【正文】 充。4．請(qǐng)執(zhí)行下列操作之一：①若要將背景應(yīng)用于選定的幻燈片，請(qǐng)單擊“應(yīng)用”按鈕。②若要將背景應(yīng)用于所有幻燈片，請(qǐng)單擊“全部應(yīng)用”按鈕。第10課 調(diào)整幻燈片［教學(xué)目的與要求］1．學(xué)會(huì)選定幻燈片的方法。2．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。3．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。掌握幻燈片的移動(dòng)、復(fù)制及刪除等操作。4．通過小組討論、獨(dú)立嘗試的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)選定幻燈片的操作方法，并能根據(jù)需要，調(diào)整幻燈片的位置。，強(qiáng)調(diào)“先選定，再操作”的原則。，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算機(jī)世界的奇妙之處，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)演示文稿的制作，在學(xué)習(xí)中學(xué)到本領(lǐng)，在實(shí)踐中掌握技能，在展示中體驗(yàn)成功的快樂。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)：掌握幻燈片的移動(dòng)、復(fù)制及刪除等操作方法。2．難點(diǎn)：編輯幻燈片。［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用本節(jié)課起到了承上啟下的重要作用，既是對(duì)前面課程的總結(jié)，又是對(duì)后面知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的引領(lǐng)課，起到拋磚引玉的作用。學(xué)生們通過對(duì)本課的了解，建立起成熟的演示文稿的概念，并從中了解信息處理的條件和方法。2．教學(xué)方法指導(dǎo)(1)可以采取提問的方式（例如，如何方便地觀看自己制作的幻燈片？）來引入新課。(2)瀏覽、放映是不同的視圖方式，對(duì)小學(xué)生可以描述為不同的觀看形式。(3)編輯幻燈片與編輯Word文檔一樣，遵循“先選定，再操作”的原則，在瀏覽時(shí)單擊某張幻燈片，即選定該張幻燈片，雙擊幻燈片，可以對(duì)這張幻燈片進(jìn)行編輯，讓學(xué)生在對(duì)比練習(xí)中進(jìn)行體會(huì)。(4)幻燈片瀏覽視圖，既可以通過單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕，也可以通過執(zhí)行“視圖→幻燈片瀏覽”命令實(shí)現(xiàn)。教材中介紹了一種方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生試著探討另一種方法。(5)瀏覽視圖中，在兩張幻燈片中間單擊，會(huì)出現(xiàn)一條細(xì)長(zhǎng)的黑直線，這條細(xì)直線就是當(dāng)前插入點(diǎn)位置，就像Word文本編輯區(qū)中的文本插入點(diǎn)。(6)教材中介紹了在瀏覽幻燈片時(shí)移動(dòng)幻燈片、復(fù)制幻燈片、刪除幻燈片的方法。瀏覽方式下復(fù)制幻燈片的方法是：選定幻燈片，單擊“復(fù)制”按鈕，再單擊空白處，單擊“粘貼”按鈕。如果復(fù)制另一個(gè)演示文稿(或新建文件)，圖文將作為一個(gè)對(duì)象被粘貼。第112課 插入影片和聲音［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能(1)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。(2)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。2．過程與方法學(xué)會(huì)篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會(huì)通過聲音、影片來烘托主題，表現(xiàn)主旨。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀在插入聲音及影片的過程中學(xué)會(huì)欣賞，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的品質(zhì)。4．創(chuàng)新與行為能根據(jù)主題選取合適的影片和聲音文件對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾、烘托。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］幻燈片中插入影片文件與聲音文件。［教學(xué)準(zhǔn)備］與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的影片、動(dòng)畫、聲音。［教學(xué)過程］1．激情引趣，導(dǎo)入新課（1）欣賞影片今天老師在電腦里放了好多好看的電影，一起去欣賞一下吧!出示影片的文件位置“D:小問號(hào)”。幻燈片是一種媒體集成軟件，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入圖片，怎樣在幻燈片中插入影片呢？板書課題：插入影片和聲音。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究任務(wù)一：為“我的愛好”演示文稿插入一張“我喜歡的一段影片”的幻燈片（1）打開“我的愛好”演示文稿。（2）插入一張空白幻燈片，輸入“我喜歡的一段影片”標(biāo)題。（3）用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片文件，并調(diào)整播放窗口的大小。