20xx秋語文版語文八年級上冊第3課星星變奏曲-資料下載頁
2024-12-08 03:31本頁面
【導(dǎo)讀】“星星”的形象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。，在吟誦中整體感知詩歌的韻律美、意象美和語言美。回憶著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的想像，寫了自由自在的天上。今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。的意象來含蓄地表達(dá)出對社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。青年詩人，從1979年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。最初，他們的詩還仿佛是在繼。承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國。象征著光明，象征著美好的理想世界。開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和。“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，理解了“星星”這一意想的深刻含義。
【正文】 這是以形容視覺的詞語來 表現(xiàn)聽覺， 以視覺感來突出對聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺。 “如果??如果??”或“誰不愿意??誰不愿意??”的句式寫幾句詩，表達(dá)一種企盼。 提示： 注意詩歌的語言形 式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系，并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩中的基本句式，使用不同的句式表達(dá)同樣的情感。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本著朦朧詩的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上巧妙的與音樂學(xué)科進(jìn)行了整合，導(dǎo)入莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》把學(xué)生帶入一種朦朧的優(yōu)美的意境當(dāng)中，再現(xiàn)星星的特征，會(huì)更大程度上激發(fā)學(xué)生與文本對話的可能 ， 對后面的教學(xué) 起到了很好的鋪墊作用。其次，在學(xué)生說到意象的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生 對本文主題進(jìn) 行把握，一從內(nèi)容，二從詩歌結(jié)構(gòu)。水到渠成的理解了 “ 星星 ” 這一意想的深刻含義。
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