【正文】 句）師：我覺得這個大象伯伯的聲音太年輕了點(diǎn)，應(yīng)該讀的（生：老一點(diǎn)）那你再來讀一讀。師：為什么？生：是因?yàn)檫@聲音是從地底下（井里）傳出來的。師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然聽到??生：聽到了歌聲。反復(fù)讀重點(diǎn)句發(fā)現(xiàn)小青蛙的優(yōu)點(diǎn)—勇敢。（師貼大象圖片）【發(fā)揮想象力，培養(yǎng)思維。師：那你讀一讀吧?。悄阋瞾碓囈辉嚢桑。◣煟合氩幌胍猜犂蠋熥x一下呀？）師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀。（出示句子）師：請你再讀讀這個句子，它是怎樣的不急不慌。師：誰能說一下，什么是枯井？生：沒有水的井就是枯井?！咳?、圖文結(jié)合 朗讀領(lǐng)悟內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第1自然段師：生字掌握了，那就讓我們帶著它們一起走進(jìn)課文，讓它們幫助我們發(fā)現(xiàn)小青蛙的優(yōu)點(diǎn)。四人合作匯報字的讀音、結(jié)構(gòu)、部首、識字方法、組詞）【該環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過小組合作交流識字方法，并把自己的識字方法告訴同學(xué)們，使學(xué)生共同識字。同學(xué)們趕快在四人大組里交流一下識字方法，學(xué)會了又大又甜的蘋果就是你們的了。摘蘋果游戲識字。匯報、（1）、出示詞語（小組匯報讀，小老師帶讀，開火車讀）伯伯 枯井 不慌不急 一點(diǎn)兒 因?yàn)?伯伯 好吧 困難 奇怪 大象 誰 傳出 【讓學(xué)生自己找詞語，合作讀、認(rèn)詞語。自學(xué)要求：（1）、自由讀課文，畫出帶有生字的詞語?！慷?、自讀課文 認(rèn)識生字師：聽老師讀課文，你們拿起筆來標(biāo)出段落序號。通過互相打招呼讓孩子們?nèi)谌氲焦适轮?、樂在故事之中。師：（出圖：井里小青蛙）大家看他的表情？（高興、開心、快樂）那他是一只??集體點(diǎn)題（板題：快樂的小青蛙）齊讀師：小青蛙掉進(jìn)井里還這么高興，這是怎么回事？他是真的很高興嗎？他還有什么優(yōu)點(diǎn)呢?期待你的發(fā)現(xiàn)。?? ??師：小青蛙聽到同學(xué)們的夸獎可高興了，趕忙從家里走出來，一定要和一一班的同學(xué)們交個朋友。師：那大家能夸一夸這只小青蛙嗎？生：小青蛙，你真可愛！生：小青蛙，你每天都吃很多害蟲，我真佩服你。今天，老師帶來了一位新朋友。并養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。通過情境的演示展開故事并品讀文中主要的句子，并結(jié)合災(zāi)區(qū)的情況感受一下災(zāi)民和武警官兵們的勇敢、可愛、可敬；及一些勵志人物學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和樂于助人。養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的圖片，幫助學(xué)生從觀察中體會青蛙的快樂和優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計理念：是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主，合作、探究的讀書活動中，讀有所思，讀有所悟。本班學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)偏小，活潑好動，注意力極容易分散，對淺顯的兒歌、章話故事興趣濃厚。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。第四篇：快樂的小青蛙教案 樂 的 小 青 蛙教材分析：《快樂的小青蛙》是一個童話故事。三、.課時安排: 第二課時 ,我們學(xué)習(xí)了23課的字詞,現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧!(師板書課題):在這個題目中,你最喜歡哪個詞語?生::它是什么意思?生::高興和快樂是一對什么詞?生::你知道快樂的反義詞是什么嗎?生:傷心(難過)師:那么課文的題目為什么不叫傷心的小青蛙或者是難過的小青蛙?反而叫快樂的小青蛙?讓我們打開書,一起讀讀這篇課文吧!（一）師提問:???（二）自由朗讀25自然段,:?誰來讀給大家聽?.指名讀、?(引導(dǎo)學(xué)生用奇怪的語氣來讀大象的話,指名讀)（三）師提問:1..小青蛙說了幾次話?誰了來給大家讀一下小青蛙第一次說什么了??生:?生:?:第二次小青蛙說了什么?：“我唱歌是因?yàn)?我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。2.、教育學(xué)生樂觀地對待困難,并積極解決困難。想一想，這是一只怎樣的小松鼠？匯報交流。教師完全放手，學(xué)生按照學(xué)習(xí)因的方法獨(dú)立書寫“困”字。評價。四、按結(jié)構(gòu)、筆順、重點(diǎn)筆畫的位置來學(xué)習(xí)“困”字。分角色表演課文。句式練習(xí)：（）真是個既（）又（）的小家伙！教師小結(jié)：小青蛙遇到困難不哭也不鬧，而是動腦筋想辦法，你遇到困難時，是怎樣解決的？三、一分鐘速讀。第五自然段：通過各種形式的朗讀感受小青蛙的聰明和勇敢。匯報交流。通過單元導(dǎo)讀課，我們對《快樂的小青蛙》有了一定的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小青蛙》吧。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰(zhàn)勝困難，在識字教學(xué)中“困”與“因”字，形近，區(qū)分成了一年級學(xué)生的難點(diǎn)。情感態(tài)度價值觀：懂得在別人有困難時要熱心幫助，明白遇到困難不要慌張，要動腦筋想辦法。教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：學(xué)會認(rèn)“井、急、象”等11個生字，會寫“井、為、伯”等7個生字。這篇課文是一個童話故事。通過這樣的評議展示學(xué)生能很快的辨別、改正和發(fā)現(xiàn)自己和別人的不足，充分體現(xiàn)了自主課堂的樂趣和實(shí)效性。這一過程充分鍛煉的學(xué)生的自主觀察能力并激發(fā)了學(xué)生對漢字的認(rèn)知興趣。在課文教學(xué)中主要用情景創(chuàng)設(shè)來加深學(xué)生的感受，學(xué)生就會自然而然的把自身的體會融入到