【正文】 行互動(dòng)交流。每周一次通過“家長(zhǎng)園地”，將每周的工作重點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容告知家長(zhǎng)。每月一次通過“幼兒成長(zhǎng)快樂”聯(lián)系冊(cè)與家長(zhǎng)就孩子的發(fā)展進(jìn)行定期的溝通。每學(xué)期一次組織相關(guān)的人員就幼兒成長(zhǎng)中的問題面向家長(zhǎng)開展咨詢活動(dòng)。二是各班教師繼續(xù)發(fā)揮家委會(huì)成員在班級(jí)管理中的作用。在家長(zhǎng)會(huì)中每次保證有20分鐘左右時(shí)間讓家委會(huì)成員介紹一下，他（她）是如何參與幼兒園管理的。他們提出的哪些建議被幼兒園采納等，讓家委會(huì)成員真正起到橋梁的作用。將社區(qū)資源納入園本課程方案中，與社區(qū)小學(xué)、婦幼機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系制度，做好幼小銜接工作和托幼一體化工作。幼兒園資源適當(dāng)向社區(qū)開放，向社區(qū)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，為社區(qū)服務(wù)。（五）、幼兒發(fā)展（20分）工作目標(biāo)：依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，結(jié)合本園實(shí)際情況，利用有限的教育資源，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，使幼兒在體、智、德、美全面發(fā)展。幼兒通過幼兒園的生活學(xué)習(xí)，適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定：生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好；樂于接受任務(wù)，努力干好力所能及的事；愿意與同伴分享自己的真切體驗(yàn)。喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂、自信；知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)對(duì)生活、藝術(shù)中美的感受和體驗(yàn)。（六）、辦園條件（20分）一年來，我們積極爭(zhēng)取上級(jí)黨委政府的大力支持，通過各種渠道融入資金，使幼兒園辦園條件有了很大程度的提高，有活動(dòng)室、兒童廁所、盥洗室、保健室、辦公用房、廚房和教工廁所；有與幼兒園規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，并配備了必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，開辟了沙地、水池和種植園地等。同時(shí)根據(jù)幼兒園配套設(shè)施要求，配備了幼兒園設(shè)施設(shè)備。有適合幼兒特點(diǎn)的桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生用具、衛(wèi)生保健設(shè)施，以及必要的教具、玩具、圖書和樂器等，教具、玩具具有教育意義并符合安全、衛(wèi)生要求；教師們還因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。有部分教師日常教學(xué)使用的計(jì)算機(jī)，配備部分鋼琴（電子琴、風(fēng)琴）、攝像機(jī)、彩電、照相機(jī)、音響設(shè)備等現(xiàn)代化教育設(shè)施，并合理使用。對(duì)新設(shè)想的實(shí)施程度：園所建設(shè)：我們一直在利用各種途徑擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳，引起社會(huì)各界對(duì)學(xué)前的重視，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)幼教的支持和幫助，在我們的努力下，今年改擴(kuò)建門村鎮(zhèn)中心幼兒園和大營(yíng)幼兒園的設(shè)想已成定局并付諸實(shí)施，爭(zhēng)取在上半年竣工。下半年唐田幼兒園和桑杭幼兒園新建動(dòng)工。教師隊(duì)伍建設(shè)：經(jīng)過一年的努力，我們不斷培養(yǎng)出教師骨干，樹立起先進(jìn)典型，使我們的教師隊(duì)伍力量不斷壯大。幼兒素質(zhì)：在規(guī)劃實(shí)施過程中，我們重視與家長(zhǎng)的溝通與了解，使家園工作取得成效。家園攜手共促幼兒成長(zhǎng)，全面培養(yǎng)幼兒素質(zhì)，使幼兒在體、智、德、美等方面得以全面和諧發(fā)展。第三部分：規(guī)劃實(shí)施中的不足在規(guī)劃實(shí)施中我們覺得有以下的不足：一是在幼兒園現(xiàn)代化教育設(shè)施方面還有待補(bǔ)充，人員配備上沒有達(dá)到規(guī)劃中的要求，教師學(xué)歷也還有待提高，資格有待完善。二是保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制還有待于進(jìn)一步的完善。