【正文】 學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。師：那 “ 呱 呱”兩個(gè)字說(shuō)明了小青蛙在干啥？ 生：喊媽媽?zhuān)蕖? 音符練習(xí)模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)5| 5||指出上面音符的名稱(chēng)及長(zhǎng)短，模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的節(jié)奏。能積極的與人配合，參與表演。學(xué)會(huì)用自然的聲音用不同的聲音、情緒來(lái)演唱獨(dú)立自信、準(zhǔn)確、有表情地《小青蛙找家》，通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，能在音樂(lè)戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊表演學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，并準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。教師以活動(dòng)圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)與歌曲相配合的情境，使孩子由抽象到具體，從具體到抽象的反復(fù)聯(lián)系，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。講解游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè)響起，同學(xué)們一起拍手唱歌。歌曲處理：同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí)：節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂(lè)結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。本課的教學(xué)理念之四是以興趣為動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行審美體活動(dòng)。在音樂(lè)劇中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合、體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。【教學(xué)難點(diǎn)】；在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感知休止符 【課 型】：學(xué)唱課 【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、電子琴、磁帶、背景圖，自制青蛙、荷葉、荷花、蓮蓬、小蝌蚪等頭飾、青蛙故事圖片，其它小動(dòng)物圖片，青蛙成長(zhǎng)卡片，臉譜表情圖、多媒體課件。三導(dǎo)入新課題：師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：突眼睛 寬嘴巴白肚皮 綠大褂地上跳 水里劃 唱起歌來(lái)——呱呱呱請(qǐng)小朋友猜一猜：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（學(xué)生回答）師：對(duì)了它就是我們的好朋友小青蛙。動(dòng)手幫幫忙（讓小朋友們到前面來(lái)幫助治理水塘的臟物）。學(xué)生單獨(dú)演唱：錯(cuò)誤之處和沒(méi)唱好的地方，反復(fù)練唱分兩組配合著唱重放課件唱、聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)完整的《小青蛙找家》歌曲處理：把小青蛙找家時(shí)的著急心情和回到家后的喜悅心情，用我們的聲音表現(xiàn)出來(lái)（一）師：小青蛙找不到家了，心情會(huì)怎樣？ 生：著急、害怕、會(huì)哭等 師：想喊誰(shuí)？生：媽媽。師：這節(jié)課，我們學(xué)唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找媽媽的游戲，小組為單位自由的表演小青蛙找家的情境，選擇表演的好的小組到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老師演青蛙媽媽。（用歡快速度伴唱）師：小青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力終于找到了家，你會(huì)創(chuàng)編其他小動(dòng)物找家的歌嗎？學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞（小雞、小鴨、小狗、小貓等），并隨音樂(lè)邊做邊唱。教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？三、編創(chuàng)歌曲。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？四、小結(jié)師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體第 一 課 時(shí)一、定向?qū)W生隨音樂(lè)《小青蛙》蹦蹦跳跳進(jìn)教室。3）、男生與女生相對(duì)表演“”與“”，加深學(xué)生對(duì)這兩種節(jié)奏性的體驗(yàn)與區(qū)別。1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖3）、學(xué)習(xí)歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）A、學(xué)唱歌詞B、老師彈奏，學(xué)生在老師的伴奏下通唱全歌。師：小青蛙找不著家了，他們會(huì)怎么辦？（會(huì)到處去找家）師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）師：“跳跳”說(shuō)明它們?cè)谔鴣?lái)跳去的找家，“呱呱”呢？（說(shuō)明它們?cè)诤敖?，希望媽媽能?tīng)見(jiàn)自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？（因?yàn)樾∏嗤苷也坏綃寢專(zhuān)也坏郊?，心情更加著急了，叫聲也就變快了）多媒體出示畫(huà)面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。三、復(fù)習(xí)歌表演《小青蛙找家》四、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？ 師：今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一首歌《爺爺、爸爸和我》（二）、老師范唱。 t236。五、結(jié)束課業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 爺爺、爸爸和我 t236。教學(xué)方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 青蛙玩偶 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入（1）謎語(yǔ)：身穿綠衣服，唱歌頂呱呱。（學(xué)生邊唱邊表演）（4）學(xué)生扮演小青蛙演唱歌曲。師：有我們同學(xué)們的幫助，小青蛙門(mén)最后找到自己的沒(méi)有呢？對(duì)啦，小青蛙們通過(guò)努力終于找到了家，此時(shí)，小青蛙們的心情是怎樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？①用錯(cuò)誤的情調(diào)唱這段，讓學(xué)生分辨。師生一起唱一遍“小狗找家”。師：小動(dòng)物們，請(qǐng)你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的？現(xiàn)在開(kāi)始—（學(xué)生們分組編詞表演）（3）展示（4）創(chuàng)編回家后的場(chǎng)景。師：今天，就有一只小青蛙來(lái)到了我們的身邊。（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來(lái)給大家說(shuō)一個(gè)故事。）。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。小青蛙音樂(lè)會(huì)你們真是一群可愛(ài)的小青蛙。接著完整地演唱歌曲。學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。師：今天，就有一只小青蛙來(lái)到了我們的身邊。（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現(xiàn)在大家休息休息，我來(lái)給大家說(shuō)一個(gè)故事。）。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。小青蛙音樂(lè)會(huì)你們真是一群可愛(ài)的小青蛙。接著完整地演唱歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，五聲宮調(diào)式。 1）2）3）4）讀歌詞 跟琴學(xué)唱歌曲 認(rèn)識(shí)休止符 練唱四人一組選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物編創(chuàng)歌詞并表演唱出來(lái)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到家的喜悅心情。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問(wèn)題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？（著急，害怕，難過(guò)。（表演）師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開(kāi)心了，你們看，今天時(shí)間不早了，我該去捉害蟲(chóng)了，小朋友們，我們一起隨著音樂(lè)，走出教室，到田野上去幫助農(nóng)民伯伯一起捉害蟲(chóng)吧。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說(shuō)唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（PPT出示歌曲伴奏）?？墒?，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我迷路了，回不了家了。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來(lái)到小朋友們的中間，和你們一起玩。教學(xué)難點(diǎn)：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問(wèn)題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？著急，害怕，難過(guò)。（表演）師：小朋友們，今天我實(shí)在是太開(kāi)心了，你們看，今天時(shí)間不早了，我該去捉害蟲(chóng)了，小