【正文】 引導(dǎo)學(xué)生說完整話。聽到大象伯伯的聲音，小青蛙是怎么做的呢？請小朋友畫出有關(guān)語句。（不小心不急不慌奇怪因?yàn)槔щy伯伯井口大象）（三）、設(shè)置情境，氣氛渲染，感情朗讀第一自然段。第五篇：快樂的小青蛙教案《快樂的小青蛙》教案華嚴(yán)小學(xué) 郭顯麗一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：⑴學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累“小心”等詞語。大象伯伯高尚品質(zhì)和小青蛙的精神都是值得我們學(xué)習(xí)的。反復(fù)讀大象伯伯的話，既讓學(xué)生體會大象的慈祥與感到奇怪，又引起孩子們的好奇心。（師畫枯井）師：想象一下小青蛙掉進(jìn)的這個(gè)枯井是什么樣的？（師貼青蛙圖片）（生自由說黑；深；跳不出來??）師：你們的想象力真豐富呀！這個(gè)時(shí)候，如果你是小青蛙，你怎么做？ 生自由說（緊張 害怕 哭、喊、爬、跳）師：你們真是愛動腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看誰先找到快樂的小青蛙的自救辦法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。再點(diǎn)題設(shè)疑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：，正確、流利地朗讀課文，并會分角色朗讀。五、利用同樣的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)《聰明的小松鼠》出示自學(xué)提示：自由快速的輕聲讀文，畫出你喜歡的詞語。教學(xué)過程：一、定點(diǎn)凝視，30秒看誰記的詞語多。吧 注意口字旁要與巴字的上半部分在一條線上。小手拿出來跟老師一起書空。[教具準(zhǔn)備]多媒體課件。[教學(xué)重點(diǎn)]理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里還有心思唱歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫3個(gè)生字。突然撲嗵，哎呀！發(fā)生了意外事件！出示【課件】 齊讀第一小節(jié)前半句師：小青蛙掉進(jìn)了枯井里。旁白由全班同學(xué)來讀，小青蛙、大象各找一名同學(xué)扮演。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得在別人有困難時(shí)要熱心幫助，明白遇到困難不要慌張，要動腦筋想辦法。評價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主，合作、探究的讀書活動中，讀有所思，讀有所悟。師：（出圖：井里小青蛙）大家看他的表情？（高興、開心、快樂）那他是一只??集體點(diǎn)題（板題：快樂的小青蛙）齊讀師：小青蛙掉進(jìn)井里還這么高興，這是怎么回事？他是真的很高興嗎？他還有什么優(yōu)點(diǎn)呢?期待你的發(fā)現(xiàn)?！咳?、圖文結(jié)合 朗讀領(lǐng)悟內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第1自然段師：生字掌握了，那就讓我們帶著它們一起走進(jìn)課文，讓它們幫助我們發(fā)現(xiàn)小青蛙的優(yōu)點(diǎn)。誰來跟著大象伯伯一起問一問？ 生：是誰在井里唱歌呀？（出句）師：我覺得這個(gè)大象伯伯的聲音太年輕了點(diǎn)，應(yīng)該讀的（生：老一點(diǎn)）那你再來讀一讀。（出圖）師：請看圖，被救上來的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會對大象說些什么呢?大象伯伯又是怎樣說的呢?在兩人小組里說一說、演一演。導(dǎo)致語速較快，感覺課上有點(diǎn)趕。恭喜你們順利的闖過了第一關(guān)生字關(guān)，兩隊(duì)都表現(xiàn)得不錯(cuò)，分別獲得一個(gè)青蛙頭，現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)，詞語關(guān)。同桌練讀。學(xué)生各自練讀這一段。）大象伯伯一邊說一邊伸下長鼻子，把小青蛙救上來了。）指導(dǎo)朗讀（指名讀，師范讀等多種形式）并體會小青蛙既高興又急切的心情。讀完了第一自然段，誰知道發(fā)生了什么事嗎？（相機(jī)解釋“枯井”“不小心”。過程與方法：調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語，感情朗讀，運(yùn)用多媒體課件幫助學(xué)生從觀察中體會青蛙的快樂。（師生一起分角色讀文）【再次整體感知課文，走進(jìn)課文體會故事人物的情感，并受到教育】師：學(xué)到這里能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？（出示）我喜歡小青蛙，因?yàn)?。（個(gè)人讀、集體讀）【這一環(huán)節(jié)使學(xué)生體會到小青蛙的心情，同時(shí)激發(fā)孩子們的同情心，跟著小青蛙一起高興。師：那你讀一讀吧?。悄阋瞾碓囈辉嚢桑。◣煟合氩幌胍猜犂蠋熥x一下呀？）師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀。自學(xué)要求：（1）、自由讀課文，畫出帶有生字的詞語。通過情境的演示展開故事并品讀文中主要的句子，并結(jié)合災(zāi)區(qū)的情況感受一下災(zāi)民和武警官兵們的勇敢、可愛、可敬；及一些勵志人物學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和樂于助人。2.、教育學(xué)生樂觀地對待困難,并積極解決困難。匯報(bào)交流。在課文教學(xué)中主要用情景創(chuàng)設(shè)來加深學(xué)生的感受，學(xué)生就會自然而然的把自身的體會融入到課文的詞句中去，這樣不同角色的朗讀就變得水到渠成同時(shí)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)能力也得到提高。同學(xué)們這時(shí)候你會怎樣？ 生答師：可是我們的快樂的小青蛙它又是怎么做的呢？ 出示【課件】第一自然段后半句師：我們的小青蛙這時(shí)候在做什么？ 生答 師板書師：同學(xué)們我們的小青蛙為什么會不慌不忙呢？ 生答 師板書 師：好讓我們把第一自然段完成的朗讀一遍再次感受它的聰明和勇敢。師：相信在每個(gè)同學(xué)的心中都會有一個(gè)你喜歡的小青蛙的形象，那今天這節(jié)課就讓我們先來認(rèn)識一只快樂的小青蛙。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識本課生字11個(gè)，正確書寫會寫字3個(gè)。生生互動的課文朗讀檢查讓學(xué)生檢查別人發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)也認(rèn)識到自己的不足之處。師：那讓我們帶著這樣的情緒再來讀讀小青蛙的話。講了一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。有感情的復(fù)述課文。學(xué)情分析