盡管我們?cè)谶@一方面已經(jīng)努力地在做，但是由于水平的問題，有些機(jī)制還要在實(shí)踐中進(jìn)一步的得到完善。三是部分教師的主人翁意識(shí)還有待于加強(qiáng)。雖然我們已通過多種途徑加強(qiáng)這方面的教育，但是還需要時(shí)間去探索更好的解決方法。平度市學(xué)校（幼兒園）實(shí)施三年發(fā)展規(guī)劃過程性自評(píng)學(xué)校日期報(bào) 告 書2012年4月28日平度市門村鎮(zhèn)中心幼兒園第五篇：德育處三年發(fā)展規(guī)劃自評(píng)報(bào)告德育處三年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)性自評(píng)報(bào)告 在“善人”的校訓(xùn)砥礪下，在“為孩子幸福人生奠基”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，三年來學(xué)校德育工作緊緊圍繞三年發(fā)展規(guī)劃，制定并實(shí)施“善行”育人工程，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭、帶動(dòng)社會(huì)”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、追求實(shí)效、持之以恒”的工作要求，積極開發(fā)“善人”文化下“善行”養(yǎng)成體驗(yàn)課程，進(jìn)一步優(yōu)化了校園育人環(huán)境，豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。對(duì)照三年實(shí)施計(jì)劃表，德育處主要工作指標(biāo)完成情況如下：小學(xué)生具有極強(qiáng)的“向師性”，所以，教師的一舉一動(dòng)都成了他們的模仿對(duì)象，教師的行為、形象乃至人格對(duì)學(xué)生具有重要影響。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規(guī)范，那么開展學(xué)生品行教育、落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就會(huì)事半功倍。為此，我校一直非常重視師德教育，開展師德標(biāo)兵與師德楷模的評(píng)選，組織‘最美實(shí)小人”、“十佳教師、十佳班主任”等系列評(píng)選活動(dòng)。良好的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生品行養(yǎng)成是有力的推動(dòng)和促進(jìn)，實(shí)小師生同步，共同注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，收到相得益彰、共同提高的效果。，提升育人水平我們知道個(gè)人的智慧是有限的，每位班主任都需要繼續(xù)上路，也需要在新起點(diǎn)前短暫駐足、傾聽、反芻，逐漸習(xí)慣于與自己，與他人對(duì)話交流。這樣才能有所得，有所思，有所行！目前我校班主任專業(yè)化發(fā)展初見成效，一批優(yōu)秀班主任有很多管理班級(jí)的金點(diǎn)子，值得發(fā)揚(yáng)和推廣但，部分年輕班主任在工作中力不從心，產(chǎn)生困惑和不解，急需幫助解決一些難點(diǎn)問題。因此三年來學(xué)校通過開展各類主題的專題培訓(xùn)，組織形式多樣的論壇活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)班主任工作手段，創(chuàng)新班主任工作途徑，積極尋找我校班主任團(tuán)隊(duì)的經(jīng)典與亮點(diǎn)，同時(shí)搭建班主任專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，圍繞主題，開展交流與分享，促進(jìn)班主任自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，不斷開拓我?！吧菩小钡掠男峦尽Ｈ缗e行班主任讀書交流暨“完美教室”專題研討活動(dòng)?；顒?dòng)中各個(gè)班主任代表交流了自己的讀書心得，暢談了自己對(duì)“完美教室”的設(shè)想和看法。不同的觀點(diǎn)互相補(bǔ)益，多彩的思想得到溝通，富有特色的“向日葵班”、“陽光班”“豆豆班”等一批班級(jí)已經(jīng)邁出打造“完美教室”的堅(jiān)實(shí)步伐。又如鑒于優(yōu)秀班集體建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及操作流程需要及時(shí)進(jìn)行梳理與提升，舉行了“在分享中汲取 在思考中前行”沙龍活動(dòng)，班主任分別與家長(zhǎng)溝通、班干部培養(yǎng)、理解和關(guān)愛、班會(huì)課設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)德育、班主任感悟、養(yǎng)成教育、班主任表率作用等不同的角度與大家分享自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)。