20xx秋部編人教版語文八年級上冊第12課唐詩五首word配套-資料下載頁
2024-12-08 03:28本頁面
【導讀】.培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。激發(fā)學生想像，再現(xiàn)詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊含著的深厚的情思。中國自古以來就是一個詩的國度，從最古老的《詩經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們學習《唐詩五首》。王績，字無功，號東皋子，絳州龍門人，唐代詩人。廉潔科，除秘書正字。貞觀中，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋。王績?nèi)胩坪笠郧俺俅t門下省。貞觀中以足疾罷歸。據(jù)《史記?伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周。獵人騎著駿馬帶回獵物。寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺。又碰到裴迪這個接輿酒醉，在恰如陶潛的我面前謳狂。
【正文】 見。天上的云彩層層疊疊，構(gòu)成海市蜃樓。 思想內(nèi)容 主要表現(xiàn)久居異地之人的思鄉(xiāng)之情 寫作特點 敘事 ,寫景 ,抒情結(jié)合 ,渾然一體。 七、學習《錢塘湖春行》 欣賞圖片 上有天堂，下有蘇杭 朗讀感知 讀準節(jié)奏 錢塘湖春行 白居易 孤山 /寺北 /賈亭西，水面 /初平 /云腳低。 幾處 /早鶯 /爭暖樹，誰家 /新燕 /啄春泥。 亂花 /漸欲 /迷 人眼，淺草 /才能 /沒馬蹄。 最愛 /湖東 /行不足，綠楊 /陰里 /白沙堤。 白居易簡介 白居易 (772－ 846),字樂天 ,號香山居士 ,下邽 (今陜西省渭南縣境 )人。翰林學士 ,左拾遺。 杜甫而后 ,白居易是我國古代一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。他所生活的七十多年里 ,正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時期 ,也正是唐朝走向衰微的時期。 他的成就主要表現(xiàn)在兩個方面 :一是政治諷喻詩 。一是以《長恨歌》《琵琶行》為代表的長篇敘事詩。著有《白氏長慶集》七十一卷 . 代表作品：《賦得古草原送別》《賣炭翁》《暮江吟》《 長恨歌》《琵琶行》《白牡丹》《問劉十九》《宮詞》 朗讀思考 作者是怎樣游覽西湖的？他的路線是怎樣的？ 騎馬繞湖而行，從孤山寺到賈公亭再到白堤 本詩選取了哪幾種景物來表現(xiàn)西湖風光的優(yōu)美的？ 寫鶯燕花草，既有動物（鳥），又有植物。 哪些詞語寫出這些景物的特點？是什么特點？ 從所寫的景物來看，描繪的是什么季節(jié)的景色？ 初平、云腳、幾處、早鶯、暖樹、誰家、新燕、春泥、漸欲、才能。描繪早春之景。 結(jié)尾妙在何處？ 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 妙處：詩貴含蓄，意在言外，留給人們無限想象空間。 詩歌表達了詩人什么感情 ？ 通過描繪西湖早春美好景色，表達了詩人對西湖的喜愛之情。 積累 憶江南（其二） 白居易 江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ 這一首詞中有兩句表現(xiàn)了兩個情節(jié)，即： “ 山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭 ” 。詞中一個“ 尋 ” 一個 “ 看 ” 是憶其當年的活動，突出的是一個 “ 動 ” 字！由此引申開去，說明白居易憶江南的原因除了那里的湖山秀美，還在于他在那里干出了不菲的政績。而其政績恰與 “ 尋桂子 ” 、 “ 看潮頭 ” 有直接關(guān)系。因為這樣的 “ 情幽 ” 與 “ 閑適 ” 之舉是建立在 作為一州之長的刺史的政清事簡的基礎(chǔ)上的，他并非腐敗無能不理政事，悠然自得中，充滿了山林之樂。 飲湖上初晴后雨 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 【注釋】瀲滟（ li224。n y224。n）：水光閃動的樣子。空濛：形容雨中煙霧迷漫。西子：即西施，春秋時越國著名的美女。 【簡析】寫杭州西湖的山光水色，這首詩堪稱絕唱。詩人以古代美女之美來比喻西湖的奇麗景色，西湖不 論是晴天或是雨景，就如淡妝濃抹的西施一樣，總是展示出她美的魅力。這種奇巧的比喻，寫出西施的 形象之美，令人向往。 曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里的這首詩以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味： 首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美。果然， “ 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 ” ，詩人用一 “ 碧 ” 一 “ 紅 ” 突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大， 既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。 “ 映日 ” 與 “ 荷花 ” 相襯，又使整幅畫面絢爛生動。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛后實的效果，讀過之后，確實能感受到六月西湖 “ 不與四時同 ” 的美麗風光。 課后作業(yè)： 《錢塘湖春行》的理解，把它改寫為一篇寫景小短文，題目自擬。 板書設(shè)計 渡荊門送別 李白 首聯(lián) 交代遠渡地點和出蜀目的 頷聯(lián) 描繪舟過荊門時所 見景色 頸聯(lián) 尾聯(lián) 含蓄地抒發(fā)思鄉(xiāng)深情 課后反思 語文課件之家
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