【正文】 朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲吧。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（PPT出示歌曲伴奏）。可是，這時，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。四、小結（1）師：這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。（學生隨琴演唱）改編小鴨子找家唱。（引導學生面帶微笑，大聲、開心地唱）③合唱結尾部分。（1）小青蛙迷路。（2）青蛙迷路了，要同學們幫它一起闖關他才可以回到家。 tǐ tǐ │ t236。（四）、律動表演請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。（三）、學唱歌曲。將全班同學分為三組，由小組長負責，帶領組員進行歌表演。D、指導學生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準備回家去。二、導學模仿小動物唱歌師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢，下面我們也來學一學。（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。（多媒體演示）師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）師：真好，下面我們來個比賽。來，閉上眼睛。（放音樂，邊唱邊學青蛙邊跳出出教室）師：小動物們迷了路是怎樣回到家的？ 生：邊跳邊叫、想辦法、問其他的小動物等。音樂游戲：《小青蛙找家》。師：我看小朋友唱得那么投入，老師想采訪一下你們，如果你是小青蛙，怎樣改歌詞，突出小青蛙找不到家？（最后一句改為：小青蛙│找不到‖家哎│）（二）學生分兩大組，兩組學生唱小青蛙找不到家，唱出傷心、難過、垂頭喪氣；另兩組學生唱小青蛙找到家，高興心情；間奏，小青蛙去想辦法繼續(xù)找。（多媒體課件播放歌曲，讓學生初步感受音樂情緒。出示課件（可用青蛙成長卡片講述青蛙的成長史）我?guī)砹艘皇钻P于青蛙的歌，我們一起來聽，聽完后請小朋友給歌曲取個名字。【教學過程】：一、安定情緒，組織教學。使學生懂得在生活和學習中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。【教學設想】：本課以小青蛙到河邊去游玩為導線。雖然學習材料簡單，但在設計教案時，我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。講解游戲規(guī)則：全體同學排成四組，每組分成兩部分。單字“呱”要唱的輕快有彈性。導入：師：同學們，今天老師給大家講一個故事。學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。學唱“小青蛙找家”。聽音樂練唱。（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協(xié)調能力）聽音樂做游戲。課的教學理念之二是在游戲中注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，并積極引導學生參與各項音樂活動，讓學生以想象創(chuàng)造的余地。最后，師生共同參與表演活動，讓學生在音樂活動中充分發(fā)揮想象，愉悅身心，享受快樂?！窘虒W重、難點】：能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。節(jié)奏練習2/4 x x | x x | x x | x x ||跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱2/4 x x x | x x x | x x x | x x x ||跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱（課件出示節(jié)奏譜2/4 x x | x 0||x x x x | x 0||）（二部敲擊）練習方法：（1）、先讓學生辨別節(jié)奏，老師拍的是哪一條節(jié)奏？（2）、讓學生模擊節(jié)奏。.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。老師帶唱歌曲曲譜，學生模仿青蛙叫并做動作，老師和學生互相配合完成歌曲。（四）各小組選代表說一說，師生共同評價。）表現(xiàn)小青蛙四處找媽媽時焦急的心情，（部分人演廢物，擋住小青蛙去路）伴唱者用慢速。教學目標：用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。你們聽?。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的回家了。師：小朋友們都學得很好。（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。教學設想：以小青蛙找家的情景作為教學的主線，采用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學習旋律學唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)中，用生動的情境性語言和情境畫面引導學生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。模仿小青蛙的叫聲與動作師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學一學它們的叫聲與動作。2）、模唱旋律多媒體出示一只只標有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標志，認識休止符。師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂，開心，高興極了）師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。放《小青蛙找家》，學生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導學生用不同的聲調朗讀：（多媒體）t236。隨樂律動。通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。（1）闖關：學生模仿老師打節(jié)奏（2）教師唱歌曲，學生唱“呱”的部分。師：在迷路的途中，你在這個時候最想喊誰呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。想聽嗎？教師示范唱。小動物們找家游戲。：小朋友聽得可真仔細。老師當火車頭，小朋友們當小火車，火車隨著音樂出發(fā)，會來到你的身邊，我會隨著音樂拍出一個節(jié)奏，小朋友學我拍一個相同的節(jié)奏。是：今天，我們就一起來學學這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）這首歌曲，和我們以前學的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現(xiàn)在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（師用琴伴奏）師：唱的這部分大家還不太會，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來學一學。（生，加動作。找到了小動物后，我在課堂中請出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩，小青蛙請來了音樂火車，帶我們去旅游，讓孩子們合著節(jié)奏開著音樂火車不知不覺的對本課的重點節(jié)奏就掌握了。很好的把握了歌曲的演唱情緒。：小朋友聽得可真仔細。老師當火車頭，小朋友們當小火車，火車隨著音樂出發(fā)，會來到你的身邊，我會隨著音樂拍出一個節(jié)奏，小朋友學我拍一個相同的節(jié)奏。是：今天，我們就一起來學學這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）這首歌曲，和我們以前學的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現(xiàn)在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（師用琴伴奏）師：唱的這部分大家還不太會，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來學一學。（生，加動作。找到了小動物后，我在課堂中請出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩耍，小青蛙請來了音樂火車，帶我們去旅游，讓孩子們合著節(jié)奏開著音樂火車不知不覺的對本課的重點節(jié)奏就掌握了。很好的把握了歌曲的演唱情緒。、體會小青蛙著急快樂的