【正文】 生：點(diǎn)評(píng)。生：隨著音樂跳舞。師：贏過老師的同學(xué)請(qǐng)起立。師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？ 生：（著急、害怕）師：它的叫聲是什么樣子的？生：呱。(2)師：下面，我們來配合一下，老師唱歌詞，小朋友來學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。：我們?cè)囍凑绽蠋煹墓?jié)奏來讀歌詞，老師讀一句，小朋友學(xué)一句，看看誰學(xué)得最快。師：好，非常好，現(xiàn)在我們從頭到尾來一遍，看看能不能幫助小青蛙回到家。生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對(duì)勁了呢？（擋住臉，模仿小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。老師再唱一遍，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看誰學(xué)得最像。導(dǎo)言：小朋友們，歡迎你們來到音樂教室，今天讓我們共同上一節(jié)愉快的音樂課，現(xiàn)在，讓我們唱起來跳起來吧！律動(dòng)《身體音階歌》。實(shí)踐證明，教師只有為孩子營(yíng)造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。四：課堂小結(jié)：小動(dòng)物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動(dòng)物等。下面我們就一起來開心地玩游戲吧。（4）請(qǐng)小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。鐵老師看一看哪位小朋友的歌唱姿勢(shì)最美。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。小朋友們，今天鐵老師給大家講一個(gè)《小青蛙找家》的故事。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。還幫助其他小動(dòng)物編出了好聽的歌。學(xué)唱歌曲1）聆聽歌曲師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧（播放音樂《小青蛙找家》）2）按節(jié)奏讀歌詞（出示歌詞）a、歌詞接龍師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的喜悅心情。教師示范演奏：師敲碰鐘時(shí)，同學(xué)們跟著拍手，學(xué)習(xí)碰鐘的使用方法。跟著鋼琴學(xué)歌曲。師：小青蛙在找家的路上，邊跳邊叫，生怕它的媽媽聽不到它的叫聲，讓我們用打擊樂器模仿小青蛙的叫聲，幫助小青蛙找到自己的家，好嗎？出示打擊樂器：響板，講解它的演奏方法。師：小青蛙著急地哭了起來，這時(shí)，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：“小青蛙，小青蛙，別害怕，只要沿著池塘里的荷葉就可以找到回家的路了”。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、響板、碰鐘、青蛙頭飾、動(dòng)物圖片。《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)哈平小學(xué) 李雅蓮第二篇：《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)孟州市河陽(yáng)小學(xué) 侯艷紅教學(xué)版本：人音版一年級(jí)上冊(cè)第六課教學(xué)內(nèi)容：小青蛙找家教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生課 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:能用輕快而有彈性的聲音有感情的演唱《小青蛙找家》，并能小青蛙的動(dòng)作積極參加游戲活動(dòng)。下一個(gè)同學(xué)再繼續(xù)邊演奏邊唱邊做游戲。（進(jìn)行展示）請(qǐng)你模仿老師的動(dòng)作和老師一同來敲擊。當(dāng)小青蛙找到家他的心情是怎樣的？（高興，快樂）。老師說前兩句，你接下兩句，交叉練習(xí)。它不單是害蟲的天敵，豐收的衛(wèi)士，那熟悉而悅耳的蛙鳴，其實(shí)就如同是大自然詠然彈奏不完的美妙音樂，是一首恬靜而又和諧的田野之歌。四、教學(xué)難點(diǎn)：表演歌曲，歌曲襯詞部分能夠有節(jié)奏的說襯詞。能力目標(biāo)：能模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確的與音樂一起開始和結(jié)束，用雙響筒簡(jiǎn)單的為歌曲伴奏。青蛙——英文frog，水路兩棲動(dòng)物，既能在水中生活又能在陸地生活。寫字時(shí)要注意書寫姿勢(shì)：身體離桌沿一拳遠(yuǎn)，頭離課本一尺遠(yuǎn)。交換著唱一唱，老師唱襯詞，你們唱其它部分。右手拿敲擊棒，左右左右的有節(jié)奏的均勻的敲擊。向右轉(zhuǎn)。在本節(jié)課還認(rèn)識(shí)了“青蛙”二字，掌握了“青蛙”二字的書寫方法。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑的尋找自己的家，也為歌曲主題的出現(xiàn)做了鋪墊，歌曲“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。師：瞧！有幾只小青蛙正在池塘里玩兒捉迷藏呢！它們玩兒得可開心啦！不知不覺天漸漸的黑了，小青蛙們來到了一個(gè)陌生的地方，唉！這是哪兒呀？媽媽哪兒去了？小青蛙們迷路了。女同學(xué)讀“跳”，男同學(xué)讀“呱”。A、師示范讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。師：小青蛙找不到家時(shí)的心情怎樣？（著急、害怕）找到家了呢？（高興、開心）演唱最后一個(gè)“呱”時(shí)，要唱的輕快，有彈性，把小青蛙的喜悅心情表現(xiàn)出來。師：老師希望每一位同學(xué)都要努力成為關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物、懂禮貌、與朋友和睦相處的好孩子，大家能做到嗎？生：能師：歡樂的時(shí)光總是過得特別的快，一節(jié)課到這兒就結(jié)束了，讓我們隨音樂拍手走出教室，到校園里快樂的玩兒起來吧?。▽W(xué)生隨音樂走出教室）板書設(shè)計(jì)：小青蛙找家跳 跳｜ 呱 呱 ｜ 跳 跳｜ 呱 呱跳跳 跳｜ 呱呱 呱｜跳跳 跳｜ 呱呱 呱第三篇：《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《小青蛙找家》課型：唱歌課執(zhí)教人：張雪教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。請(qǐng)小朋友們猜一猜這個(gè)謎語的謎底是什么？（學(xué)生回答）師：對(duì)了，它就是我們的好朋友小青蛙。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱）交換進(jìn)行，指出不足，再次演唱，男女接龍c、集體演唱師：同學(xué)們學(xué)的很快，接下來讓我們完整的演唱一次吧！播放歌曲音頻，師生一起演唱師：同學(xué)們的歌聲真美5）歌曲處理師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？生：（著急、害怕）（高興、開心）按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過著急，單字“呱”要唱的輕快有彈性，結(jié)束句要唱的連