【文章內(nèi)容簡介】 小青蛙，老師希望你們以后也能像小青蛙一樣，成為一個勇敢、樂觀、堅強(qiáng)的好孩子！六．布置作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。第四篇：快樂的小青蛙教案 樂 的 小 青 蛙教材分析：《快樂的小青蛙》是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。學(xué)情分析經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具有一定水平的閱讀能力，能依據(jù)拼音獨立讀通課文，但是由于地域性的影響，正確讀音仍然是教學(xué)的重點，有感情的朗讀課文正在重點指導(dǎo)訓(xùn)練中。本班學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)偏小，活潑好動，注意力極容易分散，對淺顯的兒歌、章話故事興趣濃厚。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動腦的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計理念：是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主，合作、探究的讀書活動中，讀有所思，讀有所悟。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當(dāng)?shù)剡\用形象的圖片，幫助學(xué)生從觀察中體會青蛙的快樂和優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：，正確、流利地朗讀課文，并會分角色朗讀。，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。設(shè)計思路：通過對同學(xué)夸獎，和對小青蛙的夸獎及交朋友引入故事，并設(shè)疑。通過情境的演示展開故事并品讀文中主要的句子，并結(jié)合災(zāi)區(qū)的情況感受一下災(zāi)民和武警官兵們的勇敢、可愛、可敬；及一些勵志人物學(xué)會堅強(qiáng)、樂觀和樂于助人。分角色朗讀；通過總結(jié)小青蛙的聰明勇敢并引入對實際困難的解決方法；懂得受災(zāi)時該怎么辦；教學(xué)重、難點通過自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容；教育學(xué)生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰(zhàn)勝困難。并養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片、課件、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，能有自己的話夸夸你身邊的同學(xué)嗎？（自由夸）師：是呀，每個人都有自己的優(yōu)點，值得我們表揚和學(xué)習(xí)的。今天，老師帶來了一位新朋友。請看這是誰？（出示圖：一只可愛的小青蛙）生：小青蛙。師：那大家能夸一夸這只小青蛙嗎？生：小青蛙，你真可愛！生：小青蛙，你每天都吃很多害蟲，我真佩服你。生：小青蛙，你是保護(hù)莊稼的小能手，我們愛你。?? ??師：小青蛙聽到同學(xué)們的夸獎可高興了，趕忙從家里走出來，一定要和一一班的同學(xué)們交個朋友。同學(xué)們快和小青蛙打聲招呼吧！生：小青蛙你好，歡迎你！師扮演小青蛙：小朋友們，你們好！哎喲！(出示小青蛙掉井里的過程圖）師：嗯？小青蛙怎么了？生：它掉進(jìn)了井里。師：（出圖：井里小青蛙）大家看他的表情？（高興、開心、快樂）那他是一只??集體點題（板題：快樂的小青蛙）齊讀師：小青蛙掉進(jìn)井里還這么高興，這是怎么回事？他是真的很高興嗎？他還有什么優(yōu)點呢?期待你的發(fā)現(xiàn)?！就ㄟ^對同學(xué)和小青蛙的夸獎，讓學(xué)生學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、樂于學(xué)習(xí)優(yōu)點，并引出故事。通過互相打招呼讓孩子們?nèi)谌氲焦适轮?、樂在故事之中。再點題設(shè)疑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！慷⒆宰x課文 認(rèn)識生字師：聽老師讀課文，你們拿起筆來標(biāo)出段落序號。反饋：課文一共有幾個自然段？師：孩子們，要想學(xué)好課文我們要完成的第一個任務(wù)是什么?（集體：認(rèn)識字詞）請看自學(xué)要求。自學(xué)要求：（1）、自由讀課文，畫出帶有生字的詞語。（2）、在兩人小組里合作讀詞語，當(dāng)個小老師糾正讀的不對或不準(zhǔn)的字音。匯報、（1）、出示詞語（小組匯報讀，小老師帶讀，開火車讀）伯伯 枯井 不慌不急 一點兒 因為 伯伯 好吧 困難 奇怪 大象 誰 傳出 【讓學(xué)生自己找詞語，合作讀、認(rèn)詞語。通過匯報讀，小老師帶讀、開火車讀等方法，與生字常見面，記住生詞】。摘蘋果游戲識字。師：詞掌握了，離開詞生字還認(rèn)識嗎？請看這兒有一棵蘋果樹，大樹伯伯說了要想摘蘋果，必須學(xué)會蘋果上的字。同學(xué)們趕快在四人大組里交流一下識字方法，學(xué)會了又大又甜的蘋果就是你們的了。（生自主交流學(xué)習(xí)。四人合作匯報字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、識字方法、組詞）【該環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過小組合作交流識字方法，并把自己的識字方法告訴同學(xué)們，使學(xué)生共同識字。在游戲中學(xué)會生字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂?！咳?、圖文結(jié)合 朗讀領(lǐng)悟內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第1自然段師：生字掌握了，那就讓我們帶著它們一起走進(jìn)課文，讓它們幫助我們發(fā)現(xiàn)小青蛙的優(yōu)點。課文中哪兒講了小青蛙掉入井里？（第一自然段）齊讀第一自然段師：小青蛙掉入什么樣的井里？ 生：枯井。師：誰能說一下，什么是枯井？生：沒有水的井就是枯井。（師畫枯井）師：想象一下小青蛙掉進(jìn)的這個枯井是什么樣的？（師貼青蛙圖片）（生自由說黑；深；跳不出來??）師：你們的想象力真豐富呀！這個時候，如果你是小青蛙，你怎么做？ 生自由說（緊張 害怕 哭、喊、爬、跳）師：你們真是愛動腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看誰先找到快樂的小青蛙的自救辦法！生：它不急