【正文】 ）b、分小組交流。c、指名說、評議。d、播放春季美景的有關(guān)錄像，說得好的及時給予鼓勵。創(chuàng)設(shè)情景3：贊美春天a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？b、自由組合成創(chuàng)意組、演藝組和剪貼組。c、明確要求：（1）請創(chuàng)意組的同學合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。（2）請演藝組的同學加上動作，歌唱春天。（3）請剪貼組的同學根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。（4）根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。D、創(chuàng)意組、演藝組、和剪貼組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)。出示課件。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們?。┙處熣勗挘菏前?，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們一起進入美麗的春天吧！播放樂曲《春天在哪里》，學生齊唱。春天在哪里教案 篇11活動目標：欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒訙蕚洌阂魳反艓??；顒舆^程：復習歌曲柳樹姑娘。重點：唱出句首重音。欣賞歌曲春天在哪里。（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的39。音樂性質(zhì)。（2）第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。1）鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。2）幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作，進行表演。重點：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。3）集體進行表演?；顒臃此迹和ㄟ^制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務(wù)。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào)，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。春天在哪里教案 篇12活動目標：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。能用語言符號等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌河變簲?shù)學用書《春天在哪里》?；顒又攸c：了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化?；顒与y點：用語言符號等形式記錄活動過程：談話引出主題： 教師與幼兒交談，引導幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。 “你覺得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”幼兒相互交流自己的感受和看法。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。外出尋找春天：教師指導幼兒閱讀幼兒數(shù)學用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。 “春天來了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。” 師生一同去室外尋找春天。記錄自己的發(fā)現(xiàn)： 幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學用書上。春天在哪里教案 篇13活動日期：4月22日周四活動內(nèi)容：美術(shù)：春天在哪里活動目標：學習用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學會使畫面布局合理。復習畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動態(tài)，有良好的合作能力?；顒訙蕚洌赫J識春天、制作工具、各色美工紙活動過程：由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復習對春天的認識。討論如何合理布置畫面。教師出示范例，引導幼兒商討。介紹制作要求：在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。幼兒制作，教師巡回，重點指導幼兒布置畫面。講評，從畫面布局講評。教 學 后 記石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時喝止，這多危險呀！現(xiàn)在的孩子過多的處于優(yōu)越的`環(huán)境之中，什么是危險他們毫無概念?？吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn)，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。于是，活動結(jié)束后，我們展開了一場關(guān)于安全的討論，在我的一步步引導下，孩子們終于意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒?！队變簣@教育指導綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習慣?！苯裉斓挠懻摶顒右簿褪窃凇毒V要》思想的指導下萌發(fā)而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。春天在哪里教案 篇14活動目標要求：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)學生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。行為與習慣：鼓勵學生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養(yǎng)學生樂于走進自然、喜歡在大自然中活動的習慣。知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學知識，了解家鄉(xiāng)的自然風光。在活動中提高學生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達能力。過程與方法：在老師的幫助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。活動重點、難點：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學會欣賞春天的景色，激發(fā)學生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美?；顒訙蕚洌翰贾脤W生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。設(shè)計“找春天”記錄表格。制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。準備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。制作“話春天”課件?；顒訒r間：1課時活動過程：活動（一）展開想象的`翅膀——寫春天小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？讀一讀：指導學生讀《春姑娘》。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天?？偨Y(jié)評價?；顒樱ǘ┳穼ご航憬愕哪_步——找春天看一看：出示畫面（春雨 池塘 青草 綠水）畫面2：柳枝長出新芽。說一說：春天在哪里？填一填：你們眼中的春天。小組交流。選出你心中的“春天的使者”，并說出理由?；顒樱ㄈ﹦?chuàng)設(shè)春天的情境——話春天出示課件《話春天》，引導學生看課件。小組交流：請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動物？有誰知道哪些小動物能夠安全過冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話劇《春天來了》分組自編小劇本組內(nèi)分角色戴上動物頭飾上臺表演?；顒樱ㄋ模┦惆l(fā)對春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂，學生齊唱《春天在哪里》。課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。