合作探究：①)小組看書討論。②嘗試操作。③交流反饋。（4）播放演示文稿，全班匯報(bào)交流。（5）鞏固深化。在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)動(dòng)會(huì)”影片文件。任務(wù)二：為“我的愛好”演示文稿中“我的興趣愛好”幻燈片插入“長(zhǎng)大以后”聲音文件（1）出示任務(wù)及“長(zhǎng)大以后”聲音文件的位置。（2）學(xué)生嘗試操作。（3）交流總結(jié)。（4）鞏固深化在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲音文件。（5）評(píng)價(jià)欣賞。3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知欣賞資源庫(kù)中的影片及聲音文件，為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加合適的影片及聲音幻燈片，使演示文稿更加豐富多彩，突出主題。4．評(píng)價(jià)交流，完善認(rèn)知選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。5．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入影片和聲音的方法，在演示文稿中插入什么樣的影片及聲音，要根據(jù)演示文稿的主題來確定，希望同學(xué)們能抓住這一點(diǎn)合理地完善我們的演示文稿。第114課 幻燈片鏈接［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能(1)讓學(xué)生了解演示文稿中超鏈接的制作方法。(2)通過超鏈接的設(shè)置，讓學(xué)生初步掌握獲取交互式信息的方法。2．過程與方法(1)通過插入超鏈接，制作實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)的多媒體演示文稿。(2)通過學(xué)習(xí)，初步了解規(guī)劃演示文稿的基本方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過超鏈接的設(shè)置，讓學(xué)生感受到信息交互的便捷性。4．創(chuàng)新與行為能根據(jù)演示文稿的主題要求建立合適的超鏈接，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的自由跳轉(zhuǎn)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］演示文稿中超鏈接的設(shè)置方法；動(dòng)作按鈕的設(shè)置方法。［教學(xué)準(zhǔn)備］“我的興趣愛好”及“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。［教學(xué)過程］1．激情引趣，導(dǎo)入新課（1）演示“我的興趣愛好”演示文稿，讓學(xué)生觀察超鏈接的作用。（2）學(xué)生討論：怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由跳轉(zhuǎn)？（3）通過文字、圖片、文本框、藝術(shù)字、動(dòng)作按鈕等的超鏈接實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)。（4）師生小結(jié)，板書課題：第27課 幻燈片鏈接。2．范例講解，掌握方法（1）為“自我介紹”幻燈片中“我喜歡的一門課”文字設(shè)置超鏈接。師：示范講解操作過程：①打開“我的愛好”演示文稿，單擊“自我介紹”幻燈片。②選定“我喜歡的一門課”文字，右擊,在快捷菜單中選擇 “超鏈接(H)...”命令，彈出“插入超鏈接”對(duì)話框。③單擊左側(cè)“鏈接到：”中“本文檔中的位置(A)”項(xiàng),在“請(qǐng)選擇文檔中的位置(C)：”中選擇 “”的幻燈片，單擊“確定”按鈕?！?播放幻燈片，體驗(yàn)鏈接效果。生：完成教師示范操作的任務(wù)，總結(jié)使用按鈕進(jìn)行鏈接的方法。師：用這種方法，為“我喜歡的一門課”中的圖片設(shè)置超鏈接到“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)”()生：上機(jī)練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。師生總結(jié)：鏈接到幻燈片與網(wǎng)站地址的異同點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)：為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”幻燈片中的“100米沖刺”添加超鏈接。讀一讀：設(shè)置超鏈接還可以通過選定對(duì)象，單擊“插入(I)”菜單，選擇“超鏈接(I)...”命令，打開對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。（2）設(shè)置動(dòng)作按鈕師：從“我喜歡的一本書”跳轉(zhuǎn)到“自我介紹”幻燈片，可以采用什么方法？生：用文字、圖片等超鏈接跳轉(zhuǎn)。師：我們除了用以上方法外，還可以通過動(dòng)作按鈕返回。師：為“我喜歡的一本書”插入“返回”動(dòng)作按鈕。示范講解操作過程：①依次單擊“幻燈片放映”、“動(dòng)作按鈕”、“動(dòng)作按鈕：自定義”按鈕，將指針移動(dòng)到幻燈片合適位置，拖動(dòng)出一個(gè)大小適中的按鈕，彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框。②單擊“單擊鼠標(biāo)”選項(xiàng)卡，在“超鏈接到”單選框下的列表中，選擇“幻燈片”，在“超鏈接到幻燈片”中選擇“”。③單擊“確定”按鈕，在動(dòng)作按鈕上添加文字“返回”，并設(shè)置文字格式。