、特色化著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”，古印度的諺語說：“日久成自然，自然成習(xí)慣；這些都說明良好的行為習(xí)慣讓學(xué)生終身受益，學(xué)生的養(yǎng)成教育關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展。作為鎮(zhèn)江市首批“行為規(guī)范十佳示范?！保瑢W(xué)校始終把學(xué)生“善行”習(xí)慣的養(yǎng)成作為德育的主要任務(wù)和重要內(nèi)容之一。每學(xué)年重點(diǎn)圍繞“文明行走、光盤行動(dòng)、節(jié)約校園、文明問好、潔凈校園、文明課間、文明集會(huì)”這7個(gè)主題，持續(xù)、滾動(dòng)推進(jìn)好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，做到有方案、有小結(jié)，重過程，有實(shí)效，開展了一系列活潑新穎的活動(dòng)。如圍繞“文明行走”開展了“文明行走童謠創(chuàng)編、傳唱活動(dòng)”、“行走在三月的春風(fēng)里”演講比賽；圍繞“光盤行動(dòng)”舉行了“走進(jìn)食堂，感受艱辛，學(xué)會(huì)珍惜”的參觀體驗(yàn)活動(dòng)；圍繞“節(jié)約校園”開展尋訪“校園節(jié)約小達(dá)人”、“小巧手裝扮美麗校園”等活動(dòng)。創(chuàng)新做法：“讓孩子品行在實(shí)踐中自由生長(zhǎng)”讓善行養(yǎng)成教育活動(dòng)走出簡(jiǎn)單的表揚(yáng)批評(píng)的小天地，充分依托我校的校外實(shí)踐活動(dòng)，將善行習(xí)慣養(yǎng)成教育與豐富多彩的雛鷹假日活動(dòng)相結(jié)合，尋求一種全新的養(yǎng)成教育新形式。在各班組織的一次次豐富多彩的校外實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生成為了主體，活動(dòng)成為了學(xué)生善行習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練場(chǎng)、展示臺(tái)。本學(xué)期，各班組建了5個(gè)假日小隊(duì)，利用雙休日，充分發(fā)揮家校合作的平臺(tái)作用，開展了豐富多彩的假日活動(dòng)，一篇篇體驗(yàn)日記、一張張活動(dòng)照片，記載了孩子們豐富有趣的假日體驗(yàn)生活。開拓了孩子們的視野，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。在生活這本無字大書中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力?！懊恳晃患议L(zhǎng)都是育人伙伴”我校充分認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)在善行習(xí)慣教育中重要作用，邀請(qǐng)家長(zhǎng)也加入到育人隊(duì)伍中來。除了進(jìn)一步加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理，利用網(wǎng)絡(luò)，積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真組織好家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，還通過家校養(yǎng)成教育意見反饋表，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育訓(xùn)練成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校通過學(xué)生品行的延伸教育，也改變了家長(zhǎng)的一些行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。為了挖掘教育資源，豐富教育形式，為學(xué)生開辟更為廣闊的實(shí)踐空間，我校聘請(qǐng)了一批學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任校外“善行”習(xí)慣養(yǎng)成輔導(dǎo)員，請(qǐng)他們走進(jìn)課堂為學(xué)生授課，或走出校外舉行豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。他們雖然來自不同行業(yè)，奮斗在全市的各條戰(zhàn)線，但每一位校外輔導(dǎo)員、每一堂課、每一次校外活動(dòng)都給學(xué)生留下了深刻的印象，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！