小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2025-10-20 02:44本頁(yè)面
【正文】 致認(rèn)為在教學(xué)中，應(yīng)注意了處理三個(gè)方面與教材的關(guān)系：①語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)文能力的關(guān)系。②文本的閱讀和課外延伸的關(guān)系。③語(yǔ)文知識(shí)的傳授和學(xué)生思想情感教育的關(guān)系。在教學(xué)改革下，教師行為發(fā)生了很大的改變。它山之石，可以攻玉。善于學(xué)習(xí)，善于積累，善于借鑒，是我們進(jìn)行教學(xué)改革所依靠的有力工具。善于學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，使老師們的教學(xué)理念得以更新；善于積累，使老師們推行教學(xué)改革的方法更圓熟。善于借鑒，使老師們?cè)谶M(jìn)行教改時(shí)，猶如插上一雙飛翔的翅膀。老師們深信：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文天地，不是靠發(fā)號(hào)施令；提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，更不是靠題海戰(zhàn)術(shù)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦不是靠蒼白無(wú)力的說(shuō)教。要讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，靠的是教師自身豐富的學(xué)識(shí)及嫻熟的教學(xué)技能。如果缺少文化、文學(xué)底蘊(yùn)，課堂語(yǔ)言將空洞貧乏，學(xué)生的胃口調(diào)不起來(lái)，對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)興趣。教學(xué)改革，使老師們明白在當(dāng)今現(xiàn)代化的教學(xué)中，不僅要不斷地更新自己的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，而且要善于積累，善于借鑒?，F(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)決不是孤立存在的。二、課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式由單一變?yōu)槎鄻踊?，更為多姿多彩，生?dòng)活潑。教學(xué)改革前，我校語(yǔ)文教師大多采用傳統(tǒng)的講授課的模式，一講就是整節(jié)課，是典型的“滿堂灌”的方式。課改后，都在注重學(xué)情，注重班情，因勢(shì)利情，因勢(shì)利導(dǎo)上下足了功夫。變盲目的“一刀切”的教學(xué)形式為注重個(gè)性差異，因材施教。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)了，興趣激發(fā)了，積極性被調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。使我校的語(yǔ)文成績(jī)有了質(zhì)的提升。古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，教師在上課時(shí)更注意方法的傳授，注重學(xué)生的接受、理解、掌握和運(yùn)用。講讀課、閱讀課、自主學(xué)習(xí)課、探究課等課型相繼走進(jìn)課堂。教學(xué)改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化。教改前，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的模式是單一的聽、記、做。而現(xiàn)在，在充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神的前堤下，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂方式變得豐富多彩。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以進(jìn)一步的形成。如規(guī)規(guī)矩矩寫字，清清楚楚說(shuō)話，仔仔細(xì)細(xì)讀書，認(rèn)認(rèn)真真寫文，踏踏實(shí)實(shí)練習(xí)。不動(dòng)筆墨不讀書。懷疑善問(wèn)。時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文等。二、存在的問(wèn)題：在百花開放、繁榮似錦的教學(xué)改革的大好局面之下，也有語(yǔ)文教學(xué)的迷失?！靶味蠈W(xué)”。教學(xué)改革，追求創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂的主人，為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，于是有層出不窮的教法，花樣迭出的課型。于是不乏有歪曲語(yǔ)文的做法，如形式上的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，美其名曰的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)，熱鬧非凡的活動(dòng)課，脫離教學(xué)實(shí)際，追求形式，花里胡哨，誤導(dǎo)學(xué)生。這是沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)教改的初衷。否定傳統(tǒng)。認(rèn)為教改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”，推倒舊的從來(lái)。不重視讀書、寫字，不重視學(xué)法，忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視語(yǔ)言的訓(xùn)練?；竟Σ辉鷮?shí)，基礎(chǔ)知識(shí)浮光掠影，一股浮躁之氣充溢于教學(xué)中。這是有悖于語(yǔ)文的教學(xué)規(guī)律的。教師急功近利，追求短期效應(yīng)，甚至把新課型必當(dāng)作一種出名的手段。針對(duì)上述現(xiàn)象，我們作為一名真正的語(yǔ)文教學(xué)者，應(yīng)正視語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的迷失。真正領(lǐng)會(huì)教改革改的真諦，一切為了學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，為了學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，為了追求語(yǔ)文教學(xué)之道的真、善、美。我們應(yīng)審視自己的語(yǔ)文課堂，從而真正地走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。三、下一步整改措施：本次教學(xué)改革進(jìn)行到現(xiàn)在，不敢說(shuō)成功，也不能說(shuō)成熟了，但也已證明是一條適合現(xiàn)階段我們教育教學(xué)實(shí)際的教改之路。所以堅(jiān)持下去是肯定的。下一步我們的打算是：繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，使教改思想入腦入心，并固化為我們的實(shí)際行動(dòng)。一路改來(lái)不容易，取得成績(jī)更不易。我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)改革理念的精髓，最好通過(guò)我們的教學(xué)實(shí)踐上升為屬于我們的教學(xué)理論。理順教學(xué)流程，使教學(xué)各環(huán)節(jié)更清晰易操作。更深入的設(shè)計(jì)好學(xué)案，規(guī)范學(xué)案編制，從表頭的設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)的安排，自學(xué)內(nèi)容，到交流合作的設(shè)計(jì)，拓展延伸的設(shè)計(jì)，并大致設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，更好的讓師生明確各自的責(zé)權(quán)利。開發(fā)設(shè)計(jì)各種課型的教學(xué)模式。課堂教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅僅是授課的變化。更是課上課下，從外而內(nèi)的思想革命。對(duì)我們語(yǔ)文組來(lái)說(shuō)。我們不僅僅要搞好新授課的教學(xué)。還要搞好自習(xí)預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、檢測(cè)反饋等等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。實(shí)踐與事實(shí)證明，課堂教育教學(xué)改革是一條有效提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高師生幸福指數(shù)的道路。我們要堅(jiān)定不移的走下去，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，探索出適合自己個(gè)性特點(diǎn)的課堂教學(xué)方式。用更先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)充實(shí)我們的大腦，在教學(xué)中感受到教育的幸福。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1