【正文】 技巧進(jìn)行了訓(xùn)練。師：那讓我們帶著這樣的情緒再來(lái)讀讀小青蛙的話?，F(xiàn)在讓我們用分角色朗讀的方式來(lái)回憶一下我們學(xué)過(guò)的前3個(gè)自然段。出示課件五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字師：現(xiàn)在讓我們從緊張的故事情節(jié)走出來(lái)，看看我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)生字，它們分別是 生齊讀 出示課件師：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)井 注意起筆收筆的，寫(xiě)橫要前低后高有起伏。吧 注意口字旁要與巴字的上半部分在一條線上。[板書(shū)設(shè)計(jì)]不慌不忙 勇敢小青蛙唱 歌 聰明 教學(xué)反思：本課導(dǎo)入以你喜歡什么樣的小青蛙為題開(kāi)展討論讓學(xué)生在一個(gè)半開(kāi)放性的問(wèn)題上各抒己見(jiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣并鍛煉了學(xué)生的詞語(yǔ)搭配和運(yùn)用。在識(shí)字教學(xué)中我充分利用象形字的特點(diǎn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，并尋根溯源的繼續(xù)發(fā)掘字的演化。在寫(xiě)字教學(xué)中，我通過(guò)先集體寫(xiě)、集體評(píng)發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，再以小組為單位進(jìn)行小組評(píng)，圈出不好的字再改一改。第二篇：快樂(lè)教案小青蛙《快樂(lè)的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂(lè)的小青蛙》是語(yǔ)文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第23課內(nèi)容。講了一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來(lái)的故事。過(guò)程和方法:：通過(guò)正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，并會(huì)分角色朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：合作識(shí)字，自主閱讀，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、定點(diǎn)凝視，30秒看誰(shuí)記的詞語(yǔ)多。指名讀文，思考：這是一只怎樣的小青蛙？（板書(shū)：聰明勇敢）二、小組合作探究：從哪可以看出這是一只既聰明又勇敢的小青蛙？找出相關(guān)的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。第一自然段：重點(diǎn)理解“不慌不忙”的意思，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)小青蛙的勇敢。第六自然段：通過(guò)大象伯伯的話，感受小青蛙的聰明與勇敢。師生配合朗讀課文。有感情的復(fù)述課文。師范寫(xiě)生字：因?qū)W生描紅后自己再寫(xiě)一個(gè)。練習(xí)書(shū)寫(xiě)。五、利用同樣的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立學(xué)習(xí)《聰明的小松鼠》出示自學(xué)提示：自由快速的輕聲讀文，畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)。第三篇：快樂(lè)的小青蛙教案快樂(lè)的小青蛙教案:.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里,還有心思唱歌。: 正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙的話。要是遇到 一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出 息呀！” 指名讀這段話．師范讀．（相信，一定，一點(diǎn)兒重讀，顯得小青蛙很自信）指名讀．小組討論，讀了這段，你明白了什么？ 學(xué)生匯報(bào)． 三．課外延伸全班交流：你喜歡小青蛙嗎？為什么？ 多媒體出示．我喜歡小青蛙，是因?yàn)開(kāi)_______ 師提問(wèn)：如果，你在生活中遇到困難，你會(huì)怎么辦？齊讀最后一個(gè)自然段．詞語(yǔ)訓(xùn)練．多媒體出示練習(xí)題．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)又聰明又勇敢又又又又又又四．分角色朗讀課文．表演．五．課堂總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了２３課快樂(lè)的小青蛙，老師希望你們以后也能像小青蛙一樣，成為一個(gè)勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的好孩子！六．布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。講了一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來(lái)的故事。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具有一定水平的閱讀能力，能依據(jù)拼音獨(dú)立讀通課文，但是由于地域性的影響，正確讀音仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，有感情的朗讀課文正在重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練中。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，感情朗讀，展開(kāi)豐富的想像。教學(xué)目標(biāo)：，正確、流利地朗讀課文，并會(huì)分角色朗讀。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)對(duì)同學(xué)夸獎(jiǎng)，和對(duì)小青蛙的夸獎(jiǎng)及交朋友引入故事，并設(shè)疑。分角色朗讀；通過(guò)總結(jié)小青蛙的聰明勇敢并引入對(duì)實(shí)際困難的解決方法；懂得受災(zāi)時(shí)該怎么辦；教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容；教育學(xué)生遇到困難勇敢而對(duì)，樂(lè)觀地動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難。教具準(zhǔn)備：圖片、課件、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，能有自己的話夸夸你身邊的同學(xué)嗎？（自由夸）師：是呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，值得我們表?yè)P(yáng)和學(xué)習(xí)的。請(qǐng)看這是誰(shuí)？（出示圖：一只可愛(ài)的小青蛙）生：小青蛙。生：小青蛙，你是保護(hù)莊稼的小能手，我們愛(ài)你。同學(xué)們快和小青蛙打聲招呼吧！生：小青蛙你好，歡迎你！師扮演小青蛙：小朋友們，你們好！哎喲！(出示小青蛙掉井里的過(guò)程圖）師：嗯？小青蛙怎么了？生：它掉進(jìn)了井里?！就ㄟ^(guò)對(duì)同學(xué)和小青蛙的夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、樂(lè)于學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，并引出故事。再點(diǎn)題設(shè)疑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。反饋：課文一共有幾個(gè)自然段？師：孩子們，要想學(xué)好課文我們要完成的第一個(gè)任務(wù)是什么?（集體：認(rèn)識(shí)字詞）請(qǐng)看自學(xué)要求。（2）、在兩人小組里合作讀詞語(yǔ)，當(dāng)個(gè)小老師糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)的字音。通過(guò)匯報(bào)讀，小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀等方法，與生字常見(jiàn)面，記住生詞】。師：詞掌握了，離開(kāi)詞生字還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)看這兒有一棵蘋(píng)果樹(shù)，大樹(shù)伯伯說(shuō)了要想摘蘋(píng)果，必須學(xué)會(huì)蘋(píng)果上的字。（生自主交流學(xué)習(xí)。在游