的呢？（用自己喜歡的符號(hào)把相關(guān)句子畫出來。集體搶答，誰搶得又快又好就把掌聲送給他，認(rèn)錯(cuò)了大家就一起教教他。情感態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)青蛙的快樂勇敢與機(jī)智，教育學(xué)生遇到困難的時(shí)候不要?dú)怵H，要勇敢面對(duì)困難，想辦法解決。不僅鍛煉學(xué)生說話能力，還加深了對(duì)課文的理解，也是教育學(xué)生不怕困難的好機(jī)會(huì)?！具@一環(huán)節(jié)既訓(xùn)練了學(xué)生說話要完整又讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)小青蛙的優(yōu)點(diǎn)。佩服小青蛙，也會(huì)潛移默化的向小青蛙學(xué)習(xí)】師：大象說著，就伸下長(zhǎng)鼻子，把小青蛙救了上來。（做到樂學(xué)）】師：聽到求救聲，大象更奇怪了，大象問??生接：“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”師：可愛的小青蛙們快來回答一下大象伯伯吧。師：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了過來。師：掉進(jìn)井里還能不急不慌，說明了小青蛙是個(gè)什么樣的人？生：勇敢（板書）師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂的歌聲把誰引來了？生齊說：大象。在游戲中學(xué)會(huì)生字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂。（2）、在兩人小組里合作讀詞語，當(dāng)個(gè)小老師糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)的字音。同學(xué)們快和小青蛙打聲招呼吧！生：小青蛙你好，歡迎你！師扮演小青蛙：小朋友們，你們好！哎喲！(出示小青蛙掉井里的過程圖）師：嗯？小青蛙怎么了？生：它掉進(jìn)了井里。分角色朗讀；通過總結(jié)小青蛙的聰明勇敢并引入對(duì)實(shí)際困難的解決方法；懂得受災(zāi)時(shí)該怎么辦；教學(xué)重、難點(diǎn)通過自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容；教育學(xué)生遇到困難勇敢而對(duì)，樂觀地動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。: 正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙的話。師范寫生字：因?qū)W生描紅后自己再寫一個(gè)。第一自然段：重點(diǎn)理解“不慌不忙”的意思，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)小青蛙的勇敢。過程和方法:：通過正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，并會(huì)分角色朗讀。在識(shí)字教學(xué)中我充分利用象形字的特點(diǎn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，并尋根溯源的繼續(xù)發(fā)掘字的演化?，F(xiàn)在讓我們用分角色朗讀的方式來回憶一下我們學(xué)過的前3個(gè)自然段。生齊讀設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)小青蛙的切身感受，在自己與小青蛙表現(xiàn)不同的對(duì)比中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小青蛙的優(yōu)秀品質(zhì)。它一蹦一跳地欣賞著這美麗的春光。一起聽聽它的故事。教育學(xué)生樂觀地對(duì)待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難?！苯虒W(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。小青蛙圖片。有意識(shí)的把輕聲詞放在一行并引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)再朗讀從而留下深刻的印象。師：我們剛剛看到了水井的樣子，可是小青蛙掉進(jìn)的是？（枯井）那開動(dòng)你想象的智慧，想想枯井會(huì)什么樣呢？ 生答師：同學(xué)們的想象力太豐富了。師：聽到了大象伯伯的問話，等了好久的小青蛙的反應(yīng)是？生答 師：小青蛙趕緊說，說明了小青蛙其實(shí)非常（著急出去）。展示作業(yè)找出問題，再修改。這篇課文是一個(gè)童話故事。通過單元導(dǎo)讀課，我們對(duì)《快樂的小青蛙》有了一定的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小青蛙》吧。分角色表演課文。想一想，這是一只怎樣的小松鼠？匯報(bào)交流。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。師：那大家能夸一夸這只小青蛙嗎？生：小青蛙，你真可愛！生：小青蛙，你每天都吃很多害蟲，我真佩服你?！慷?、自讀課文 認(rèn)識(shí)生字師：聽老師讀課文，你們拿起筆來標(biāo)出段落序號(hào)。同學(xué)們趕快在四人大組里交流一下識(shí)字方法，學(xué)會(huì)了又大又甜的蘋果就是你們的了。（出示句子）師：請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子，它是怎樣的不急不慌。師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然聽到??生：聽到了歌聲?！繋煟杭偃缒闶蔷锏男∏嗤?，等了這么久，終于聽到了上面?zhèn)飨碌穆曇?，心情?huì)怎樣？生：??（高興、急切）師：那它怎么回答呀？哪只小青蛙來說一說。師板書)遇到困難不哭鼻子反而用唱歌的方式來面對(duì)困難，他還是一只什么樣的小青蛙？（生:樂觀。【小組合作表演增強(qiáng)合作意識(shí)，鍛煉語言表達(dá)能力，懂得要有禮貌，更重要的是讓學(xué)生同時(shí)自覺地學(xué)到小青蛙的精神和大象的品質(zhì)】師：我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了兩位不錯(cuò)的好朋友，我們被這個(gè)美麗的故事感動(dòng)了，大家一起來分角色讀讀這個(gè)感人的故事。板書設(shè)計(jì)：快樂的小青蛙（大象
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