【正文】 朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲吧。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（PPT出示歌曲伴奏）。可是，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。四、小結(jié)（1）師：這么多小動(dòng)物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。（學(xué)生隨琴演唱）改編小鴨子找家唱。（引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑，大聲、開心地唱）③合唱結(jié)尾部分。（1）小青蛙迷路。（2）青蛙迷路了，要同學(xué)們幫它一起闖關(guān)他才可以回到家。 tǐ tǐ │ t236。（四）、律動(dòng)表演請(qǐng)小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。（三）、學(xué)唱歌曲。將全班同學(xué)分為三組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)組員進(jìn)行歌表演。D、指導(dǎo)學(xué)生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去。二、導(dǎo)學(xué)模仿小動(dòng)物唱歌師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動(dòng)物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會(huì)唱歌呢，下面我們也來學(xué)一學(xué)。（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室（本課曾開市級(jí)公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個(gè)補(bǔ)充課件。（多媒體演示）師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）師：真好，下面我們來個(gè)比賽。來，閉上眼睛。（放音樂，邊唱邊學(xué)青蛙邊跳出出教室）師：小動(dòng)物們迷了路是怎樣回到家的？ 生：邊跳邊叫、想辦法、問其他的小動(dòng)物等。音樂游戲：《小青蛙找家》。師：我看小朋友唱得那么投入，老師想采訪一下你們，如果你是小青蛙，怎樣改歌詞，突出小青蛙找不到家？（最后一句改為：小青蛙│找不到‖家哎│）（二）學(xué)生分兩大組，兩組學(xué)生唱小青蛙找不到家，唱出傷心、難過、垂頭喪氣；另兩組學(xué)生唱小青蛙找到家，高興心情；間奏，小青蛙去想辦法繼續(xù)找。（多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生初步感受音樂情緒。出示課件（可用青蛙成長(zhǎng)卡片講述青蛙的成長(zhǎng)史）我?guī)砹艘皇钻P(guān)于青蛙的歌，我們一起來聽，聽完后請(qǐng)小朋友給歌曲取個(gè)名字。【教學(xué)過程】：一、安定情緒，組織教學(xué)。使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)想】：本課以小青蛙到河邊去游玩為導(dǎo)線。雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。講解游戲規(guī)則：全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。單字“呱”要唱的輕快有彈性。導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。學(xué)唱“小青蛙找家”。聽音樂練唱。（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）聽音樂做游戲。課的教學(xué)理念之二是在游戲中注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，讓學(xué)生以想象創(chuàng)造的余地。最后，師生共同參與表演活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中充分發(fā)揮想象，愉悅身心，享受快樂。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。節(jié)奏練習(xí)2/4 x x | x x | x x | x x ||跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱2/4 x x x | x x x | x x x | x x x ||跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱（課件出示節(jié)奏譜2/4 x x | x 0||x x x x | x 0||）（二部敲擊）練習(xí)方法：（1）、先讓學(xué)生辨別節(jié)奏，老師拍的是哪一條節(jié)奏？（2）、讓學(xué)生模擊節(jié)奏。.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。老師帶唱歌曲曲譜，學(xué)生模仿青蛙叫并做動(dòng)作，老師和學(xué)生互相配合完成歌曲。（四）各小組選代表說一說，師生共同評(píng)價(jià)。）表現(xiàn)小青蛙四處找媽媽時(shí)焦急的心情，（部分人演廢物，擋住小青蛙去路）伴唱者用慢速。教學(xué)目標(biāo)：用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。你們聽！（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。師：小朋友們都學(xué)得很好。（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。教學(xué)設(shè)想：以小青蛙找家的情景作為教學(xué)的主線，采用模仿小動(dòng)物唱歌作為發(fā)聲練習(xí)；模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作作為節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用生動(dòng)的情境性語言和情境畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，分角色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。模仿小青蛙的叫聲與動(dòng)作師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學(xué)一學(xué)它們的叫聲與動(dòng)作。2）、模唱旋律多媒體出示一只只標(biāo)有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識(shí)休止符。師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂，開心，高興極了）師：下面請(qǐng)幾只快樂的小青蛙上臺(tái)來模仿一些你們知道的小青蛙的動(dòng)作。放《小青蛙找家》，學(xué)生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲調(diào)朗讀：（多媒體）t236。隨樂律動(dòng)。通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。（1）闖關(guān)：學(xué)生模仿老師打節(jié)奏（2）教師唱歌曲，學(xué)生唱“呱”的部分。師：在迷路的途中，你在這個(gè)時(shí)候最想喊誰呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。想聽嗎？教師示范唱。小動(dòng)物們找家游戲。：小朋友聽得可真仔細(xì)。老師當(dāng)火車頭，小朋友們當(dāng)小火車，火車隨著音樂出發(fā)，會(huì)來到你的身邊，我會(huì)隨著音樂拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。是：今天，我們就一起來學(xué)學(xué)這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現(xiàn)在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（師用琴伴奏）師：唱的這部分大家還不太會(huì)，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來學(xué)一學(xué)。（生，加動(dòng)作。找到了小動(dòng)物后，我在課堂中請(qǐng)出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩，小青蛙請(qǐng)來了音樂火車，帶我們?nèi)ヂ糜?，讓孩子們合著?jié)奏開著音樂火車不知不覺的對(duì)本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。很好的把握了歌曲的演唱情緒。：小朋友聽得可真仔細(xì)。老師當(dāng)火車頭，小朋友們當(dāng)小火車，火車隨著音樂出發(fā)，會(huì)來到你的身邊，我會(huì)隨著音樂拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。是：今天，我們就一起來學(xué)學(xué)這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現(xiàn)在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（師用琴伴奏）師：唱的這部分大家還不太會(huì)，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來學(xué)一學(xué)。（生，加動(dòng)作。找到了小動(dòng)物后，我在課堂中請(qǐng)出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩耍，小青蛙請(qǐng)來了音樂火車，帶我們?nèi)ヂ糜危尯⒆觽兒现?jié)奏開著音樂火車不知不覺的對(duì)本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。很好的把握了歌曲的演唱情緒。、體會(huì)小青蛙著急快樂的