【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 小青蛙頭飾 汽車頭飾教學(xué)過程： ：同學(xué)們我們來猜個謎語，這是哪一個小動物？ ，用青蛙的叫聲來模仿木魚節(jié)奏。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙東奔西跑地尋找自己的家，歌中“跳跳 呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙焦急的神態(tài)。在歌曲情緒方面，我用生動的語言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快樂了，你能用小青蛙的方式來表達(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢來表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來表現(xiàn)，于是我播放音樂，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂的表現(xiàn)著音樂，課堂氣氛濃厚?，F(xiàn)在，請大家到到臺上來，小青蛙音樂會就要開始了。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長一些。師：現(xiàn)在，我們來接龍游戲，老師唱綠色的部分，請大家唱紅色的部分。故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了。你們看，它來了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。在歌曲情緒方面，我用生動的語言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非?？鞓妨耍隳苡眯∏嗤艿姆绞絹肀磉_(dá)一下它內(nèi)心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢來表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來表現(xiàn)，于是我播放音樂，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂的表現(xiàn)著音樂，課堂氣氛濃厚?，F(xiàn)在，請大家到到臺上來，小青蛙音樂會就要開始了。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長一些。師：現(xiàn)在，我們來接龍游戲，老師唱綠色的部分，請大家唱紅色的部分。故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了。你們看，它來了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。小動物與爸媽擁抱在一起。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。師：大家聽聽，這樣唱對嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）②面帶笑容樂呵呵地回到了家。體會歌曲。走路蹦蹦跳，害蟲都怕他。 t236。 tǐ tǐ │隨琴唱歌詞。老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。師：這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？（……）多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計母子見面的場景。C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習(xí)。三、掌握導(dǎo)入新歌出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲，玩得可開心了。師生問好，安定情緒?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示歌曲動畫）二、學(xué)習(xí)歌曲師：你們看到了誰？（??）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）師：讓我們來跟著音樂一起說。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片 課時數(shù)：1課時 課型：新授 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。四、小結(jié)師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？ 生：保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動物的好習(xí)慣，學(xué)會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。請幾位同學(xué)來玩這個游戲，其他同學(xué)為他們伴唱，找到媽媽后高興的心情。（讓學(xué)生親自喊一下）。漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲）（呱）師：那這時叫聲說明了小青蛙怎樣的心情？ 生；高興（課件出示高興圖）四、.學(xué)唱歌曲師：那我們一起來學(xué)習(xí)這首《小青蛙找家》。你們知道青蛙是什么變來的嗎？一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：.有節(jié)奏地學(xué)小動物的叫聲演唱、表演《小青蛙找家》.欣賞有污染的池塘圖片，學(xué)會愛護(hù)環(huán)境【教學(xué)方法】：啟發(fā)法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現(xiàn)法、游戲法等。.學(xué)會保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物、做個環(huán)保的好少年。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使音樂課成為師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程?！缎∏嗤苷壹摇?是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花?！疤⑦蛇伞币黾鼻懈?。三、新授課。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點：歌曲學(xué)唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。學(xué)唱歌曲：聽錄音范唱，請同學(xué)說一說這首歌有什么特點？有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。四、音樂游戲：下面我們自己來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。五、小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）板書設(shè)計：小青蛙找家 找不到家著急 找到家高興《小青蛙找家》 教案涼州區(qū)西苑實驗小學(xué) 張致勇【教學(xué)背景與理念】：現(xiàn)代教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。本課的理念之三是創(chuàng)設(shè)情境。【 案例】：小學(xué)一年級音樂綜合課《小青蛙找家》【教學(xué)目標(biāo)】：能學(xué)會 《小青蛙找家》這首歌，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。音樂戲劇表演，角色的情緒變化。（3）、按節(jié)奏讀象聲詞“跳、呱”。）（課件出示傷心圖）師：“跳跳”這兩句念白可以看出小青蛙當(dāng)時怎樣的心情 生：著急、急燥、傷心、害怕。接著學(xué)生聽琴填詞演唱。師：你們說得真好！現(xiàn)在，我們就根據(jù)小青蛙情緒的變化發(fā)展再來唱一唱這首歌。貼圖片（小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物，小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，找到了媽媽，水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｍㄟ^演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。（聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組）師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋?。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動。1）、2/4 │ │ │ ‖跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）、2/4 │ │ │ ‖跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步驟：1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用“呱”分句模唱旋律。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。板書設(shè)計： 小青蛙找家在草地上 做游戲、跳舞、吃蟲子小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽 找不著家了媽 媽：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、直跺腳、喊孩子 找到了家 笑了，和媽媽抱在了一起第 二 課 時一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒二、復(fù)習(xí)舊歌《小青蛙找家》 要求：根據(jù)前奏整齊的起唱。 t236。（多媒體）（五）、音樂知識出示三種節(jié)奏型：（多媒體）X— X X讓學(xué)生了解這三種節(jié)奏型的長短。能隨音樂創(chuàng)編歌詞。師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