xx小學(xué)教科研三年發(fā)展規(guī)劃-資料下載頁
2025-09-10 21:27本頁面
【正文】 勵(lì)先行者，引導(dǎo)后進(jìn)者 吸引更多的教師加入實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，形成良性循環(huán)。 抓好一個(gè) “ 導(dǎo) ” 字。 導(dǎo)在這里一指導(dǎo)向，二指指導(dǎo)。 在導(dǎo)向上，我們要在 “ 課題選擇 ”“ 實(shí)驗(yàn)方式 ”“ 成果評(píng)價(jià) ”和 “ 評(píng)選先進(jìn) ” 等方面下功夫。在課題的選擇上，要注意引導(dǎo)教師選擇與當(dāng)前教改熱點(diǎn)有關(guān)，與學(xué)?？傉n題有關(guān)的課題，既要考 第 7 頁 共 8 頁 慮課題的現(xiàn)實(shí)性，以提倡有一定的超前性。課題研究的內(nèi)容要有可操作性和可測(cè)性。在實(shí)驗(yàn)方式上，要強(qiáng)調(diào)通過具體的研究課題進(jìn)行，建立相應(yīng)的研究小組，分階段落實(shí)，與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)施滾動(dòng)式推進(jìn)，考慮易行性結(jié)合常規(guī)工作進(jìn)行。 在指導(dǎo)研究方面，我們將采取分類、分層指導(dǎo)的方式進(jìn)行。分類，主要是根據(jù)研究的內(nèi)容歸類。是 “ 母子型 ” 課題的，在實(shí)驗(yàn)過程中要相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，互相交流。和其是 “ 滲透型 ” 的課題，要引導(dǎo)注意和總課題相符。是 “ 專題型 ” 的研究，要注意實(shí)用性。分層指導(dǎo)主要根據(jù)課題的難易程度和教師的自身狀況，分配相應(yīng)的指導(dǎo)力量。對(duì)研究力量較弱的，而課題又有一定難度的，要采取步步把關(guān)，定期反饋的方式。對(duì)課題難度相對(duì)較小，而又是 “ 專題型 ” 的課題，由學(xué)?？蒲卸ň唧w指導(dǎo)與接受咨詢。 重視一個(gè) “ 推 ” 字。 開展教育科研實(shí)驗(yàn)，最終在落 到一個(gè) “ 推 ” 字上。在這方面，我們要采用多種形式 “ 并存制 ” ，在推廣要求上多層次，實(shí)行“ 分流制 ” ，八仙過海，各顯神通，百川歸海。但目標(biāo)要一致，即借助教育科研的力量，轉(zhuǎn)變觀念，深化教改，提高質(zhì)量，減輕負(fù)擔(dān)，就是尊重學(xué)生的個(gè)性，健全學(xué)生的人格，激活學(xué)生的靈性，提高學(xué)生的素質(zhì)，以先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教學(xué)方法，去實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地普及九年義務(wù)教育的宏偉目標(biāo)。 涇界小學(xué) 第 8 頁 共 8 頁 2024 年 9 月
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