生：完成教師示范操作的任務(wù)，總結(jié)使用按鈕進(jìn)行鏈接的方法。上機(jī)練習(xí)：為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中“精彩的瞬間”幻燈片中的文字或圖片設(shè)置超鏈接。評(píng)價(jià)反饋。3．發(fā)散練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知應(yīng)用本課所學(xué)的方法，為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”設(shè)置適當(dāng)?shù)某溄印?．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入超鏈接的方法，在演示文稿中插入適當(dāng)?shù)某溄?，可以使我們的演示文稿更活躍、更有靈性，希望同學(xué)們能利用這一方法實(shí)現(xiàn)演示文稿的自由跳轉(zhuǎn)。第116課 設(shè)置動(dòng)畫效果［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能(1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法。(2)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。2．過程與方法(1)通過對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫的設(shè)置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫方案。(2)充分發(fā)揮兒童的好奇心，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。(2)通過動(dòng)畫效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。4創(chuàng)新與行為能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。［教學(xué)準(zhǔn)備］“我的興趣愛好”及“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。［教學(xué)過程］1．激情引趣，導(dǎo)入新課（1）播放設(shè)置好切換方式及自定義動(dòng)畫效果的“我的興趣愛好”演示文稿，讓學(xué)生觀察演示文稿播放時(shí)的動(dòng)態(tài)顯示效果。（2）學(xué)生討論：怎樣設(shè)置不同的動(dòng)畫效果？怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由切換？（3）師生小結(jié),引入新課。板書課題：第28課 設(shè)置動(dòng)畫效果。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究任務(wù)一：為“我的興趣愛好”幻燈片中的文字對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫顯示效果。（1）明確任務(wù)。（2）自主學(xué)習(xí)。①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。②小組討論交流。③練習(xí)操作。（3）匯報(bào)交流。（4）鞏固深化。將“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜歡的動(dòng)畫效果。任務(wù)二：設(shè)置“我的愛好”演示文稿幻燈片的切換方式。（1）明確任務(wù)。（2）自主學(xué)習(xí)。① 閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。②小組討論交流。③練習(xí)操作。（3）匯報(bào)交流。（4）修改切換效果：將“我的愛好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并添加“聲音”。（5）交流做法，完成設(shè)置。（6）鞏固深化。為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。任務(wù)三：自動(dòng)播放幻燈片。3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加不同的動(dòng)畫效果及切換方式。4．評(píng)價(jià)交流，完善認(rèn)知選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。5．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動(dòng)感十足，增強(qiáng)演示效果。第五篇：美術(shù)六上教案六 年 級(jí) 上 冊(cè) 美 術(shù) 教 案第一課 我們?nèi)ヂ眯幸唬┣榫硨?dǎo)入，引入新課上課伊始，老師將準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片做成課件向同學(xué)們展示，并問，這些地方美不美？那你去過那些美麗的地方呀？讓省將自己的圖片展示給大家看。這么多美麗又好玩的地方，老師也想去了。那假期同學(xué)們準(zhǔn)備去哪里玩呢？準(zhǔn)備選擇怎樣的交通工具呢？今天我們學(xué)習(xí)的這一課也許會(huì)給你一些新的發(fā)現(xiàn)，今天我們要學(xué)習(xí)的是《我們?nèi)ヂ眯小?美麗的圖片，可以陶冶學(xué)生的情操在這里更能激發(fā)學(xué)生的興趣，而后面老師貼近生活的談話，更能喚起學(xué)生的共鳴。二）探究學(xué)習(xí)，明晰導(dǎo)行在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了三個(gè)活動(dòng)。