岸鄮装殉咦泳投鄮讉€(gè)優(yōu)秀”我們針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特殊情況，確立不同的發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)方式，即做到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的因人而異，如學(xué)習(xí)有“標(biāo)兵”、規(guī)范重“文明”——通過月考核評(píng)選文明之星、學(xué)習(xí)之星、“校園美容師”、“微笑小天使”等創(chuàng)新“善行”好習(xí)慣評(píng)價(jià)機(jī)制，結(jié)合“善行”德育的陽光少年育人目標(biāo)，將標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，開展百名“實(shí)小好善行習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)習(xí)慣之星”評(píng)選活動(dòng)，設(shè)計(jì)了一系列“好習(xí)慣”獎(jiǎng)?wù)拢吭侣≈氐嘏e行“好習(xí)慣之星”表彰會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和校長(zhǎng)親手為好習(xí)慣之星們頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。同時(shí)舉行“善行好習(xí)慣集卡行動(dòng)”，每月一評(píng)。一學(xué)期積滿三張好習(xí)慣卡的同學(xué)，學(xué)期末將獲得“好習(xí)慣之星”稱號(hào)，頒發(fā)好習(xí)慣證書。進(jìn)一步擴(kuò)大“好習(xí)慣集卡”行動(dòng)在全社會(huì)的影響，從而使這項(xiàng)活動(dòng)吸引更多人的參與。4.“善行”校本課程初見雛形學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體，擁有鮮活生命和精神生命的。學(xué)校德育文化建設(shè)的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)完善的品行，引導(dǎo)人們追求更高尚的生活意義，人才能得到全面發(fā)展。學(xué)?！吧迫恕苯逃奶岢觯诘恼菍?duì)兒童的生命及生命過程、生命質(zhì)量與價(jià)值的關(guān)注而產(chǎn)生的，既是時(shí)代發(fā)展的需要，也是對(duì)傳統(tǒng)教育的反思，更是對(duì)教育未來發(fā)展趨勢(shì)的回應(yīng)，我校的德育建設(shè)在善人文化的引領(lǐng)下，提出培養(yǎng)學(xué)生完善品行，爭(zhēng)做陽光實(shí)小人的目標(biāo)。各年級(jí)組廣泛征集師生意見，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，提出了年級(jí)德育文化建設(shè)主題即一年級(jí)：好習(xí)慣新起點(diǎn)——“我是光榮的小學(xué)生”二年級(jí)：禮讓他人 舉止文明——“禮儀”三年級(jí)：關(guān)愛生命 樂于助人——“關(guān)愛”四年級(jí)：誠(chéng)信立人 守信如節(jié)——“誠(chéng)信”五年級(jí)：分享合作 共同成長(zhǎng)——“分享”六年級(jí)：明確職責(zé) 踐行責(zé)任——“盡責(zé)”。各年級(jí)除了進(jìn)行一些外顯的文化符號(hào)布置，營(yíng)造濃郁的德育文化氛圍外，還精心設(shè)計(jì)了一系列體驗(yàn)活動(dòng)。這一次次震撼人心的道德體驗(yàn)活動(dòng)，一篇篇情真意切的尋訪日記，一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的小小行動(dòng)讓我們深深地感受到學(xué)校校本化的德育實(shí)踐活動(dòng)不再是空洞語言的詮釋，而成為了全體師生理解、認(rèn)同、接納并積極踐行的育人理念，“ 培養(yǎng)學(xué)生完善品行，爭(zhēng)做陽光實(shí)小人”在學(xué)校善人文化的土壤里破土而出并且蓄勢(shì)而發(fā),成為我校對(duì)德育建設(shè)嶄新的思考、大膽的嘗試、全新的解讀。發(fā)展中存在的問題：、滾動(dòng)地開展“善行”好習(xí)慣主題教育，我校學(xué)生的行為習(xí)慣有了許多可喜的變化。但同時(shí)我們也清醒地意識(shí)到學(xué)生文明行為的養(yǎng)成其實(shí)還存在許多急需解決的問題：如目標(biāo)定位還不準(zhǔn)，如何體現(xiàn)活動(dòng)的階梯性、層次性？如何進(jìn)一步完善“好習(xí)慣集卡”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性等等這些都是實(shí)小德育人不斷思考的新課題??，德育管理在理論研究探究上深入不夠，急需專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。新一輪發(fā)展設(shè)想：“善人”教育為原點(diǎn)，要更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心的體驗(yàn)，搭建更為廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，讓他們感受到每一項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)價(jià)，不是管束，而是一種熏陶，一種文化的自覺行為。讓學(xué)生們?cè)谝豁?xiàng)項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)中，體悟中生長(zhǎng)出自己的完善的品行?！吧菩小钡掠１菊n程。