一）模擬活動(dòng)，快樂小導(dǎo)游老師說，今天我們首先要乘坐火車來一次快樂的模擬旅行，開展我是快樂的小導(dǎo)游的活動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生說出導(dǎo)游的幫手是中國(guó)交通圖。此處，課件展示《中國(guó)交通圖》 活動(dòng)一：小導(dǎo)游培訓(xùn)作為一個(gè)小導(dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合交通地圖說出小紅外出旅游所要經(jīng)過的城市。1．北京的紅紅要乘火車到武漢的爺爺家玩，請(qǐng)你給她選擇交通路線，有幾種選擇，請(qǐng)說出她沿途經(jīng)過的城市名稱。2．請(qǐng)你告訴紅紅所選的鐵路線名稱，并說出這條鐵路的起始點(diǎn)。3．考慮到經(jīng)濟(jì)問題，請(qǐng)給她選擇便宜一點(diǎn)的交通線，并說出沿途經(jīng)過的城市。設(shè)置模擬情景，并以競(jìng)賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生們積極動(dòng)腦，會(huì)收到較好的成果?；顒?dòng)二：業(yè)務(wù)碰頭會(huì) 剛才同學(xué)們都做得很棒。但是小導(dǎo)游也要經(jīng)常學(xué)習(xí)。小導(dǎo)游們要經(jīng)常在一起開會(huì)，只有這樣才能更好的滿足旅客的要求。今天小導(dǎo)游的研究問題是：怎樣能說出沿途經(jīng)過的城市，又能讓旅客記住自己所走的鐵路線呢？那么今天的會(huì)議主題就定為：中國(guó)鐵路是怎樣命名的？ 研究對(duì)象：京九線 京滬線 京哈線京廣線 隴海蘭新線 滬杭線浙贛線貴昆線。2．組織形式：全班分為三個(gè)小組，明確每組研究的對(duì)象，小組內(nèi)成員合作探究，發(fā)現(xiàn)中國(guó)鐵路是怎樣命名的。投影：全國(guó)主要城市的簡(jiǎn)稱。3．小組匯報(bào)交流、老師總結(jié)①都是以鐵路的起點(diǎn)和終點(diǎn)來命名鐵路線②兩條鐵路如果是相連的用一條短橫線將他們連接來。③鐵路線的第一個(gè)字和最后一個(gè)字是起點(diǎn)和終點(diǎn)城市所在省的簡(jiǎn)稱或這座城市的第一個(gè)字來命名的。引導(dǎo)學(xué)生參與生活引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)是品德與社會(huì)課程的核心之一。我這樣設(shè)計(jì)，可以通過組織學(xué)生討論交流并進(jìn)行匯報(bào)等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的體驗(yàn)感知，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，為突破教學(xué)的重難點(diǎn)創(chuàng)造了條件?；顒?dòng)三：導(dǎo)游我最優(yōu)秀小紅在爺爺家玩了幾天，爺爺打算利用暑假帶著小紅到上海玩幾天，爺爺年紀(jì)大了。誰來幫幫他，做小紅的小導(dǎo)游呢？接著再問，小導(dǎo)游需要什么呢？引導(dǎo)他們自己說出交通圖。并讓學(xué)生自己找到合適的路線。最快找出、設(shè)計(jì)最合理的同學(xué)為金牌導(dǎo)游。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，對(duì)這樣的活動(dòng)非常感興趣，我抓住了他們的心理設(shè)計(jì)了著一個(gè)環(huán)節(jié)，意在發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。三、課外延伸：，深化認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生一起準(zhǔn)備一套導(dǎo)游過關(guān)考試題，對(duì)班里的“小導(dǎo)游“進(jìn)行交通旅游知識(shí)大考核。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一定的自我認(rèn)識(shí)。提高了學(xué)習(xí)的效率。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中。我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過模擬、討論，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，老師只是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生成了真正的主人。這也是新課標(biāo)一直要求我們做到的。第二課光影變幻一、情景激趣導(dǎo)入課題看教材23頁(yè)到25頁(yè)色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》、《沙漠之鴿》。揭示課題。二、嘗試表現(xiàn)探究方法提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎 樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。（師出示一幅素描靜物畫，讓學(xué)生明確可用鉛筆線來表現(xiàn)明暗效果）學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡，重則濃；線條疏則弱，密則強(qiáng)。教師用紙?jiān)诤诎迳涎菔尽W(xué)生嘗試用鉛筆畫出濃淡強(qiáng)弱的線組合。三、畫一畫教師出示一個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看，想一想，在你的位置最多能畫出幾個(gè)面。怎樣用鉛筆皴線的方法來表現(xiàn)這幾個(gè)面。教師出示兩幅